《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》的說(shuō)課稿

1、精品教學(xué)教案百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿漣源育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉江今天我將要為大家講的課題是“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”。首先，我對(duì)本 節(jié)教材進(jìn)行一些分析：一、教材認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)是人教版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第六章的 第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義， 能解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù) 應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的，為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。此 外，百分?jǐn)?shù)是人們?cè)谌粘Ｉ?、生活?shí)際中廣泛應(yīng)用的。所以在教學(xué) 中我從學(xué)生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解 決實(shí)際問(wèn)題，真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”。二、教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)的要求是“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的 數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)

2、展”。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，根 據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正 確地讀寫百分?jǐn)?shù)，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切 聯(lián)系。2、過(guò)程性目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，真正體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，會(huì) 主動(dòng)的將生活中的數(shù)據(jù)加以收集理解。3、情感態(tài)度目標(biāo)：結(jié)合相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義與勤儉節(jié)約的思想品德教育。4、個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分的讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，體現(xiàn)課堂中的生命化教育。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。四、教法和

3、學(xué)法1、數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在 教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。通過(guò)認(rèn)真分析教材， 貫徹新課標(biāo)的精神，并結(jié)合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)， 在教學(xué)中我 采用了以下教學(xué)方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生思考，在思考中交流。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、自主地投入到學(xué)習(xí)2、古人云：“授之以魚，受用一時(shí)，授人以漁，終身受用”?，F(xiàn) 代教育要交給學(xué)生方法，交給他們終身受用的知識(shí)。因此在以學(xué)生為 主體，老師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下，讓學(xué)生通過(guò)合作、交流，更加地理解百分?jǐn)?shù)地意義。在教學(xué)過(guò)程中具體闡述。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）初步認(rèn)識(shí)1、 從學(xué)生熟悉的生活情境入手

4、 為籃球賽挑選參賽選手，首先 根據(jù)題目提問(wèn)投中次數(shù)占幾分之幾？三個(gè)人如何比較大小？設(shè)置一 個(gè)個(gè)問(wèn)題復(fù)習(xí)學(xué)生已習(xí)得的關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)。2、根據(jù)投籃的數(shù)據(jù)，提出“命中率”的概念，為百分率埋下伏筆。3、我將提出百分?jǐn)?shù)的概念，并且強(qiáng)調(diào)概念中的重點(diǎn)，結(jié)合投籃的“命 中率”說(shuō)明數(shù)字的意義。在教學(xué)的開始，我將百分?jǐn)?shù)的讀法呈現(xiàn)給學(xué)生，是為了后面的學(xué)習(xí)交流更加方便（二）再次認(rèn)識(shí)1、提問(wèn)學(xué)生百分?jǐn)?shù)的概念，同桌之間互相檢查，目的是為了使學(xué)生 記住百分?jǐn)?shù)的概念，為之后理解百分?jǐn)?shù)意義打下基礎(chǔ)。2、教學(xué)生寫百分?jǐn)?shù)的符號(hào)，詳細(xì)的說(shuō)明書寫的注意點(diǎn)。請(qǐng)幾位同學(xué) 板演，其他同學(xué)在本子上練習(xí)，并檢查黑板上的字是否正確。3、知識(shí)遷移，

5、以舊帶新對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)，要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)水平，巧妙的推進(jìn)新課的教學(xué)。因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知， 在求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上， 在老師的帶領(lǐng)下逐步完 成“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾” 的學(xué)習(xí)。使教學(xué)過(guò)程自然，順暢， 讓學(xué)習(xí)新課變成是對(duì)已有知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生在毫無(wú)壓力的情況下就 學(xué)會(huì)新知識(shí)。完成82頁(yè)試試說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義的內(nèi)容， 請(qǐng)同學(xué)們回答。（三）深化認(rèn)識(shí)1、我首先舉例：一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100，提問(wèn)學(xué) 生哪個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示，并說(shuō)明原因。小組間進(jìn)行討論，由 小組代表回答，在此我主要是想激發(fā)學(xué)生合作探究的意識(shí)。2、在

6、學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，說(shuō)明分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別。（四）互動(dòng)練習(xí)1、“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”，我將詢問(wèn)學(xué)生在日常生 活中，還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的 聯(lián)系。2、再一次梳理一遍知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的意義的判斷題和填 合適的百分?jǐn)?shù)進(jìn)行練習(xí)，最后設(shè)計(jì)一道超級(jí)聯(lián)想一一趣味百分?jǐn)?shù)，學(xué)生自由回答運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。六、板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)叫做百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù), 也叫做百分率或者百分比。14%讀作：百分之十四65.5%讀作：百分之六十五點(diǎn)五120%讀作：百分之一百二十百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別:分?jǐn)?shù)既表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。（