2021年磨課活動研修總結(jié)

1、磨課活動研修總結(jié) 本次網(wǎng)絡(luò)校本研修的磨課活動中，我們歷史教研組的全體成員共同經(jīng)歷了兩次設(shè)計、兩次觀摩的過程，每位教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)課例，搜集教學(xué)資源，在集體備課、設(shè)計制定觀課量表、分工觀課等方面進(jìn)行了初次實(shí)踐，每個人感受到了集體的智慧，講課老師、群組教師的教學(xué)水平、教學(xué)理念得到更進(jìn)一步的提升，歷史課堂教學(xué)更有活力、更具高效。 本次磨課活動力求體現(xiàn)我校課改特色小組合作自主探究的高效課堂教學(xué)模式，科學(xué)建設(shè)學(xué)習(xí)小組，建立競爭機(jī)制，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，激發(fā)內(nèi)在動力，打造高效歷史課堂。教學(xué)活動中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主，以學(xué)生活動為中心，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，組內(nèi)兵教兵、兵教兵、兵練兵，教師多種方式評價，通過科學(xué)的評

2、價機(jī)制激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，高效學(xué)習(xí)。 本次磨課的教學(xué)設(shè)計符合我校課改中形成的歷史課堂的教學(xué)模式： （一）自主預(yù)習(xí)： 教師活動：安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，進(jìn)行組內(nèi)輔導(dǎo)，抽查作業(yè)，收集問題。學(xué)生活動：按照教師安排進(jìn)行自學(xué)，預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)習(xí)作業(yè)，組內(nèi)交流，小組活動。 （二）展示成果： 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)學(xué)習(xí)展示什么內(nèi)容，如何展示，并進(jìn)行評價。 學(xué)生活動：這一環(huán)節(jié)以學(xué)生展示為主，充分展示前一階段小組學(xué)習(xí)的成果，可采取多種形式進(jìn)行展示。 （三）教師精講，師生互動： 教師活動：根據(jù)收集的問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，抓重點(diǎn)講授課文內(nèi)容，并進(jìn)一步答疑。 學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，做好

3、筆記；認(rèn)真思考，進(jìn)一步質(zhì)疑。 （四）鞏固檢測： 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生歸納教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生完成鞏固練習(xí)或進(jìn)行必要的記憶，根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行檢查。 學(xué)生活動：所學(xué)知識，完成相關(guān)鞏固練習(xí)或記憶知識。 在磨課中，根據(jù)本組成員的特點(diǎn)，立足教學(xué)實(shí)際，本組成員的討論共同制定研究主要問題，根據(jù)每位老師的特點(diǎn)和能力，定好誰說課，誰上課，誰評課，然后重點(diǎn)討論定什么課題，課題定好后，我們每個人都回去備課，確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)措施，每個人都想一個亮點(diǎn)，然后匯總，完成最初的教學(xué)設(shè)計，接著，根據(jù)教學(xué)需要，共同準(zhǔn)備教學(xué)資料，設(shè)計教學(xué)課件，為本次磨課打下了良好的基礎(chǔ)。 磨課的課堂就是一個供大家研究、交流、提升的樣本

4、，由初始的平淡無奇到后來的精彩紛呈，是一個不斷提升的過程。在磨課中，磨去了不足，磨出了創(chuàng)新，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的提升中，我真切地去感受到了研修的魅力。 遠(yuǎn)程研修磨課活動總結(jié)與反思xx-02-27 09:55 | #2樓 12月5日，我們研修組開展了磨課活動，首先研修組共同制定了本次磨課計劃；二是采用“三次備課兩次打磨”的基本形式進(jìn)行磨課備課，我們磨課的主題是：林沖棒打洪教頭；三是進(jìn)行觀課議課；最后進(jìn)行總結(jié)反思。通過本次磨課活動，老師們共同參與到活動中來，積極發(fā)表自己 _，從中受到了啟迪和教育，反思自己在教學(xué)過程中的一些不足，取長補(bǔ)短，對今后的教學(xué)定會有很大幫助。通過本次磨課活動，我想結(jié)合任老師的這節(jié)課

5、與自己在教學(xué)中的一些想法進(jìn)行總結(jié)與反思，與各位老師互相交流。 （一）課堂教學(xué)目標(biāo)要明確 教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課精髓的濃縮，目標(biāo)設(shè)計一是要符合學(xué)生認(rèn)知水平，符合學(xué)生實(shí)際；二是體現(xiàn)教師對教材的掌握程度。這節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)有三個，目標(biāo)比較明確，做到了目標(biāo)設(shè)計從學(xué)生的角度去設(shè)計。 （二）重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個教學(xué)過程中，在教學(xué)中讓學(xué)生把習(xí)慣變成自然。老師這堂課教學(xué)思路清晰，先是預(yù)習(xí)探究，我很贊同張老師的這一點(diǎn)，每節(jié)課學(xué)習(xí)前先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)，也是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的開始。然后合作探究，抓住課文重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀課文，這又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，一篇課文不可能面面俱到，這就要找重點(diǎn)

6、去突破。最后回顧，總結(jié)。回顧設(shè)計的好，回顧其實(shí)就是一次及時的復(fù)習(xí)。通過這些好習(xí)慣的養(yǎng)成，哪怕老師不教，學(xué)生也會知道怎么去學(xué)。 （三）抓住人物的動作和語言體會人物的性格特征。 如：林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師傅了，連忙站起來躬身施禮。洪教頭全不理睬。林沖起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了。指導(dǎo)學(xué)生體會：林沖謙虛有禮而洪教頭傲慢無禮。其實(shí)文中還有許多語言可讓學(xué)生去體會人物的性格特征。又如：從動作體會人物的特點(diǎn)。洪教頭的脫、拿、耍、喝、敲、沖，從這一連串的動作可以看出他狂妄自大、傲氣十足、急躁。而林沖的“一橫”“一退”“一掃”打敗洪教頭中，體會到林沖的深藏不露、武藝高強(qiáng)。 通過本次研修磨課，我們都有著同樣的感觸：磨課能提高我們的自身素質(zhì)，使我們變得更加強(qiáng)大，沿著磨課的路走下去，我們的教學(xué)水平一定會提高，教學(xué)之路一定會越走越寬廣。 結(jié)合自身實(shí)際，我覺得磨課過程中受益最大的便是我們一些年輕教師，在磨課過程中學(xué)習(xí)前輩經(jīng)驗(yàn)，觀察前