人教版一年級上冊bpmf教學(xué)設(shè)計第一課時

1、漢語拼音 b、p、m、f 教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會 4 個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會聲母和單韻母拼成音節(jié)的方法。3、會帶調(diào)拼讀音節(jié)及與單韻母組成的音節(jié)。4、認(rèn)識 3 個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)：1、的發(fā)音方法。2、在四線格里正確書寫。3、音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、區(qū)別兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。2、聲母和韻母的拼讀。教具準(zhǔn)備：字母卡片、課件、一張薄紙、全家福照片、拼音轉(zhuǎn)盤。課時安排：兩課時。教學(xué)過程：第一課時（學(xué)習(xí) b、p 的讀音和拼讀）一、談話導(dǎo)入師：我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6 個朋友，那我們一起讀讀。 （出示字母卡片 a o e i u ，生開火車讀。）你

2、們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。（指生到黑板上按順序擺好） 。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識兩個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？“拍手念字母發(fā)音兒歌” （張大嘴巴 a a a ，攏圓小嘴 o o o ，嘴巴扁扁 e e e，牙齒對齊；嘴巴突突；口吹哨子 。）設(shè)計意圖：用談話、動手操作的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生既復(fù)習(xí)了讀，又在動手?jǐn)[的過程中鞏固了字母的形， 同時輕松愉快的拍手念兒歌， 也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面給 b、 p 編順口溜做好鋪墊。二、學(xué)習(xí)聲母的音、形。（一） 1、學(xué)習(xí)的音、形出示課件文中的第一幅插圖。師引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小女孩在干什么？（生自由發(fā)言）課件出示字母師：

3、聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把嘴唇閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“ b”的音。教師范讀、領(lǐng)讀。學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。開火車讀。師：小朋友，用你的火眼金睛找找看，像圖畫上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像的樣子？（生觀察回答）老師根據(jù)第一幅圖， 為聲母編了一句順口溜 “小姐姐聽廣播， 右下半圓，?！币龑?dǎo)生給編兒歌。（如： 6 6 6 ）2、學(xué)習(xí)聲母的音形課件出示“ p”的圖問：圖上的小朋友在干什么？（生回答）課件隨機(jī)出示字母p老師范讀。講：發(fā)“ p”音時， 雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“ p” 比“ b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。學(xué)生跟讀體

4、會發(fā)音要領(lǐng)。指名讀。用紙片比較，發(fā)b 、 p 可以用一頁紙放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。引導(dǎo)生觀察字母“ p”和圖上的哪一部分相像，編兒歌記憶“ p”的形。（如：右上半圓“ p p p ”。端起臉盆把水潑“ p p p ”。路燈“ p”。）設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)借助文中插圖學(xué)習(xí)的音形，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞語向聲母發(fā)音過渡，讓語文回歸生活，易于孩子們記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、學(xué)習(xí) b、p 與拼讀的方法。（一）、學(xué)習(xí)的 b、拼讀方法課件出示文中插圖師：看圖小姑娘在干什么？（將b 推向成為 b）教學(xué)拼音方法：前音輕

5、短后音重，兩音相連猛一碰。老師帶領(lǐng)學(xué)生讀“bb”。課件出示文中四幅插圖觀察四幅圖畫著什么？四人小組討論，再將聲母和韻母拼成音節(jié)b b，b b，b b，b b。學(xué)生會讀的站起來讀，（相繼出示音節(jié)）讀對的當(dāng)小老師，教大家拼讀。拼讀一個音節(jié)組一個詞。出示音節(jié)： p p，p p，p p，p p，先以小組為單位練習(xí)拼讀、組詞，再在班內(nèi)交流。課間游戲：“找朋友”八名學(xué)生拿“ b、p”卡片，另八名學(xué)生拿“ a、i 、o、u”卡片，其他學(xué)生拍手唱找朋友歌，十六名學(xué)生迅速組成八個音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。四、學(xué)寫 b、p講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“丨”上豎，寫在四線三格的一、二格里；“丨”下豎，寫在二三格里（課件展示）請同學(xué)們觀察字母“ b”、 “p”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。學(xué)生說筆順、位置，教師范寫。學(xué)生在拼音本上書寫。（教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。 ）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。 引導(dǎo)生評價， 你認(rèn)為哪一筆好，好在哪里？哪一筆不好，應(yīng)怎樣寫？設(shè)計意圖：在指導(dǎo)書寫時，通過自主、探究的學(xué)習(xí)方式，以觀察指導(dǎo)范寫評價為主線，培養(yǎng)學(xué)