奧鵬教育教師學習感悟

1、奧鵬教育教師學習感悟xx 年 5 月，我參加了奧鵬教師網(wǎng)絡研修學習。通過近段時間的學 習，讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉變，感受很深。特別是專 家們那熱愛教育事業(yè)、 無私奉獻、 精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹 慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。 作為一名青年教師， 我深知自己在數(shù)學教學上是幼稚且不成熟的， 教學工作中還有很多不 足，但通過這兩天的學習， 我堅信在以后的工作學習中，更加努力學 習和工作， 使自己取得更大的進步。 在這次學習中讓我知道該如何去 更有效的展開教學，讓我懂得生命的來之不易，懂得珍惜生命，也讓 我懂得教師的權利和義務。 在此期間還和許多同行驚進行交流， 是我

2、 有所提高。還可以看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊 專家的指導意見、建議，是我受益良多。我一直抱著向其他老師學習 的態(tài)度，多學習他們的經(jīng)驗，努力從中汲取新的教育思想和理念、新 的教育手段和方法，并以之來充實自己，這次培訓，對我來說真是彌 足珍貴?？傊?，這次的網(wǎng)絡研修活動給了我一個學習和展示的機會， 我本人也在這次研修中收獲頗多。 這次網(wǎng)絡研修給我?guī)砹诵碌膶W習 觀念、學習方式和教學理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我 要把吸取到的先進理念、思想運用到自己的工作中。奧鵬教師送培送教培訓心得體會向陽小學教師：羅靖 本學期我參加了奧鵬教師送培送教培訓活動。此次培訓為我平淡 的教學工作

3、增添了幾分色彩， 不僅使我獲得了語文專業(yè)知識， 而且拓展了我的人生視野， 提升了作為一名人民教師的責任感。 當今社會已 經(jīng)進入了快速發(fā)展的信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。 為了適應社會的發(fā)展， 我們教師必須首先牢固樹立信息化、 全球化的 思想，積極參假培訓學習， 緊跟時代脈搏，做一個信息時代的新型教 師。奧鵬教師培訓所感盤縣坪地民族中學 教師：胡榮來 相信每一次培訓都是一種收獲，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，由于培訓的機會 有限，因而我倍感珍惜， xx 年 11 月有幸參加奧鵬網(wǎng)絡組織的教師遠 程交流培訓。由于此次培訓時間長，內容活動多，在培訓過程中的感 悟及困惑也是少不了的，就培訓期間的體會簡單說

4、說。此次我參加的是“奧鵬國培計劃”中的中學思品學科培訓，通過 培訓，我們完成了初中思品教師的素養(yǎng)及學術視野問題探討、 初中思 品教材分析與教學疑難問題研究、 初中思品有效教學方法與策略研討、 初中思品教育科研方法及教學質量評價及管理研討和思品優(yōu)質課觀 摩的學習活動，給我影響最大的就是教學目標的確定。以前，我對教 學目標的理解， 就是通過本堂課的教學， 要達到的知識與技能方面的 目標，此外沒有作更多的思考。經(jīng)過這次的培訓，我認識到我以前對 教學目標的理解非常膚淺， 更慚愧自己的行為有點偷懶的成份。 現(xiàn)在 追求的是“三維教學目標”，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度 和價值觀。 新課程的理念就是不

5、但講究知識與技能的傳授， 而且還要 注重學生獲得知識與技能的過程和方法，還要讓學生在學生知識的過 程中獲得豐富的情感態(tài)度和正確的價值觀。通過奧鵬教師學習后，使我知道要想把教育教學質量提高，就必 須把課堂還給學生，讓學生自主探究，只有這樣學生掌握的知識才牢 靠，才不會忘記。通過培訓學習，不僅使我開闊了視野，加深了對思 品教學本質的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一 個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的教育教學工作。通過培訓，使我無論是生活態(tài)度，還是工作態(tài)度；無論是思想素質，還是業(yè)務能力， 都讓我有了深刻的體會和巨大的轉變。 教師在實際教學中，只有多聯(lián) 系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，注重

6、教學方法和學習方法，課堂 才有實效。新課程標準要求學生的學習內容是現(xiàn)實的，有意義的，富 有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際 的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發(fā)學生探究的興趣和欲 望。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現(xiàn)學生學習的主動性。的業(yè)務，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入 反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，進一步充實自己， 優(yōu)化教要給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。培訓時的專家和跟崗 研修時指導老師的話就充分印證了這句真理。他們用淵博的科學文化 知識，給學員們講述深奧的理論知識，讓我明白了今后工作的思路和 方法隨著培訓的進程，當然也避免不了有些困惑，記得培訓之初，認 真研讀了培訓的周期，以及各階段完成的任務，但學情進度總是太慢, 甚至學習了很多依然沒有進度，甚是擔心自己在某些環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了問 題，從而影響培訓的合格程度。例如在作業(yè)的提交環(huán)節(jié)中，首先不知 道怎么做，通過認真思考后，有所感悟，為了作業(yè)，杜老師還專門的 發(fā)信息進行提醒，為了學員的培訓老師們廢心了，