面積與面積單位(《現代小學數學》第六冊)．

1、教學內容：面積與面積單位(現代小學數學第六冊)教學目的：1使學生認識并理解面、面積的意義，認識面積單位，會用面積單位度量較規(guī)則的平面的面積大小2培養(yǎng)學生學會合作、探索的精神及動手操作的能力，發(fā)展學生初步的空間觀念教學重點：面積的含義及常用的面積單位教學難點：理解面積的含義教學過程：一、認識面、面積1導入：同學們，你們知道嗎？我們偉大的祖國，幅員遼闊，地大物博，誰知道我們國家國土的面積有多大？(960萬平方公里)對，你們說，我們國家國土的面積大不大呢？那什么叫面積呢？今天我們就學習這個內容板書：面積2認識物體表面同學們，我們學習時用的桌子、書本、黑板，我們看到的樹葉、玻璃、門等等都可以叫做什么？

2、(物體)出示：(一本數學書)這也是一個物體，看一看老師摸的是什么？(數學書的封面、表面)許多物體都有它的表面例如：黑邊的表面，桌子的表面等等誰還能舉例說明哪些是物體的表面？請同學動手摸一摸3物體表面的大小(1)讓學生比一比黑板面、數學書的表面，說一說哪個面比較大，哪個面比較?。?黑板的表面比較大，我們就說黑板的面積大)數學書的表面比較小還可以怎么說？(2)舉例：桌子的表面和練習本表面哪個大，哪個??？通過比較，我們可以發(fā)現物體的表面有大有小，我們把物體表面的大小叫做它們的面積(3)誰能說一說什么是課桌的面積？4平面圖形在過去的學習中，你認識了哪些圖形？這樣的圖形我們都可以叫做平面圖形5平面圖形的

3、大小誰大誰?。空f明平面圖形也有大有小平面圖形的大小，也叫做面積6什么叫做面積？誰能用一句話總結一下二、通過實踐操作，認識面積單位1比較面積大小，引入面積單位結論：長方形面積大，正方形面積小想一想：怎樣進行比較？有哪些方法？(同組的同學合作進行)讓學生說自己的比較方法及結果根據學生可能出現的比較方法，運用投影片顯示比較過程重合剪下各自多余的部分移動再重合顯示長方形比正方形多出的部分面積方法二：介紹數方格的方法長方形有10個方格，正方形有9個方格比較面積的大小也可以用數方格的方法是不是方格數相同面積就一定相等呢？出示：讓學生看上面的兩個正方形，雖然都是9個小方格但面積大小不一樣比較面積大小光數方格

4、還不夠，必須要有一個統(tǒng)一的規(guī)定，這就是我們要學的面積單位(同時板書)1認識平方厘米(1)讓學生拿出手中的一個1平方厘米的正方形認識邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米，寫作1cm2(2)說一說1平方厘米有多大？舉例說明(3)讓學生有“平方厘米”作單位，量一量自己橡皮有多大？2認識平方分米(1)讓學生拿出1平方分米的正方形認識邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米，寫作1dm2(2)說一說：1平方分米有多大？舉例說明(3)讓學生用“平方分米”作單位，量一量自己的文具盒有多大？3認識平方米出示1平方米大的白紙，請一位學生量一量它的邊長認識邊長是1米的正方形，面積是1平方米，寫作1m2三、鞏固練習1填寫不同的面積單位(平方厘米，平方分米，平方米)(1)學校操場的面積大約是500( )(2)一本數學書的封面的面積大約是400( )(3)一張北京晚報的面積大約有20( )2判斷題(1)小明身高165平方厘米 ( )(2)教室的地面面積大約48平方分米 ( )(3)教室的門高2平方米 ( )(4)一塊手帕的面積大約是4平方分米 ( )3練一練四、作業(yè)：(略)五、課后小結：通過這節(jié)課的學習，學生對面積這