二年級下冊語文園地（一）

1、人教版二年級下冊,語文園地 （一,1,識字加油站,我會認,詢,咨,l,gun,t,管,亭,理,塔,z,xn,tng,寶,bo,cn,餐,劇,j,tng,廳,字詞句運用,補充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。 _的天空 _的陽光 _的田野 _的微風 _的柳條 _的草坪,png,參考答案： 湛藍 溫暖 美麗 和煦 嫩綠 青青 春天，我看到小草帶著泥土的芳香一叢叢，一簇簇從土里探出了小腦袋；柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴滿了淡黃色的嫩葉，不幾天就甩開長長的辮子在春風中舞蹈；田野里，金燦燦的油菜花大片大片地開了，好像給大地鋪上了一層金色的地毯。春天里，太陽暖洋洋的，讓我們感到很暖和。

2、春風輕輕地吹拂著，讓我們覺得很舒服,根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。 種子睡在松軟的泥土里。 什么誰在松軟的泥土里？ 種子睡在哪里？ 種子睡在什么樣的泥土里,run,點撥：朗讀句子時，需要重讀的地方是這句話的關鍵詞。同一句話，不同的詞語被重讀，所表達的意思的側重點不同。如：什么睡在松軟的泥土里？需要重讀的是“種子”。種子睡在哪里？需要重讀的是“泥土”。種子睡在什么樣的泥土里？需要重讀的是“松軟,書寫提示,點撥：本題提示的是半包圍結構的生字的寫法?！暗住薄霸笔亲笊习鼑淖?，書寫時包圍部分的撇畫要寫得伸展，被包圍部分則要寫端正?！疤帯薄斑f”是左下包圍的字，書寫時包圍部分的捺畫要寫得伸展，被包圍部

3、分仍然要寫端正,“原”“遞”見第3 課“會寫字”；“底”見上冊第4 課“會寫字”；“處”見上冊識字3“會寫字”。,賦得古草原送別（節(jié)選） 唐白居易 離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風吹又生,日積月累,tng y,譯文：碧綠茂盛的春草，欣欣向榮，綠遍了原野，綠遍了大地。盡管在秋冬季節(jié)枯萎匍伏，一到春風吹來時立刻恢復了勃勃生機。漫天的野火也無法將它燒光燒盡，春風吹拂，它又蘇醒過來，給大地披上綠衣，顯示出強大的生命力,賦得：指定、限定的詩題例在題目上加“賦得”一詞,離離：形容草長的得茂盛,枯：枯萎,原：原野,榮：繁榮茂盛,盡：完，沒有了,生：生長，發(fā)芽,f,rng,作者：白居易（772年84

4、6年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白,賞析：這首詩從草秋天枯黃干枯而死到第二年春天再次重新萌發(fā)生機，長成生機勃勃的草地這一自然現(xiàn)象入手，極為形象生動地表現(xiàn)了原上草頑強的生命力,我愛閱讀,筍芽兒 （作者倪樹根，原文見教材第14頁,一、理解詞語 1.彈奏：用手指或器具演奏（某種樂器）。 2.愛撫：疼愛撫慰。 3.滋潤：增添水分，使不干枯,sn,二、概括段意 第1、2 自然段：春雨姑娘呼喚筍芽兒醒來。 第3、4 自然段：雷公公呼喚筍芽兒，筍芽兒向上鉆。 第5-7 自然段：筍芽兒鉆出地面，看到美好的春光，并最終長成一株健壯的竹子,三、梳理結構,四、