蘇少版音樂四上《讓我們蕩起雙槳》教案

1、1、讓我們蕩起雙槳（第一課時）教 學(xué) 目 標(biāo) 備注1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，感受詩歌的意境，并能有感情地朗讀、背誦。2、通過詩歌字詞，感受詩歌用詞的精妙。教學(xué)過程一. 出示課題并解題1. 談話同學(xué)們， 你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課， 就是描寫的北京小朋 友在北海公園蕩舟游玩的情形。2、板書課題：讓我們蕩起雙槳（1）教學(xué)生字：蕩、槳蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音 d eng）槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)ji eng）（ 2）“蕩起雙槳” 的“蕩” 你是怎樣理解的， 你認(rèn)為可以換哪些字？ （引導(dǎo)思考后交流， 如： 劃、搖）那“蕩”起雙槳和“劃” “搖”起雙槳一樣嗎？當(dāng)你有事急著

2、要過河，你還能說自 個兒“蕩”著雙槳嗎？“蕩”和“搖、劃”有什么不同之處？小組討論一下，可以試著做做 動作比畫一下。 （引導(dǎo)學(xué)生品悟“蕩”的那份悠閑，那份自在） 。（ 3 ）引導(dǎo)讀好課題3、質(zhì)疑思考： 到底是誰這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們?yōu)槭裁茨苋绱擞崎e自在地蕩起雙槳呢？ 請同學(xué)們自己讀讀課文，借助書后的漢語拼音把課文讀準(zhǔn)確讀通順。二. 初讀課文，整體感知1.學(xué)生按要求自由朗讀課文2.檢查自學(xué)情況。（1）指名讀全文。（2）卡片正音。推開波浪環(huán)繞 紅墻涼爽灑悄悄地 功課（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個字：浪l eng 邊音；爽 shu eng 翹舌音；灑 se 平舌音）3、默讀課文，說說讀了這篇課文，你知道課

3、文主要寫了誰這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們?yōu)?什么能如此悠閑自在地蕩起雙槳呢？4、 交流，了解課文大概內(nèi)容。 （是紅領(lǐng)巾即少先隊員在劃船，因為周圍的景色非常美麗， 他們的心情非?？鞓?，所以他們悠閑自在地蕩著雙槳。 ）三、細(xì)讀課文，精讀品悟1. 細(xì)讀第一小節(jié)。（1）指名讀課文。這一段共有幾句話？（2）理解詩句意思。“讓我們蕩起雙槳” ，開頭這樣寫有什么作用， 表示什么意思？ （開頭點題， 表示“我們” 正在劃船）“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢 地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）“

4、湖面倒映著美麗的白塔， 四周環(huán)繞著綠樹紅墻。 ”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？ 這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白， 有的綠，有的紅）詞語辨析：倒影 倒映 海面（ ）著美麗的白塔。 美麗的白塔（ ）在海面。 海面有著美麗的白塔的（ ）。 “四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖 面的周圍，所以用“環(huán)繞” ）什么情況下也能用“環(huán)繞” ，試著舉一個例子。對照圖畫， 讀讀詩句， 說說自己的感受。 （引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗， 湖水的清澈）（3）指名讀第五、第六行。正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？

5、（小船兒輕輕飄蕩） 指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（ “推開波 浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)； “輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒 在水面上慢慢飄動）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）?）指導(dǎo)朗讀。小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景， 我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？ （輕聲 和贊美的語氣）指名讀，集體讀。（5）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）2. 細(xì)讀第二小節(jié)。（1）指名讀第二小節(jié)。（2）理解詩句意思?！凹t領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標(biāo)志）人

6、們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨） “紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨） “陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上） “陽光灑在海面上” ，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在 少先隊員身上，他們感覺到溫暖）詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨， 體會一下這一句又表達(dá)了一個什么意思呢？（表達(dá)了中 國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。 ）“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。 ”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌 嗎？為什么他們會有這種感覺？ （魚兒不會真的望著他們聽他們唱歌， 而是他們自己感到無

7、比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們） 你什么時候也有過這樣的感覺？試著說一說。 （如果你考試考得非常好，心情非?？鞓?，聽 到鳥兒嘰嘰喳喳地叫，你會覺得它們在說寫什么？相反呢？）（3）指導(dǎo)朗讀。 小朋友們心情怎樣？（高興，自豪） 我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情） 指名試讀，自由練讀，集體齊讀。（4）小結(jié)板書：迎灑 望 聽 （唱歌） 四作業(yè)設(shè)計：1 有感情地朗讀課文，背誦第一、二然段2、組詞：蕩( )湯( )漿( )槳( )推( ) 浪( )堆( )狼( )3 選字填空1應(yīng)映（ ）照答（ ） 放（ ） 倒（ ）2飄漂（ ）浮（ ）揚 （ ）蕩 （ ）泊教學(xué)反思二課文1、讓

8、我們蕩起雙槳教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)要求：1. 閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。2. 學(xué)會課文中的 10 個生字，理解 環(huán)繞、飄蕩、涼爽 、盡情等詞義、并區(qū)別 運用 映與 應(yīng)、漂與 飄等字的形義。3. 讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的 紅領(lǐng)巾 誰 指什么。二、教學(xué)重點：練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。三、教學(xué)課時： 3 課時四、教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題：1. 今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是讓我們蕩起雙槳作者喬羽（喬羽作詞）寫的 是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。2. 介紹北海： 在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都

9、北京的游覽勝地， 全國重點文物保護單位。二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。1、指導(dǎo)看圖。 水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？ 范讀課文。 學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)課文的部分生字。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1. 知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解 環(huán)繞 、飄蕩 、涼爽等詞義。2. 想象、看圖、畫面有些什么？3. 出示句子。水面上” ”小船”四周我們4. 提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。 從課文中找出來。四、作業(yè)：1. 描紅：2. 根據(jù)拼音寫出詞語：3. 將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：4、熟讀課文第一小段。第二課時一、復(fù)習(xí)：1、指名背誦第一段：2、默寫生字：二、學(xué)習(xí)課文第

10、二段：1. 指名學(xué)生朗讀第二段。 提問這一段又描寫哪些景物？邙日光、小魚） 課文中 紅領(lǐng)巾迎著太陽 一句中的 紅領(lǐng)巾 指的是什么？ （少年兒童，少先隊員） 比較 映與應(yīng)、 漂與飄 字的音、行、義。講課文中 灑 的意義，這樣寫有什么好處？ 課文中三四兩句運用了什么手法（擬人） 比較 迎面與 迎著的詞義。2. 小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）三、學(xué)習(xí)課文第三段1. 學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）2. 理解詞義 盡情 3. 思考： 課文中 是水給我們安排下幸福生活 中 誰 指什么？ （讀中體會） 從文中哪一句 看出劃船時間？ 課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？4. 小結(jié)這一段。四：作業(yè)：1 口頭擴詞：蕩（）（）（）推（）（）（）課（）（）（）墻（）（）（）2 區(qū)別助詞：誰（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）灑（）3 添上合適的詞語：美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）第三課時一、指名讀課文。二、齊讀課文。三、指導(dǎo)背誦 . 根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機板書第一小節(jié)： 倒映 、環(huán)繞 （欣