高中生物選擇題的答題技巧

1、 選擇題的解題策略*剖析解答生物選擇題的上當(dāng)心理*生物試題類型*生物試題的審題方法*生物試題解題方法一、剖析解答生物選擇題的上當(dāng)心理1、因“一見鐘情”而上當(dāng) 有些同學(xué)在解答選擇題時，只根據(jù)直覺經(jīng)驗(yàn)，憑個人愛好，不經(jīng)邏輯推理，就貿(mào)然做出判斷例1 給植物全部供給18O2，則不久以后發(fā)現(xiàn)植物周圍出現(xiàn)含18O的物質(zhì)，這些物質(zhì)主要來自（ ） A.蒸騰作用 B.光合作用 C.呼吸作用 D.光合作用和呼吸作用 此題條件隱敝，未明確說明植物周圍出現(xiàn)的物質(zhì)為何物但從題眼“主要來自”思考，表明途徑不止一條，因而著眼點(diǎn)不在于能否產(chǎn)生，而在于量的比較結(jié)合所學(xué)知識，即可選出正確答案為2、因前攝抑制而上當(dāng) 有些同學(xué)對先前

2、學(xué)習(xí)的知識有一種強(qiáng)烈的心理傾向，對后來學(xué)習(xí)的知識往往起到嚴(yán)重的妨礙作用，即所謂的“前攝抑制”，表現(xiàn)為用預(yù)先肯定的方式來解決新問題結(jié)果異同不分而錯解例2 下列是不同生物的細(xì)胞分裂圖，一定是減數(shù)分裂的圖有是()3、因知識模糊而上當(dāng)有些同學(xué)對生物概念、原理及規(guī)律理解不透，模糊不清，導(dǎo)致錯解 例3 選擇下列有關(guān)遺傳和變異的說法( )基因型為Dd的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時，產(chǎn)生的雌雄兩種配子數(shù)量比為1：1。自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)是：在F1產(chǎn)生配子時；等位基因分離，非等位基因自由組合。遺傳學(xué)上把轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上決定一個氨基酸的三個相鄰堿基叫做一個“遺傳密碼子”染色體中DNA的脫氧核苷酸數(shù)量、種類和序列任意一種改變都會

3、引起染色體變異A.四種說法都對 B.四種說法都錯 C.只有一種說法對 D.只有一種說法錯4因記憶相混而上當(dāng) 一些同學(xué)遺忘了某一知識，或?qū)⒛骋恢R的記憶與另一知識的記憶相混或記錯，結(jié)果由記憶混淆而錯解 例4 下列各項(xiàng)中，依次為實(shí)驗(yàn)試劑、作用和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其中不正確的是( ) A.龍膽紫 染色體著色 觀察細(xì)胞有絲分裂染色體行為。 B.斐林試劑 鑒定可溶性還原糖 出現(xiàn)磚紅色沉淀 C.秋水仙素 基因突變 形成生物新品種 D.生長素 染色體數(shù)目加倍 形成無籽果實(shí)練習(xí)（1）、人的一個受精卵中的DNA含量為 ( ) A23 B，2346 C大于46 D46 （2）、由六倍體普通小麥的花粉培育而成的植株是（ ）

4、A單倍體 B二倍體 C三倍體 D六倍體5因類比不妥而上當(dāng) 類比方法是立足在已有知識的基礎(chǔ)上。把陌生的對象和熟悉的對象相比事物之間的同一性提供了類比的根據(jù)，而差異性會限制類比的結(jié)論有些同學(xué)在解答選擇題時，對差異性關(guān)注不夠而錯解例5 紅螺菌的體內(nèi)具有光合色素，能夠在缺氧的情況下，利用光能，以有機(jī)酸、醇等物質(zhì)，使自身迅速增殖下列關(guān)于紅螺菌的說法中錯誤的是( ) A.紅螺菌沒有葉綠體、線粒體等復(fù)雜的細(xì)胞器 B.紅螺菌與藍(lán)藻一樣。是一種光能自養(yǎng)型生物 C.紅螺菌通常以分裂生殖的方式增殖，在繁殖過程中不遵循孟德爾的遺傳規(guī)律 D.紅螺菌在生態(tài)系統(tǒng)的成分中應(yīng)屬于分解者6因急于求成而上當(dāng) 有些同學(xué)急于求成，審題

5、時粗心大意，在沒有仔細(xì)閱讀題目和明了題意的情況下盲目選擇而出錯例6 給小白鼠較大劑量注射一種激素后。小白鼠漸漸反應(yīng)遲鈍，活動減弱。以至休克該激素是( ) A.甲狀腺激素 B.性激素 C.胰島素 D.生長激素7因盲目樂觀而上當(dāng) 對于某些組合選擇題，不少同學(xué)往往選出一個或幾個選項(xiàng)后便不再深究，有的學(xué)生卻誤認(rèn)為包括其余選項(xiàng)的那一組合即為正確答案，盲目樂觀，毫無根據(jù)，結(jié)果錯選 例7 兩個品種的玉米間行種植與單一種植相比，可以明顯提高產(chǎn)量易染病抗倒伏甲(aaBB)與抗病易倒伏乙(AAbb)間行種植，甲株所結(jié)玉米的胚、胚乳基因型分別是( )。AaBb aaBB AAbb AaaBBb aaaBBB AAA

6、bbb A B C、 D、例8 將酵母茵培養(yǎng)在由硝酸銨、硫酸鎂、氯化鈣、磷酸二氫鉀、必需的微量元素和水配成的營養(yǎng)液中，一段時間后，其內(nèi)酵母菌數(shù)量的變化是( ) A越來越多 B越來越少 C先增加后減少 D基本不變練 習(xí)：（1）、已知某物種的細(xì)胞中含有26個DNA分子，其中有2個DNA分子各含有24000個堿基。由這兩個分子所控制合成的多肽鏈中最多含有氨基酸（）種 A20 B。8000 C。16000 D40009因思維定勢而上當(dāng) 有些同學(xué)在做選擇題時，不加具體分析，不能挖掘題目中隱而不露的信息，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，只會死記硬背，結(jié)果因思維定勢而錯解例9 肺炎雙球菌抗藥性的變異來源是( ) 基因突

7、變 基因重組 染色體數(shù)目變異 染色體結(jié)構(gòu)變異 A. B. C. D. 練習(xí)：（1）、將人的口腔上皮細(xì)胞放人30的蔗糖溶液中，一段時間后會發(fā)生的現(xiàn)象是 ( )A吸水 B皺縮 C質(zhì)壁分離 D質(zhì)壁分離復(fù)原10因情緒緊張而上當(dāng) 有些同學(xué)一進(jìn)入考場，情緒就過于緊張，思維活動嚴(yán)重受到抑制，若再加上題目稍難，則更加束手無策，結(jié)果盲目選擇而錯解例10 一個色盲女子和一個正常男子結(jié)婚，生下一個性染色體為XXY的不色盲兒子此染色體畸變發(fā)生在什么細(xì)胞之中?若父親色盲，母親正常，則此染色體畸變發(fā)生在什么細(xì)胞之中?若父親正常，母親色盲，生下一個性染色體為XXY的色盲兒子，則此染色體變異又發(fā)生在什么細(xì)胞之中?下列判斷中正

8、確的一組是( ) A.精子、卵細(xì)胞、 精子或卵細(xì)胞 B.精子、精子或卵細(xì)胞、 卵細(xì)胞 C.卵細(xì)胞、精子、 精子或卵細(xì)胞 D.卵細(xì)胞、精子或卵細(xì)胞、 精子二、生物選擇題類型要提高做選擇題的技巧和方法，我們首先來分析一下選擇題的類型。雖然選擇題包括的信息量大、知識覆蓋面廣，考查內(nèi)容也不固定，但仔細(xì)分析，卻不難發(fā)現(xiàn)選擇題可以分為以下幾種常見類型：1、判斷型選擇題。判斷型選擇題是選擇題中最常見的題型，題目中常常以“下列說法或描述正確的、不正確的、合理的、不合理的”等語句作出明確要求。這類題型在選材上，主要側(cè)重于考查課本上的基本概念、基本原理及相關(guān)知識點(diǎn)的應(yīng)用。又可分為概念迷惑型、表述絕對型、新詞干擾型

9、、直接判斷型、分析判斷型、實(shí)驗(yàn)評價型等。解答這種類型的選擇題，最重要的是正確理解生物學(xué)基本概念、基本知識和原理的內(nèi)涵和外延，正確辯析各種生命現(xiàn)象，運(yùn)用直選法、排除法、推理法等進(jìn)行綜合分析，最終作出正確判斷。2、圖表型選擇題。圖表型選擇題常借助題圖設(shè)置的新情景和提供的新材料來考查考生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，識圖、識表的能力，以及知識遷移能力，獲取和整理圖表信息的能力等。即主要考查考生判斷、推理、分析、綜合等多個方面的思維能力。該題型主要包括表格、曲線圖、柱型圖、實(shí)驗(yàn)裝置圖、生理功能示意圖、遺傳系譜圖等等。解答這種類型的選擇題，應(yīng)認(rèn)真讀圖表，仔細(xì)觀察和比較，找出圖表中所給的各種有效信息，并

10、確定各要素在圖表中的含義;另外還要仔細(xì)分析圖表，尋求圖表中各要素間的關(guān)系并盡量使用生物學(xué)術(shù)語進(jìn)行描述，必要時可以進(jìn)行圖表的轉(zhuǎn)換，最終通過剖析圖表、運(yùn)用圖表特征和規(guī)律來解決具體問題。3、組合型選擇題。組合型選擇題一般包括異同組合型、排序組合型和綜合比較型等，是由多項(xiàng)選擇題演變而來的單項(xiàng)選擇題。該題型考查的知識范圍較廣，而且會設(shè)置一些模糊概念、或?qū)⒁蚬怪?、以偏概全等等。主要考查考生的分析綜合能力、概念辯析能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等。解答這種類型的選擇題，首先是審題要仔細(xì)，充分研究題干的要求;其次是辯析題支，要對題支表述的正確性進(jìn)行全方位的分析，看其是否與已知的觀點(diǎn)一致，不一致的必須舍去;再次是辯析題干

11、和題支的關(guān)系，分析題支是否符合題干的要求，特別是對于那些相似、相近、易于混淆的干擾題支必須進(jìn)行排查，才能提高答題的準(zhǔn)確率。4、計(jì)算型選擇題。計(jì)算型選擇題也是一類比較常見的題型，涉及到的知識點(diǎn)主要有蛋白質(zhì)、光合作用、細(xì)胞呼吸、細(xì)胞分裂、DNA、遺傳定律、遺傳病發(fā)病率、基因頻率、能量流動、種群密度等等。該題型主要考查學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，以及知識遷移能力、融會貫通能力等。解答這種類型的選擇題應(yīng)該從以下幾個方面著手：熟悉教材中出現(xiàn)的各種公式和數(shù)量關(guān)系，如種群密度、基因頻率、蛋白質(zhì)中肽鍵數(shù)、蛋白質(zhì)分子量的計(jì)算公式;學(xué)會從平衡的角度分析題目，尤其是相關(guān)化學(xué)知識的準(zhǔn)確運(yùn)用，如涉及光合作用與細(xì)胞

12、呼吸化學(xué)反應(yīng)式的計(jì)算;學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理解答概率問題，如計(jì)算遺傳概率中常用的加法原理、乘法原理的正確運(yùn)用。三、生物試題的審題方法 隨著命題技術(shù)的進(jìn)步，選擇題的立體感和動態(tài)遷移感愈來愈強(qiáng)，迷惑性越來越大。因其答案的唯一性又不象非選擇題那樣具有一定伸縮性，所以審好題是解題關(guān)鍵，所謂審題是指通過閱讀題干，弄清題意的過程。一是全面準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)已知條件的要害，二是分析出已知條件的內(nèi)涵。審題是解題的起始環(huán)節(jié)，也是解答試題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一旦審題出現(xiàn)偏誤，就會導(dǎo)致全錯。因此，做好選擇題的關(guān)鍵是能否認(rèn)真審題。本專題試就這一方面作一些探討。1、找準(zhǔn)題眼： 所謂題眼，就是題目考查的重點(diǎn)或主旨所在。找準(zhǔn)了題眼就是找到

13、了析題的關(guān)鍵處、解題的突破口，就為理清解題思路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，審題時要努力挖掘題目中顯性的或隱性的題眼。例1 烈日下，鈣不容易被運(yùn)輸?shù)桨l(fā)育的果實(shí)中其原因是 （ ） A蒸騰作用的速率下降 B有氧呼吸的速率下降C光合作用的速率下降 D、果實(shí)的新陳代謝不需要鈣的參與2、識別陷阱： 在命題過程中為了考查考生思維的準(zhǔn)確性，增加試題的難度命題者常會故布疑陣、巧設(shè)陷阱有時一道選擇題中會設(shè)一個或數(shù)個陷阱考生一不留神就會誤入其中。這就要求在審題過程中要抓住題目的主干語和條件限定語仔細(xì)推敲，方能識別陷阱之所在。例2 在細(xì)胞中儲存遺傳信息的物質(zhì)是( ) A、核酸B、脫氧核糖核苷酸C脫氧核糖核酸D核糖核酸3、

14、辨明詞義： 高中生物學(xué)教材中，有許多在字面上非常相近的概念或名詞，但它們的實(shí)際意義卻相差很大，如胚囊和囊胚、極體和極核、原生質(zhì)層和原生質(zhì)體、氧化分解和水解等。命題者常會以此為基點(diǎn)考查考生對這些概念、名詞理解的深刻程度。所以，不僅要在平時的學(xué)習(xí)過程中注重這方面知識的積累在審題時對概念和名詞應(yīng)格外留意。例3 蛋白質(zhì)完全水解后的終產(chǎn)物是（ ）A、多種氨基酸 B各種分子量不等的多肽C二氧化碳、水和尿素 D包括以上三項(xiàng)4、排除干擾 設(shè)置干擾是一項(xiàng)重要的命題技術(shù)。設(shè)置干擾主要有兩種形式：一是在題干中設(shè)置干擾性語句；二是在備選項(xiàng)中設(shè)置干擾項(xiàng)。就是備選項(xiàng)本身所闡述的知識內(nèi)容正確的但與題干規(guī)定性的要求不符，考試

15、中考生對于錯誤選項(xiàng)容易排除但對于干擾項(xiàng)的排除難度較大。例4 下列有關(guān)植物所需的幾種礦質(zhì)元素與光合作用關(guān)系的敘述，錯誤的是A.N元素是葉綠素的成分，也是光合作用過程中所需酶的成分；B.Mg元素葉綠素的組成成分；C.P元素有參與光反應(yīng)中ATP形成的作用；D.C元素是葉綠素、酶的成分，也參與暗反應(yīng)的過程。練習(xí)（1）.在維持人體體溫恒定的調(diào)節(jié)中，下列說法正確的是（ ） A腎上腺素和甲狀腺激素之間存在協(xié)同作用 B胰島素和胰高血糖素之間存在拮抗作用 C生長激素和甲狀腺激素之間存在協(xié)同作用 D此調(diào)節(jié)過程以體液調(diào)節(jié)為主。 （2）. (03年廣東高考題）某些地區(qū)一些玉米植株比一般玉米植株早熟、生長整齊而健壯，果

16、穗大、子粒多，因此這些植株可能是( ) A.單倍體 B.三倍體 C.四倍體 D.雜交種5、克服思維定勢： 思維定勢的最大特點(diǎn)在于：善于區(qū)分新認(rèn)知對象和舊有經(jīng)驗(yàn)之間的差異僅僅憑借舊有經(jīng)驗(yàn)就直接套用在新認(rèn)知對象上常常跳不出舊有的“框架模式”使思維誤人歧途。所以在面對考題時，要對題目的背景和條件詳加考察，進(jìn)而確定原有的知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊裨诖诉\(yùn)用。例5 在缺氧條件下，某高等植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的二氧化碳用于本細(xì)胞的光合作用至少要通過幾層生物膜（ ） A.2B.4 C.6D. 8 （1.）一定不存在同源染色體的細(xì)胞是（ ） A.卵細(xì)胞 B.單倍體生物體細(xì)胞 C.胚細(xì)胞 D.含一個染色體組的細(xì)胞在下列所示的遺傳系

17、譜圖中，不可能為伴性遺傳的是A B C D【方法技巧】本題的“題眼”為“可能為伴性遺傳”。直接分析可能為伴性遺傳的選項(xiàng)的話，似乎找不到入手點(diǎn)，但是若反過來分析“哪些不可能屬于伴性遺傳”就容易多了。因?yàn)楸貫轱@性遺傳，但“父病女正?！?，故不可能為伴性遺傳;必為隱性遺傳，但“女病父正?！?，也不可能為伴性遺傳。則被排除?！敬鸢浮緼6、挖掘潛在因素 潛在因素是題目本身沒有指明而又隱含其中的因素。審題時考生若不能找出這一因素，那么解題過程就會陷入困境或誤人歧途。因此在審題時應(yīng)認(rèn)真研讀考題，充分挖掘其中的潛在因素，使之顯性化。例6 據(jù)統(tǒng)計(jì)，在美國東部棉尾兔有8種而西部多山地區(qū)則有23種。在棉尾兔的物種形成中

18、，下列哪種因素可能起到重要作用（ ）A、 變異 B遺傳 C地理隔離 D生殖隔離7. 找題目中的關(guān)鍵詞 對于難度較大的選擇題，或者是涉及到兩個以上知識點(diǎn)的選擇題，這時就要認(rèn)真分析題意，找出題目中的關(guān)鍵詞，并最好用筆標(biāo)出，然后再仔細(xì)分析供選答案。找對了關(guān)鍵詞，可以說解題就有了“鑰匙”。而將關(guān)鍵詞用筆標(biāo)出的好處一是可以反復(fù)思考，二是便于答完試卷后進(jìn)行復(fù)查。例7 某人取得甲、乙、丙、丁4種消化液，經(jīng)分析得知，這4種消化液均不含促使多肽水解的酶，只有甲、丙兩種消化液能消化淀粉，乙消化液的PH值很低，在甲、丙兩種消化液中分別加入等量的丁消化液后，甲、丁混合液可消化脂肪，丙、丁不能，則這四種消化液分別是（

19、） A、腸液、膽汁、胰液、胃液 B、胰液、膽汁、唾液、胃液 C、唾液、胃液、胰液、膽汁 D、胰液、胃液、唾液、膽汁練 習(xí)： （1）、下列哪項(xiàng)物質(zhì)中含有糖類 ( ) ADNA BCO2 C淀粉 D乙醇 （2）、人吃了綜合性的食物在消化道內(nèi)形成食糜之后，能分解得到的一組消化終產(chǎn)物是 ( )A蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪 B氨基酸、麥芽糖、甘油 C氨基酸、葡萄糖、甘油脂肪D二氧化碳、水、尿素 審題時要特別注意以下關(guān)鍵字詞: 限定條件的種類:時間、原因、影響限定的程度：根本、直接、最終選擇的方向：肯定、否定常見限定條件：一個和生物體，種類和數(shù)目，染色體數(shù)目中的個數(shù)和對數(shù)，最多和最少，主要和次要，可能和最可能，一

20、切和絕大多數(shù)，普遍規(guī)律和特殊規(guī)律、特性等。（3.）一個基因型為AaBb（基因自由組合）初級精母細(xì)胞在形成配子時，能形成的精子類型有多少種？如果答案是”4種”題目應(yīng)該怎么改?題目改為“初級卵母細(xì)胞”又如何？題目改為“精子多少個？”又如何8.找到簡捷條件即在閱讀題干時，要注意搜尋到有利于使解題過程變得簡單而快捷的條件例8 在進(jìn)行有絲分裂的一個細(xì)胞周期，某細(xì)胞的染色體：DNA：染色單體數(shù)為1：1：0，該細(xì)胞則處于 ( ) A間期 B前期 C中期 D后期練習(xí)：豌豆種子黃對綠為顯性，圓對皺為顯性，甲為黃圓(YyRr)，與乙豌豆雜交，后代中四種表現(xiàn)型比是3：3：1：1，則乙的基因型為 ( ) AYYRR

21、BYyrr CyyRR DYYRr 四、生物試題解題方法 選擇題的題型不同，難易程度不同，題干與選項(xiàng)間的關(guān)系也不盡相同，因而解題的方法也多種多樣。下面介紹一下解答選擇題的一些基本方法。1 順推法：順推法是從題目給定的已知條件出發(fā)，運(yùn)用生物學(xué)的基本知識、基本概念和基本原理，“順藤摸瓜”似地進(jìn)行推理，最后得到問題答案的一種解題方法。順推法是最常見、運(yùn)用最多的一種方法。例1嚴(yán)重缺鐵的病人可能會出現(xiàn)( )A丙酮酸中毒 B乳酸中毒 C尿素中毒 DCO2中毒 2逆推法： 是指從題干中的問題開始入手，一步一步倒著推斷，追根溯源，一直推到題中的已知條件，從而找出問題的正確答案。有時也可以從供選答案出發(fā)反過來推

22、導(dǎo)，結(jié)果與題意相符者既為應(yīng)選答案。這種方法多用于供選答案中含有較多信息的選擇題。： 例2(2006年全國理綜卷)番茄種子萌發(fā)露出兩片子葉后，生長出第一片新葉，這時子葉仍具有生理功能。對一批長出第一片新葉的番茄幼苗進(jìn)行不同處理，然后放在僅缺N元素的營養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，并對葉片進(jìn)行觀察，最先表現(xiàn)出缺N癥狀的幼苗是( )A剪去根尖的幼苗 B剪去一片子葉的幼苗 C剪去兩片子葉的幼苗 D完整幼苗3排除法(常用方法）：常用的排除法有五種： 排謬法（排錯法）：觀點(diǎn)本身錯誤或者包含著部分錯誤的項(xiàng)要排除 排異法：觀點(diǎn)正確，但與題干無關(guān)； 排重法：與題干意思相同，重復(fù)的題肢； 排倒法：即排除與題干因果關(guān)系顛倒的題肢 排大于或小于項(xiàng) ：知識內(nèi)容大于或者小于題干的知識范圍和規(guī)定范圍，這樣的選項(xiàng)也應(yīng)該排