七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我愛(ài)這土地》教案 新人教版

1、河南省濮陽(yáng)市南樂(lè)縣城關(guān)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 2012-2013 學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)我愛(ài)這土地教案 新人教版教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)詩(shī)歌在我國(guó)有著淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，它記載著中國(guó)悠久文化的發(fā)展歷程，從詩(shī)經(jīng)到“黑夜給我黑色的眼睛，我卻用她尋找光明。”詩(shī)歌能撥動(dòng)我們的心弦，讓我們品味過(guò)去的蕩氣回腸與今朝的風(fēng)花雪月。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)走進(jìn)現(xiàn)代詩(shī)的世界。二、簡(jiǎn)介詩(shī)人三、介紹詩(shī)歌的寫作背景。四、學(xué)生分組朗讀詩(shī)歌1、詩(shī)歌的節(jié)奏。2、朗讀時(shí)語(yǔ)句的連貫性。3、增、減字的朗讀錯(cuò)誤。4、請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字薔薇璀璨謳歌敦厚姹紫嫣紅一瀉千里5、學(xué)生自行評(píng)價(jià)與打分中的激勵(lì)性。6、詩(shī)歌中美的熏陶與感受的情景導(dǎo)向。五、在教師

2、的帶動(dòng)下熟讀詩(shī)歌，爭(zhēng)取達(dá)到成誦。31、抽學(xué)生朗讀課文。2、學(xué)生分小組朗讀課文及朗讀評(píng)價(jià)。3、抽學(xué)生背誦課文。六、學(xué)生齊讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容作者的介紹、詩(shī)歌的節(jié)奏及朗讀的情感等導(dǎo)入課文。二、學(xué)生齊讀本詩(shī)，進(jìn)一步熟悉詩(shī)的內(nèi)容，并分析結(jié)構(gòu)。第一節(jié)：以鳥生死眷念土地作比，表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。第二節(jié)：運(yùn)用設(shè)問(wèn)，直抒胸臆。三、學(xué)生品讀詩(shī)歌，提出問(wèn)題分析詩(shī)的形象。問(wèn)題情景設(shè)計(jì)如下：1、詩(shī)歌往往運(yùn)用象征等寫作手法來(lái)描繪其塑造的形象，詩(shī)的形象又寄予了作者的思想感情， 我們閱讀詩(shī)歌，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。誰(shuí)提出的問(wèn)題越多越具有代表意義，誰(shuí)對(duì)詩(shī)歌的理解就越 深刻。2、可能出現(xiàn)的問(wèn)題：（1） 鳥是怎樣歌唱的？

3、它歌唱的內(nèi)容是什么？（2） 土地為什么被暴風(fēng)雨所打擊？河流為什么悲憤？風(fēng)被什么激怒？（3） 林間無(wú)比溫柔的黎明又代表什么？（4） 詩(shī)人為什么寫“我死了?！?？（5） 詩(shī)的第一節(jié)有什么特點(diǎn)？（6） 詩(shī)的第一節(jié)的破折號(hào)起何作用？能否去掉？（7） 詩(shī)的第二節(jié)有什么特點(diǎn)和作用？四、教師鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生回答自己提出的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。引導(dǎo)落在詩(shī)歌的象征意義和詩(shī)歌所抒發(fā)的思想感情上。教師以服務(wù)者身份參加，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的方式要富有變化性。教師明確：1、詩(shī)中的象征意義：土地是養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地的象征；河流與風(fēng)是中國(guó)人民不屈不撓反抗精神的象征；黎明是充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)的象征。2、詩(shī)的第一節(jié)以鳥生死眷念土地作比，表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)，為第二節(jié)作 渲染鋪墊；第二節(jié)直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人對(duì)土地的眷念和為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。五、學(xué)生自行總結(jié)本節(jié)課的收獲與疑問(wèn)（每小組選一人，班上交流。）注意被傳誦的名句：“為什么我的眼里長(zhǎng)含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉?！绷⒄?qǐng)學(xué)生談本