什么是好校長(zhǎng)謝樹華

1、什么是好校長(zhǎng)謝樹華 一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，這是教育界的至理名言。歷史證明，校長(zhǎng)好，則學(xué)校強(qiáng)，蔡元培之于北大，梅貽琦之于清華，張伯苓之于南開無(wú)不如此。在今天，什么才是好校長(zhǎng)，又如何當(dāng)個(gè)好校長(zhǎng)？好校長(zhǎng)要有先進(jìn)的教育思想 蘇霍姆林斯基說(shuō)，“學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)?！碧岢鱿冗M(jìn)的教育思想，是辦好一所學(xué)校的前提。校長(zhǎng)有了自己的教育思想，才能在辦學(xué)中有定見和定力，才能有逆流而上和革故鼎新的魄力和能力，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校走向卓越。當(dāng)然，先進(jìn)的教育思想不是從天而降的。作為教育思想，它涵蓋了校長(zhǎng)對(duì)教育現(xiàn)象的解釋，對(duì)教育本質(zhì)的描述和對(duì)教育未來(lái)的預(yù)見等等。先進(jìn)教育思想的形成主要有三條途徑：

2、一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教育理論、政策法規(guī)、學(xué)校管理等方面的學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)要多一些書卷氣，少一點(diǎn)煙酒味。而現(xiàn)在有些校長(zhǎng)，忙于應(yīng)酬交際，忙于迎來(lái)送往，常年疏于學(xué)習(xí)，提不出先進(jìn)的辦學(xué)理念，談不出學(xué)校的改革與發(fā)展。好校長(zhǎng)，要養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、勤讀書的好習(xí)慣，讓知識(shí)不斷更新，以引領(lǐng)教育的改革與發(fā)展。 二是躬身實(shí)踐。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。教育思想的形成，有賴于長(zhǎng)期的教育實(shí)踐。沒(méi)有長(zhǎng)期的實(shí)踐，就不會(huì)有蘇霍姆林斯基的巴甫雷什中學(xué)、陶行知的曉莊師范，也不會(huì)有魏書生的“民主與科學(xué)”、劉京海的“成功教育”。好校長(zhǎng)，務(wù)必要潛心耕耘，用心辦學(xué)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)形成自己的教育思想。 三是不斷反思。反思是校長(zhǎng)提煉辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升辦學(xué)思

3、想的重要方式。校長(zhǎng)要具備反思意識(shí)和反思習(xí)慣，經(jīng)常反思自己的辦學(xué)思想是否正確，管理方式是否科學(xué)，管理成效是否顯著。有比較才有甄別，才有動(dòng)力，校長(zhǎng)要在反思中形成先進(jìn)的教育思想。好校長(zhǎng)要有崇高的道德品質(zhì) 校長(zhǎng)是學(xué)校的最高指揮官，這個(gè)“指揮力”既指職務(wù)權(quán)力，更指崇高道德品質(zhì)所產(chǎn)生的人格魅力。校長(zhǎng)其身正，師生則不令而行。好校長(zhǎng)要矢志于提高自己的道德高度。 首先，崇高的道德品質(zhì)體現(xiàn)在強(qiáng)烈的事業(yè)心和使命感上。事業(yè)心和使命感，是校長(zhǎng)從事教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力和精神追求，也決定了校長(zhǎng)的辦學(xué)境界和改革勇氣。校長(zhǎng)，身系千百學(xué)生的成長(zhǎng)大事，肩負(fù)國(guó)家民族的復(fù)興重任。如果只把辦學(xué)校當(dāng)作安身立命的手段，就難免會(huì)陷入追名逐利的泥

4、沼，喪失理想高遠(yuǎn)的教育追求和革故鼎新的改革勇氣。只有把教育作為畢生的追求和無(wú)上的事業(yè)，才會(huì)有忘我的奉獻(xiàn)精神和舍我其誰(shuí)的擔(dān)當(dāng)勇氣，才會(huì)在困難面前理想不滅，在利益面前自我警醒，在追尋路上執(zhí)著守望。 其次，崇高的道德品質(zhì)體現(xiàn)在無(wú)私的奉獻(xiàn)精神上。教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)。好校長(zhǎng)要像陶行知所要求的那樣，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，對(duì)教育擁有不求回報(bào)的愛和毫無(wú)保留的付出。校長(zhǎng)作為教師之帥，要身體力行講奉獻(xiàn)，給全體師生以榜樣示范。面對(duì)教育系統(tǒng)存在的一些不正之風(fēng)，校長(zhǎng)要弘揚(yáng)正氣，無(wú)私奉獻(xiàn)，淡泊名利，以自己的實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)教師集體。 再次，崇高的道德品質(zhì)體現(xiàn)在仁愛之心和清正廉潔上。教育是愛的事業(yè)，沒(méi)

5、有愛就沒(méi)有教育。感人心者莫過(guò)于情，校長(zhǎng)要眼中有老師，心中有學(xué)生，對(duì)師生充滿關(guān)愛之情，是校長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)大道德影響力的重要因素。校長(zhǎng)掌握著學(xué)校的各種資源，處事要公平，為人要公正，用人、辦事要合情合理合法，以增強(qiáng)集體的凝聚力和個(gè)人的公信力。清正廉潔是道德的底線，公生明、廉生威，好校長(zhǎng)必須做到經(jīng)濟(jì)上不圖私利，生活上操守嚴(yán)謹(jǐn)，這樣才能成就自己的人格基座。好校長(zhǎng)要有卓越的管理才能 管理既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，是校長(zhǎng)的一項(xiàng)基本功。好校長(zhǎng)要熟悉學(xué)校管理的基本規(guī)律和方法，掌握教職員工的心理特點(diǎn)，具備卓越的管理才能。好校長(zhǎng)必須具備三種管理能力： 一是識(shí)勢(shì)善謀。校長(zhǎng)要熟悉教育發(fā)展形勢(shì)，掌握教育發(fā)展規(guī)律，要把目光放在

6、未來(lái)，善于審時(shí)度勢(shì)，謀劃未來(lái)，既要總結(jié)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)管理學(xué)校，也要結(jié)合當(dāng)前實(shí)際謀劃發(fā)展，更要根據(jù)未來(lái)趨勢(shì)培育人才。 二是多謀善斷。校長(zhǎng)不能整天被事務(wù)纏身，事必躬親，眉毛胡子一把抓，導(dǎo)致學(xué)校管理無(wú)序。要通過(guò)立章建制和營(yíng)造文化管理學(xué)校；要善于把握方向，明確分工，精于授權(quán)，統(tǒng)攬全局；要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽取意見，集思廣義，果斷決策。 三是知人善任。校長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才和使用人才。眾所周知，人是學(xué)校發(fā)展最核心的要素，個(gè)別學(xué)校就是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)用人失察，導(dǎo)致學(xué)校日趨衰落。好校長(zhǎng)是唯才是舉，用人之長(zhǎng)，避人之短，努力營(yíng)造人才輩出的良好局面，使學(xué)校既成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，也是學(xué)科教師和行政骨干成長(zhǎng)的舞臺(tái)。好校長(zhǎng)要有

7、高超的教學(xué)水平 教師是一種專業(yè)人員，好校長(zhǎng)必須是一名好教師。只有精通教育教學(xué)的專家型校長(zhǎng)，才能掌握教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，履行教書育人天職，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校課程建設(shè)，指導(dǎo)教育教學(xué)工作。從某種角度講，校長(zhǎng)的教育教學(xué)水平?jīng)Q定了學(xué)校能走多遠(yuǎn)，能成就怎樣的高度。 一是在教學(xué)工作上，好校長(zhǎng)既要是專家又要是雜家。校長(zhǎng)首先要成為優(yōu)秀的學(xué)科教師，同時(shí)能廣博地涉獵其他學(xué)科，專博結(jié)合，既專又博。校長(zhǎng)要深入教學(xué)第一線，“到教師中去，到學(xué)生中去，到課堂中去”，要經(jīng)常聽課和分析課；校長(zhǎng)又要跳出第一線，不能把自己當(dāng)作一名骨干教師而陷入繁重的教學(xué)任務(wù)中，要研究課程體系，引領(lǐng)教師集體成長(zhǎng)。 二是在科研工作上，好校長(zhǎng)既是旗幟又是階

8、梯。能不能真正重視教育科學(xué)研究，體現(xiàn)了一名校長(zhǎng)的見識(shí)。好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)帶頭做教科研，讓自己成為教育科研的旗幟、主帥，通過(guò)教科研讓學(xué)校擁有源源不絕的發(fā)展動(dòng)力。教科研也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的根本途徑，好校長(zhǎng)要為教師從事教科研工作提供有力保障，形成教科研興校的良好氛圍和機(jī)制。 三是在育人工作上，校長(zhǎng)要既做學(xué)生的知己又做家長(zhǎng)的朋友。學(xué)校的使命在于促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展，好校長(zhǎng)要深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓自己的心與孩子的心一起跳動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生悅納，育人工作才有可能春風(fēng)化雨。同時(shí)，好校長(zhǎng)要充分利用和有效整合家庭教育資源和社會(huì)教育力量，密切溝通，處理好家校關(guān)系，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的同

9、盟軍。好校長(zhǎng)要有深厚的人文素養(yǎng) 從本質(zhì)上講，教育學(xué)其實(shí)就是人學(xué)，教育的核心任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生全面自由的協(xié)調(diào)發(fā)展。教育大眾化追求效率和統(tǒng)一，而應(yīng)試教育又注重機(jī)械訓(xùn)練，這就必然存在違背學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和無(wú)視學(xué)生個(gè)性差異的教育行為。人文素養(yǎng)是校長(zhǎng)綜合素養(yǎng)的基石，缺乏人文素養(yǎng)，校長(zhǎng)充其量只能成為管理的“能工巧匠”，而具備深厚的人文素養(yǎng)的校長(zhǎng)，方有可能成為“教育家”。那校長(zhǎng)怎樣才能有深厚的人文素養(yǎng)呢？ 一要提升自己的知識(shí)素養(yǎng)。人文教育首先是人文學(xué)科的教育，因此要多讀古今中外文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等方面的著作，努力提升自己的精神境界。 二要豐富自己的人文精神。人文素養(yǎng)的靈魂，是以“人”為對(duì)象和中心的精神，其核心內(nèi)容是對(duì)人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷。當(dāng)下不少校長(zhǎng)，正在努力對(duì)抗應(yīng)試教育，譬如“慢”教育、生命化教育、尊重教育、成功教育等，這些多元的教育形態(tài)，體現(xiàn)了這些具備濃郁情懷的校長(zhǎng)對(duì)孩子個(gè)體生命的關(guān)懷。好校長(zhǎng)就是這樣既關(guān)心學(xué)生過(guò)去的身心發(fā)展，也關(guān)注孩子當(dāng)下的綜合發(fā)展，更關(guān)懷孩子未來(lái)的持續(xù)發(fā)展。 三要提升自己的氣度涵養(yǎng)。人文素養(yǎng)直接體現(xiàn)在校長(zhǎng)的行為方式上。好校長(zhǎng)做人要有氣度，待人要有溫度，做事要有尺度，舉止要有風(fēng)度，