小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)開題報(bào)告表

1、榆林市教育科學(xué)微型課題開題報(bào)告課題編號(hào)： YWX14261 課題名稱：小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)的研究主 持 人： 白忠霞 所在單位：榆陽區(qū)榆陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 填表日期： 2014年4月25日 榆林市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2012年制一、 開題活動(dòng)簡況：開題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評(píng)議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。時(shí)間：2014年4月25日早 地點(diǎn)：榆陽區(qū)榆陽鎮(zhèn)中心小學(xué)會(huì)議室 主持人：張偉民 評(píng)議專家：高增明、曹愛蘭參與人員：白忠霞、高雪梅、許建平活動(dòng)內(nèi)容：1、主持人張偉民校長宣布市教研室2014年度立項(xiàng)課題的通知。2、高增明校長作為課題組外專家對(duì)課題立項(xiàng)開題工作的相關(guān)要求和規(guī)

2、劃對(duì)全組人員進(jìn)行培訓(xùn)。3、課題主持人白忠霞宣讀開題報(bào)告。4、組外專家高增明、曹愛蘭提出指導(dǎo)意見。5、課題主持人白忠霞布置本課題研究相關(guān)工作的任務(wù)，要求課題組成員明確自己的研究任務(wù)，按照課題研究步驟認(rèn)真扎實(shí)的開展好課題研究工作。二、開題報(bào)告要點(diǎn)：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字左右，（可加頁）。（一）題目：小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)的研究（二）研究的內(nèi)容 1、研究的目標(biāo) 、通過研究，引領(lǐng)學(xué)生掌握正確、科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，提高學(xué)生的朗讀能力、分析能力、理解能力、語言表達(dá)能力及自學(xué)能力。 、通過研究，使教師在預(yù)習(xí)方法、預(yù)習(xí)內(nèi)容、預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)等方

3、面有所突破。不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，特別是在學(xué)法指導(dǎo)方面的能力，并不斷總結(jié)，不斷實(shí)踐，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。 、通過研究，努力培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)預(yù)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效率，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 、通過學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)，提升教師的理論水平和教學(xué)研究的能力。 、力求構(gòu)建不同學(xué)段、不同課型課前預(yù)習(xí)的可行性強(qiáng)的操作樣式。 2、研究的內(nèi)容 、小學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)情況的調(diào)查。、小學(xué)語文教師課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)情況的調(diào)查。 、小學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)效率不高的原因調(diào)查與分析。 、不斷完善小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)的

4、策略與并付諸實(shí)踐。 、結(jié)合語文課文教學(xué)案例，讓學(xué)生真正掌握預(yù)習(xí)的方法。、提出小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)的策略。（三）、研究的方法 1、研究思路 本課題的研究思路是：通過小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)得調(diào)查和研究，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析小學(xué)文課前預(yù)習(xí)得現(xiàn)狀，把語文課堂教學(xué)和課前預(yù)習(xí)緊密結(jié)合起來，打造高效得小學(xué)語文課堂。 2、研究方法、問卷調(diào)查法，調(diào)查教師對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)及學(xué)生課前預(yù)習(xí)存在的問題，包括學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)的態(tài)度、興趣、預(yù)習(xí)的方法、效果等，以便及時(shí)全面發(fā)現(xiàn)問題，更好地進(jìn)行研究。、文獻(xiàn)資料法：學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)習(xí)的相關(guān)理論和有關(guān)預(yù)習(xí)的研究情況，了解預(yù)習(xí)的意義，并對(duì)有關(guān)研究情況進(jìn)行全方位的分析，使課題研究

5、的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué)，爭取在現(xiàn)有的研究水平基礎(chǔ)上有所突破和提高。 、行動(dòng)研究法：通過行動(dòng)研究，發(fā)現(xiàn)每個(gè)階段出現(xiàn)的問題，結(jié)合理論提出具體改進(jìn)措施，再實(shí)踐、反思，并注意收集每一步行動(dòng)反饋的信息，最后對(duì)研究中獲得的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行科學(xué)處理，形成經(jīng)驗(yàn)材料。3、研究過程本課題遵循的研究路線是：理論學(xué)習(xí)方法研究課堂實(shí)踐階段總結(jié)構(gòu)建模式總結(jié)實(shí)踐，使研究逐級(jí)深入，螺旋上升。 4、實(shí)施步驟A、課題準(zhǔn)備階段（2014年1月2014年2月）(1)成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)驗(yàn)方案、計(jì)劃。(2)實(shí)驗(yàn)教師收集相關(guān)資料，理論學(xué)習(xí)。(3)確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，調(diào)查學(xué)生目前預(yù)習(xí)狀況，了解學(xué)生預(yù)習(xí)水平。(4)調(diào)查了解教師目

6、前對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)指導(dǎo)情況。本階段成果為：小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告 B、實(shí)施階段（2014年3月2014年 5月）(1)預(yù)習(xí)方法研究：實(shí)驗(yàn)教師對(duì)教材進(jìn)行梳理歸類，研究不同課文的預(yù)習(xí)方法，如精讀課文應(yīng)該怎樣預(yù)習(xí)，語文園地應(yīng)該怎樣預(yù)習(xí)等。(2)預(yù)習(xí)內(nèi)容研究：預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些內(nèi)容。(3)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)研究：教師應(yīng)設(shè)計(jì)哪些作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生具體預(yù)習(xí)。4、總結(jié)階段（2014年6月）(1)、總結(jié)研究執(zhí)行情況，做好結(jié)題工作； (2)、撰寫研究報(bào)告、論文，全面展示研究成果(4)預(yù)習(xí)內(nèi)容檢測研究：教師應(yīng)如何檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，預(yù)習(xí)之后該如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。(5)預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)研究：每個(gè)研究內(nèi)容都要有具體的學(xué)習(xí)資料、研究

7、案例、研究總結(jié)及過程性資料。4、總結(jié)階段（2014年6月）(1)、總結(jié)研究執(zhí)行情況，做好結(jié)題工作； (2)、撰寫研究報(bào)告、論文，全面展示研究成果；C、總結(jié)階段（2014年6月）(1)、總結(jié)研究執(zhí)行情況，做好結(jié)題工作； (2)、撰寫研究報(bào)告、論文，全面展示研究成果（四）、課題研究人員分工 姓名職稱研究專長工作單位承擔(dān)任務(wù)白忠霞二級(jí)教師小學(xué)語文榆陽鎮(zhèn)中心小學(xué)課題總負(fù)責(zé)，制定課題的研究方案、撰寫開題報(bào)告以及各階段計(jì)劃，組織教師進(jìn)行研究，并根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫論文，總結(jié)得出高效課堂教學(xué)策略，撰寫結(jié)題報(bào)告。高雪梅二級(jí)教師小學(xué)語文佳縣方塔中心小學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，撰寫分析報(bào)告：根據(jù)自己的教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)撰寫教學(xué)

8、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)以及案例分析，成果鑒定申請(qǐng)書。許建平二級(jí)教師小學(xué)語文榆林市第十小學(xué)收集資料，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究，撰寫工作報(bào)告、成果鑒定書。（五）、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報(bào) 10 項(xiàng)） 序 號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階 段 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人 1第一階段（2014.1）分析小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)的研究的重要性及可行性撰寫研究方案制定階段性計(jì)劃課題組成員 2第二階段（2014、22014.3）分析問卷調(diào)查修改和完善研究方案圍繞高效課堂教學(xué)策略的內(nèi)容、方法展開課堂實(shí)踐活動(dòng)確定開題報(bào)告積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)課題組成員 3第三階段（2014.42014.5）開展課例研討、學(xué)術(shù)研究圍

9、繞高效課堂課前預(yù)習(xí)內(nèi)容、方法展開課堂實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例及論文，階段小結(jié)。課題組成員 4第四階段（2014.6）小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)的全面分析總結(jié)工作報(bào)告結(jié)題報(bào)告課題組成員課題負(fù)責(zé)人簽名:白忠霞 2014 年4月 25日（六）、經(jīng)費(fèi)分配本課題的研究經(jīng)費(fèi)共計(jì)肆仟元整（￥4000.00），擬作如下分配使用：1資料費(fèi)（用于購買圖書、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)下載等）1000.00元；2調(diào)研差旅費(fèi)（到區(qū)內(nèi)各?？疾臁⑺鸭Y料）1200.00元；3小型會(huì)議費(fèi)（召開學(xué)術(shù)座談會(huì)、專家咨詢會(huì)等）800.00元；4計(jì)算機(jī)使用費(fèi)（購買電腦耗材等）300.00元；5印刷補(bǔ)助費(fèi)（資料復(fù)印、文稿打印等）300.00元；6管理費(fèi)2

10、00.00元；7臨時(shí)性小額開支200.00元。 課題負(fù)責(zé)人簽名 年 月 日三、專家評(píng)議要點(diǎn)：側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出意見和建議，限1000字左右。（一）可行性評(píng)估1、該課題研究選題得當(dāng)，目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，思路清晰，方法靈活。該課題研究針對(duì)我區(qū)當(dāng)前教學(xué)形式作了理性的分析:“教教材”，而不是“學(xué)生學(xué)。素質(zhì)教育口號(hào)喊得響亮，實(shí)質(zhì)上還是應(yīng)試教育，題海戰(zhàn)術(shù)。特別是教師的教學(xué)方式、教學(xué)方法，還未得到根本改變，教學(xué)過程仍然以教師控制為主，學(xué)生參與率較低，課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度不高，高耗低效，缺乏策略，成為教與學(xué)的阻礙。正是因?yàn)槟壳拔覅^(qū)的教學(xué)現(xiàn)狀存在著一些弊端，本課題組教師本著以學(xué)生為主

11、體，以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為基礎(chǔ)，經(jīng)過分析、研討、實(shí)踐，不斷追求有效、實(shí)效、高效的語文課堂，得出小學(xué)語文高效課堂教學(xué)模式和策略。這樣既能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能減輕教師的工作壓力，富有較強(qiáng)的針對(duì)性和研究的現(xiàn)實(shí)意義。2、研究該課題的人力、物力有保障。首先，該課題負(fù)責(zé)人是本科學(xué)歷，從事語文教學(xué)14年，是本校教科室人員，經(jīng)常參與學(xué)校的教科研活動(dòng)。曾負(fù)責(zé)省級(jí)微型課題數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)小學(xué)生良好傾聽習(xí)慣研究的研究，參與市級(jí)課題培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究的研究，為該課題的研究提供了有力的組織保障和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。其次，課題研究的參與者都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其中有一位同志負(fù)責(zé)過省級(jí)微型課題有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性研究的

12、研究，另外一位同志參與過市級(jí)課題的研究對(duì)本課題的研究有質(zhì)量的保障。最后，學(xué)校有課題研究的設(shè)備，每個(gè)教室都裝有白板電腦，而且已經(jīng)寬帶上網(wǎng)，可以及時(shí)了解新課改的前沿動(dòng)態(tài)和相關(guān)課題的最新研究現(xiàn)狀，確保課題研究的物力保障。（二）改進(jìn)性建議1、進(jìn)一步加強(qiáng)國內(nèi)外同一領(lǐng)域研究成果的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師的理論學(xué) 評(píng)議專家組簽名：張敏 2014 年 2 月 19日習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)一步豐富本課題的理論支撐。2、適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度計(jì)劃，細(xì)化分工，加快研究步伐，促使預(yù)期目標(biāo)更好達(dá)成。3、不斷實(shí)踐、不斷改進(jìn)、不斷總結(jié)，盡快形成具有創(chuàng)新性的符合本校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式總結(jié)教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率。 評(píng)議專家組簽名：高增明 曹愛蘭 201

13、4 年 4月 25日 四、研究調(diào)整：側(cè)重說明對(duì)照課題申請(qǐng)書、根據(jù)評(píng)議專家意見所作的研究計(jì)劃調(diào)整，限1000字左右（可加頁）。（一）、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。本課題組成員堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)中小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為主題，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本，以提升育人質(zhì)量為目的，以強(qiáng)化校本教研為手段，以規(guī)范課堂教學(xué)行為、提高課堂效益為核心。更加關(guān)注學(xué)習(xí)者如何以原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)，來構(gòu)建自己獨(dú)特的精神世界，更加重視建立有利于學(xué)習(xí)者主動(dòng)探索知識(shí)生成和發(fā)展的情景，不斷加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，為開展本課題的研究打下基礎(chǔ)。（二）、在教學(xué)實(shí)施策略上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，課堂合作意識(shí)。在

14、教學(xué)過程中，以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)基本形式，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，彼此通過協(xié)調(diào)的活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)為主要獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的一種教學(xué)理論和教學(xué)策略。其主要特征是，強(qiáng)調(diào)共同目標(biāo)，為共同完成某一目標(biāo)或?qū)崿F(xiàn)共同利益而合作；強(qiáng)調(diào)合作個(gè)體間的相互配合和協(xié)調(diào)，只有依靠個(gè)體間的配合和協(xié)調(diào)，才能實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)；強(qiáng)調(diào)個(gè)體目標(biāo)和共同目標(biāo)的同一性，在合作中，在實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上，使個(gè)人目標(biāo)也獲得實(shí)現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)中的師生觀是建立在滿足學(xué)生的心理需要，突出學(xué)生地位基礎(chǔ)上的，是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)而開展的活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)把教師置于教學(xué)的“管理者”、“促進(jìn)者”、“咨詢者”、“顧問”和“參與者”等多種角色之下，強(qiáng)調(diào)師

15、生多維互動(dòng)。針對(duì)專家對(duì)本課題提出的寶貴意見和建議，課題組成員進(jìn)行認(rèn)真研討并反思，對(duì)研究方案作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。為了使本課題能順利開展，課題組成員加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，圍繞高效課堂教學(xué)模式，不斷實(shí)踐，不斷研究，不斷反思，進(jìn)一步探索小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略。 課題負(fù)責(zé)人簽名:白忠霞 2014 年 4 月 25日五、所在單位意見 課題開題報(bào)告合理可行，同意開題。蓋 章 2014年 4月25日六、縣（區(qū)）科研管理部門意見蓋 章 年 月 日請(qǐng)將此報(bào)告電子版發(fā)至 （五）、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報(bào) 10 項(xiàng)） 序 號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階 段 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)

16、人 1第一階段（2014.1）分析小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)的研究的重要性及可行性撰寫研究方案制定階段性計(jì)劃課題組成員 2第二階段（2014、22014.3）分析問卷調(diào)查修改和完善研究方案圍繞高效課堂教學(xué)策略的內(nèi)容、方法展開課堂實(shí)踐活動(dòng)確定開題報(bào)告積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)課題組成員 3第三階段（2014.42014.5）開展課例研討、學(xué)術(shù)研究圍繞高效課堂課前預(yù)習(xí)內(nèi)容、方法展開課堂實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例及論文，階段小結(jié)。課題組成員 4第四階段（2014.6）小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)的全面分析總結(jié)工作報(bào)告結(jié)題報(bào)告課題組成員課題負(fù)責(zé)人簽名:白忠霞 2014 年4月 25日（六）、經(jīng)費(fèi)分配本課題的研究經(jīng)費(fèi)共計(jì)肆仟元整（￥4000.00），擬作如下分配使用：1資料費(fèi)（用于購買圖書、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)下載等）1000.00元；2調(diào)研差旅費(fèi)（到區(qū)內(nèi)各?？疾臁⑺鸭Y料）1200.00元；3小型會(huì)議費(fèi)（召開學(xué)術(shù)座談會(huì)、專家咨詢會(huì)等）800.00元；4計(jì)算機(jī)使用費(fèi)（購買電腦耗材等）300.00元；5印刷補(bǔ)助費(fèi)（資料復(fù)印、文稿打印等）300.00元；6管理