Why-do-you-like-pandas-教師說課大賽說課稿

1、說課人教版 Go For It 七年級下冊第5單元Why do you like pandas？第一課時一、教學目標根據本教材的結構和內容分析，結合七年級學生的認知結構及其心理特征，并根據英語課程標準對三維目標的闡述和七年級所對應的三級目標的規(guī)定，我制定了以下的教學目標通過本課時的學習，全體學生能夠： 1.知識目標：識別世界各地典型動物、描述性詞匯以及短語，例如tiger, elephant, panda, kind of等。熟練運用where、why引導的特殊疑問句的問與答。2. 能力目標：提取聽力中關鍵信息的能力；熟練運用描述性形容詞對動物進行介紹。3. 情感目標：通過對動物的描述，學生能

2、夠從潛意識認識到動物的重要性并自覺地愛護和保護動物。 此外，基于目標，本節(jié)課的教學重點難點是：（本節(jié)課的重難點規(guī)定了不同層次學生所能達到的目標，同時也為教學過程開展提供了指導。） 1.教學重點 全體學生能夠掌握動物名稱和描述性詞匯； 全體學生能夠使用why，where引導的特殊疑問句及簡要回答。 2.教學難點 部分優(yōu)秀學生能夠熟練運用描述性形容詞對動物進行描述或介紹； 3.解決辦法設計了有梯度的教學環(huán)節(jié)，通過開展小組合作以及動物猜謎游戲等多種形式來調動學生的學習興趣，實現(xiàn)目標的要求。二、教材分析 1.課標 本單元話題取材于義務教育英語課程標準話題項目表第20項（自然）中的第29條動物和植物；另

3、外，英語課程標準對七年級三級目標中聽、說的技能要求如下：三級聽包括能識別語段中句子間的聯(lián)系、能聽懂有關熟悉話題的語段；三級說要求包括能在教師的指導下參與簡單的游戲和角色扮演活動、能利用所給提示(如圖片、幻燈片、實物等)簡單描述一件事情。 2.本單元在整套教材中的功能和地位:本單元話題是動物，在初中3年學習中，多個單元與本單元所涉及的語言知識相關，如七年級上Unit6Doyoulikebananas?和unit9Myfavoritesubjectisscience為相關話題單元，為本單元提供了話題和語法知識的支持。本單元涉及中考24個話題中的第22個話題：自然；涉及11個日常交際用語中第2個談論

4、喜好。所以學好本單元會為以后的學習打下基礎。 3.本課時在整個單元中的功能和地位:本節(jié)課為第五單元第一課時，是一節(jié)聽說課。圍繞描述動物和表達喜好這兩個功能展開的，教學內容與貼近學生實際生活，容易激發(fā)學生興趣。同時，在循序漸進提高學習的過程中，本課時教學內容的學習，會為本單元的進一步學習奠定詞匯,句式基礎，為最后語言的輸出提供有力的支持。三、學情分析經過七年級上學期和下學期前四個單元的英語學習，學生們已經學why,where,what引導的特殊疑問句，具有了學習本單元知識的認知前提，但由于班里學生水平參差不齊，有些學生掌握并不牢固。另外，許多有關動物的信息能激發(fā)他們的好奇心，產生了解它們的強烈欲

5、望，有利于本課的教學和學生學習興趣的培養(yǎng)。四、教學模式1.教法本課時主要采用交際教學法，如兩人一組問與答、全班一起猜謎游戲等，提供給學生合作交流的空間和時間，為完成任務進行探究性學習.2.學法（1）提前預習法。學生提前學習本課單詞，并了解本課句型，為本節(jié)課教學奠下一定基礎。（2）合作學習法。通過兩人一組運用句型描述動物、小組進行猜謎游戲等，活躍課堂氛圍，鞏固本課所學知識，最終達成教學目標，也培養(yǎng)了合作競爭精神。3.教學工具多媒體（視頻，圖片等）、PPT課件、黑板、教材5、 教學活動本課我設計了如下幾個教學活動：（一）導入新課，進入情境；（二）聽說訓練，技能提升；（三）小組對話，活力展示；（四）

6、動物猜謎，交際學習；（五）總結回顧，師生共贏。首先，用該表格全局縱覽教學過程與教學模式、教學重難點和教學目標之間的匹配，如圖所示：教學過程教學重點（20分鐘）教學難點（15分鐘）教學目標1.導入新課 52.聽說訓練 12掌握動物名稱、形容詞知識：1：識記動物、詞匯；2：運用句型能力：1：獲取聽力中關鍵信息能力3.小組對話 8運用why、where句型知識：2：運用句型能力：2：介紹動物4.動物猜謎 15介紹動物知識：1：識記動物、詞匯；2：運用句型能力：2：描述動物5.總結回顧 5知識、能力、情感1. 導入新課，進入情境（5分鐘）通過頭腦風暴讓同學們說出已知的動物有哪些，并板書；緊接著播放瘋狂

7、動物城片段，讓學生說出其中的動物；再創(chuàng)設情景“我們去參觀動物園”，問學生what animals do you want to see first?引出1c的對話。這樣做的目的是為接下來的聽力及對話內容做鋪墊，同時激發(fā)學生興趣，活躍課堂氛圍。2. 聽說訓練，技能提升（12分鐘）此環(huán)節(jié)包括有梯度的兩次聽力和兩次說練。第一次聽力內容是聽出動物名稱及描述性形容詞；第二次聽力內容增加了動物的出生地。在第一次聽力之前，通過動物圖片展示讓學生們描述動物；接下來進行1b聽力，填寫聽到的動物名稱及形容詞；再播放錄音，學生跟讀，讓同學們兩人一組對聽力內容進行對話練習，完成第一次聽說訓練。為第二組的聽力打下基礎。

8、在進行第二次聽力之前，我給出熊貓的出生地在中國的句型（支架式教學）引導學生們頭腦風暴說出其他動物的出生地；接下來進行1c聽力，連線匹配動物名稱、描述性形容詞以及出生地。聽完之后老師給出世界地圖，上面標有動物所在的位置即居住地；再聽錄音，跟讀；之后讓同學們兩人一組對聽力內容進行對話練習，完成第二次聽說訓練。3. 小組對話，活力展示（8分鐘）使用所學句型進行四人小組活動談論最喜愛的動物，涉及動物的居住地及喜歡的原因，兩兩互答，再交替練習，最后挑選幾個組做展示，其他組做出評價。設計這個環(huán)節(jié)的目的是為了鞏固本節(jié)課的重點句型，不局限于聽力里的動物，使每個學生都得到練習的機會，鍛煉他們的合作交流能力與口頭

9、表達能力，也為下面的游戲開展做好了鋪墊。4. 動物猜謎，交際學習（15分鐘）學生四到五人一組，每組發(fā)一張動物圖片，學生們用3-4句所學句型對動物進行描述，之后每組選出代表向全班描述該動物，其他組搶答，猜對得一個積分，組之間輪流進行，最后積分最高的組獲勝。設計該環(huán)節(jié)目的在于提高學生們目的語言的運用能力，活躍課堂氛圍，提高學生課堂參與度，同時也培養(yǎng)他們團隊合作意識和競爭意識。5. 總結回顧，師生共贏（5分鐘）最后，進行整堂課回顧總結，從知識、能力、情感或小組合作等角度和大家分享一節(jié)課的收獲，增強學生們對動物的喜愛之情以及保護動物、熱愛大自然的意識。6、 板書設計Unit 5 Why do you like pandas?Key words: Sentence patterns:elephant 1.Whats your favorite animal?tiger My favorite animal is tigers. .South Africa 2.Why do you like them?Scary Because they are really scary. .kind of 3.Where are they from?really They are