公路施工與養(yǎng)護(hù)重點專業(yè)-建設(shè)規(guī)劃

1、省技師學(xué)院公路施工與養(yǎng)護(hù)重點專業(yè)建設(shè)規(guī)劃項目主持：王榮慶二O二年七月專業(yè)一：公路施工與養(yǎng)護(hù)重點專業(yè)建設(shè)規(guī)劃1. 需求論證“十一五”期間，我國以發(fā)展高速公路干線網(wǎng)，農(nóng)村村村通”公路和路 面等級提髙為主。而“十二五”期間的建設(shè)重點是加快國省干線公路改造，完 善公路網(wǎng)，打通斷頭路和提升道路通行能力。根據(jù)“十二五”公路建設(shè)規(guī)劃，未來5年，京滬髙速淮江段的擴(kuò)容改造工 程、宿揚(yáng)高速（至）、五峰山過江通道、西外環(huán)路、北外環(huán)路、省道332改造、 省道333改造等一批重點工程將開工建設(shè)，預(yù)計里程將超450公里，至2015年, 將實現(xiàn)早先提出的一環(huán)七射”高速公路網(wǎng)、六橫四縱二環(huán)”干線公路網(wǎng)格局。隨著國家和地方對公

2、路基礎(chǔ)設(shè)旋建設(shè)的投資不斷加大和交通產(chǎn)業(yè)的蓬勃 發(fā)展，我院公路施工與養(yǎng)護(hù)專業(yè)將面臨著更好的發(fā)展機(jī)遇，對本專業(yè)髙技能人 才的培養(yǎng)也提出了更高的要求。當(dāng)前，公路施工企業(yè)正由勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)型，新技術(shù)、新工藝、 新方法不斷涌現(xiàn)，技術(shù)更新的周期越來越短。隨著十二五”公路施工企業(yè)的 發(fā)展，高速、重載、長壽命的公路，以及輕型、大跨、技術(shù)含量高的橋梁建設(shè), 急需能將圖紙轉(zhuǎn)變?yōu)樾蹅サ目臻g實物的高技能人才。通過調(diào)研企業(yè)人才需求狀 況，施工企業(yè)在施工技術(shù)、質(zhì)量檢測、測量、試驗、造價等工作崗位，高技能 勞動者所占比例預(yù)計增長20%。未來3年，公路施工與養(yǎng)護(hù)專業(yè)急需既掌握熟 練的操作技能，又需掌握一定專業(yè)知識的

3、專門人才，預(yù)計北地區(qū)需求總量在600 人左右。2. 建設(shè)目標(biāo)在學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，公路施工與養(yǎng)護(hù)專業(yè)的總 體建設(shè)目標(biāo)是以“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)”為原則，做到“五化”。即 “人才培養(yǎng)模式科學(xué)化”、“課程體系特色化”、課程建設(shè)精品化、“師資隊伍 建設(shè)合理化”、“實踐教學(xué)環(huán)境真實化”。3. 建設(shè)思路依托省市交通運(yùn)輸管理局、潤揚(yáng)集團(tuán)、市政、路橋等企業(yè)，按照本專業(yè)人 才培養(yǎng)規(guī)格的要求，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，參照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“教、學(xué)、 做”于一體的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和與其相適應(yīng)的課程體系改革，加強(qiáng)核 心課程建設(shè)，編寫特色教材；加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化教育資源，建設(shè)一支高 水

4、平的由專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師和兼職教師組成的教學(xué)團(tuán)隊； 加強(qiáng)校外實訓(xùn)基地建設(shè)，形成校企合作、工學(xué)結(jié)合的良性運(yùn)營機(jī)制；將本專業(yè) 建成省一流社會知名的國家級示專業(yè)，為公路工程施工、監(jiān)理等行業(yè)，培養(yǎng)德 智體美全面發(fā)展的高技能人才。4. 建設(shè)容及措施（1）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 .人才培養(yǎng)模式公路施工與養(yǎng)護(hù)專業(yè)實行“全過程、全方位、多層次”的校企聯(lián)合人才培 養(yǎng)模式。“全過程”是指校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，調(diào)整人才培養(yǎng)計劃和 人才培養(yǎng)規(guī)格，共同構(gòu)建課程體系、課程開發(fā)，改革教學(xué)容，開發(fā)校本教材， 改革教學(xué)方法和教學(xué)評價體系。全方位”是指學(xué)校與企業(yè)之間形成廣泛的相互 依托，互利共贏，緊密合

5、作的伙伴關(guān)系?！岸鄬哟巍笔侵感Ｆ筮M(jìn)行信息交流、人 才交流、技術(shù)交流和設(shè)備資源共享。通過學(xué)校和企業(yè)“全過程、全方位、多層 次”的聯(lián)合，不斷積累經(jīng)驗，互相幫助，和諧發(fā)展，共同進(jìn)步，達(dá)到學(xué)校、企 業(yè)和學(xué)生共贏。人才培養(yǎng)模式的建設(shè)容為：.優(yōu)化專業(yè)指導(dǎo)委員會；.構(gòu)建四個平臺。優(yōu)化專業(yè)指導(dǎo)委員會：對專業(yè)指導(dǎo)委員會的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，更多的聘請企 業(yè)一線技術(shù)專家，建立指導(dǎo)委員會人員的聘任制度、定期活動制度，明確專業(yè) 指導(dǎo)委員會的職責(zé)，探討完善人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮專業(yè)指 導(dǎo)委員會的職能。構(gòu)建聯(lián)合辦學(xué)的四個平臺：校企雙方采取各種措施，構(gòu)建校企聯(lián)合的四個 平臺：一是通過社會調(diào)研等措施構(gòu)建信息交流平臺；

6、二是通過為企業(yè)輸送畢業(yè) 生與職工培訓(xùn)等措施構(gòu)建人才交流平臺；三是通過技術(shù)聯(lián)合等措施構(gòu)建交流平 臺；四是通過場地設(shè)備的共享構(gòu)建設(shè)備資源共享平臺。 課程體系改革根據(jù)公路施工與養(yǎng)護(hù)專業(yè)施工崗位的要求，進(jìn)行模塊式課程體系建設(shè)。參照 我國公路行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、基于工作過程的課程體系，開發(fā)公路施工項 目案例教學(xué)包和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。 核心課程建設(shè)聘請行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)人員共同建設(shè)2門基于典型工作任務(wù)的核心課程 （工程測量、公路工程試驗與檢測），并在其基礎(chǔ)上，按照省技工學(xué)校精品課程 的標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)成精品課程。 特色教材建設(shè)以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，崗位能力為基礎(chǔ)，典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，模塊化課程體 系為特色，編寫1部

7、與核心課程配套的特色教材。完成2門一體化實訓(xùn)教材（校 本）工程測量、公路工程試驗與檢測的編寫。 課程資源庫建設(shè)通過相關(guān)文檔、資料、休息庫等建設(shè)，將公路施工與養(yǎng)護(hù)專業(yè)相配套的課程 進(jìn)行數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)性、 環(huán)境開放性等特點。 教學(xué)質(zhì)量保證體系根據(jù)管理學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保證體系綱要要求、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量保證項 目執(zhí)行和監(jiān)控容，梳理以往工作，理順教學(xué)質(zhì)量保證工作容、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作流 程；明確各項工作的負(fù)責(zé)人和工作職責(zé)；對各項管理文件、記錄文件進(jìn)行整理、 規(guī)和完善，適時清理不適應(yīng)的管理制度。（2）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會定期辦

8、公制度，校企開展人才交流，共同開發(fā)課程,共同制定頂崗實習(xí)管理制度與評價制度。企業(yè)在專業(yè)建設(shè)方向、教學(xué)計劃制訂、“雙師型”教師培訓(xùn)、實踐教學(xué)實施與管理等方面深度介入，發(fā)揮企業(yè)的作用。制訂與實施工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做為一體的實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)方式配套的管理制度、 實習(xí)實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)等。（3）師資隊伍建設(shè) 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)通過名師工程，提高原有2名專業(yè)帶頭人的專業(yè)素質(zhì)，新培養(yǎng)1-2名專業(yè)帶 頭人。 骨干教師培養(yǎng)通過采用赴國外培訓(xùn)、下企業(yè)實踐、專項技術(shù)培訓(xùn)，參與教科研項目等多種 途徑，重點培養(yǎng)2-3名中青年骨干教師。 “雙師”團(tuán)隊建設(shè)通過開展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、企業(yè)實踐、技術(shù)服務(wù)、校企合作、培訓(xùn)等途 徑，再新增

9、2-3名雙師型教師。 兼職教師隊伍建設(shè)通過聘請行業(yè)專家，優(yōu)化專業(yè)委員會結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮專家委會在課程建設(shè)、 課程改革中的作用。聘請企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，建成10名兼 職教師庫。(4) 教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè) 校實訓(xùn)基地建設(shè)按照國家乙級檢測中心的標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)建集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù) 服務(wù)為一體的工程檢測與施工控制中心。 校外實訓(xùn)基地建設(shè)在原有8個校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，通過企業(yè)合作，新增校外實訓(xùn)基地4 個，使校外實訓(xùn)基地總數(shù)達(dá)到12個，滿足學(xué)生認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)、 教師培訓(xùn)的要求。(5) 服務(wù)社會能力建設(shè)以本專業(yè)教育資源為基礎(chǔ)，通過建立完善的服務(wù)機(jī)制，共建服務(wù)平臺，為 公

10、路施工企業(yè)及社會企事業(yè)單位提供多層次、多形式、全方位的技術(shù)服務(wù)和教 育培訓(xùn)，充分發(fā)揮本院為社會服務(wù)的功能，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 技術(shù)服務(wù)營造鼓勵人才想干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的科技開 發(fā)環(huán)境，調(diào)動教師的積極性。堅持教學(xué)和科研并重，以教學(xué)帶動科研，以科研 促進(jìn)教學(xué)。鼓勵教師走出校門，走進(jìn)企業(yè)，理論聯(lián)系實際，開展應(yīng)用科學(xué)研究， 為企業(yè)提供技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究等技術(shù)服務(wù)。 社會培訓(xùn)將培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定、新技術(shù)培訓(xùn)等結(jié)合起來，采取脫產(chǎn)和業(yè)余相結(jié)合、 校和校外相結(jié)合等多種形式，培訓(xùn)到現(xiàn)場，送教到基層，主動為企業(yè)服務(wù)，進(jìn)一步拓展培訓(xùn)市場，滿足行業(yè)和社會對職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定的需

11、求。重點開發(fā) 公路施工員、工程測量員、工程實驗員、工程造價員、工程監(jiān)理員等培訓(xùn)項目。5、建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期目標(biāo)公路施工與養(yǎng)護(hù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期目標(biāo)建設(shè)容2013年12月（預(yù)期目標(biāo)）2014年12月（預(yù)期目標(biāo)）2015年12月（預(yù)期目標(biāo)）預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：對專業(yè)指導(dǎo)委員會的結(jié)校企雙方共同制定人才構(gòu)建聯(lián)合辦學(xué)的四個平構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，更多的聘請培養(yǎng)方案，調(diào)整人才培養(yǎng)臺：一是通過社會調(diào)研等企業(yè)一線技術(shù)專家，建立計劃和人才培養(yǎng)規(guī)格，共措施構(gòu)建信息交流平臺；1、人才指導(dǎo)委員會人員的聘任同構(gòu)建課程體系、課程開二是通過為企業(yè)輸送畢業(yè)培養(yǎng)制度、定期活動制度，明發(fā)，改革教學(xué)容，開發(fā)校生與職工培訓(xùn)等措施構(gòu)建模式

12、確專業(yè)指導(dǎo)委員會的職本教材，改革教學(xué)方法和人才交流平臺；三是通過改革責(zé)，探討完善人才培養(yǎng)模教學(xué)評價體系。技術(shù)聯(lián)合等措施構(gòu)建交流式和人才培養(yǎng)方案，充分平臺；四是通過場地設(shè)備發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會的的共享構(gòu)建設(shè)備資源共享職能。平臺。一、人才培養(yǎng)模式預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：與課程體考察、企業(yè)調(diào)研并參照我開發(fā)公路施工項目案試行、修改、完善并施系改2、課程 體系 建設(shè)國公路行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建工例教學(xué)包和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)行新的課程體系。革學(xué)結(jié)合、基于工作過程的 模塊式課程體系。情境。預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：聘請行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)聘請行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)按照省技工學(xué)校精品課3,核心課人員共同建設(shè)基于典型工人員共同

13、建設(shè)基于典型程的標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)工程測程建設(shè)作任務(wù)的核心課程工程工作任務(wù)的核心課程公量、公路工程試驗與檢測量。路工程試驗與檢測。測兩門精品課程。建設(shè)容2013年12月（預(yù)期目標(biāo)）2014年12月（預(yù)期目標(biāo)）2015年12月（預(yù)期目標(biāo)）預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：4、教材 建設(shè)以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，崗位 能力為基礎(chǔ)，典型工作任 務(wù)為導(dǎo)向，模塊化課程體 系為特色，編寫與核心課 程配套的特色教材路基 路面施工技術(shù)。完成一體化實訓(xùn)教材（校 本）工程測量的編寫。完成一體化實訓(xùn)教材（校 本）公路工程試驗與檢 測的編寫。預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：5、課程資 源庫建設(shè)通過相關(guān)文檔、資料、休 息庫等建設(shè)，將路基路

14、面施工技術(shù)課程進(jìn)行數(shù) 字化、網(wǎng)絡(luò)化，通過網(wǎng)絡(luò) 環(huán)境為學(xué)生提供學(xué)習(xí)平 臺，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)性、 環(huán)境開放性等特點。將工程測量課程進(jìn)行 數(shù)字牝、網(wǎng)絡(luò)化。將公路工程試驗與檢 測課程進(jìn)行數(shù)字化、網(wǎng) 絡(luò)化。6、教學(xué)質(zhì)量 保障 體系 建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：根據(jù)學(xué)校要求對照疏理 計劃表教學(xué)質(zhì)量保證體 系綱要要求、教學(xué)質(zhì)量標(biāo) 準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量保證項目執(zhí) 行和監(jiān)控容，梳理學(xué)院以 往文件。包括標(biāo)準(zhǔn)文件、 程序文件和執(zhí)行、監(jiān)控文 件。從形式和容二個方面 進(jìn)行修訂和完善。預(yù)期目標(biāo)：根據(jù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保證 體系綱要要求、教學(xué)質(zhì)量 標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量保證項目 執(zhí)行和監(jiān)控容，梳理以往 工作，理順教學(xué)質(zhì)量保證 工作容、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作 流程。預(yù)

15、期目標(biāo)：對各項管理文件、記錄文 件進(jìn)行整理、規(guī)和完善， 適時淸理不適應(yīng)的管理制 度，真正做到凡事有人負(fù) 責(zé).有章可循.有據(jù)可查.有人監(jiān)督；要明確持續(xù)改 進(jìn)時間和改進(jìn)容等。建設(shè)容2013年12月（預(yù)期目標(biāo)）2014年12月（預(yù)期目標(biāo)）2015年12月（預(yù)期目標(biāo)）1、專業(yè)帶頭人預(yù)期目標(biāo)：通過名師工程，提高原有 2名專業(yè)帶頭人的專業(yè)素 質(zhì)。預(yù)期目標(biāo)：新培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人。預(yù)期目標(biāo)：新培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人。預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：二、師資 隊伍 建設(shè)2、骨干 教師通過采用赴國外培訓(xùn)、下 企業(yè)實踐、專項技術(shù)培 訓(xùn)，參與教科研項目等多 種途徑，重點培養(yǎng)1名中 青年骨干教師。通過采用赴國外培訓(xùn)、下 企業(yè)

16、實踐、專項技術(shù)培 訓(xùn)，參與教科研項目等多 種途徑，重點培養(yǎng)1名中 青年骨干教師。通過采用赴國外培訓(xùn).下 企業(yè)實踐、專項技術(shù)培訓(xùn)， 參與教科研項目等多種途 徑，重點培養(yǎng)1名中青年 骨干教師。預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：3、雙師 素質(zhì)教師通過開展專業(yè)建設(shè)、課程 建設(shè)、企業(yè)實踐.技術(shù)服 務(wù)、校企合作、培訓(xùn)等途 徑，再新增1名雙師型教 師。通過開展專業(yè)建設(shè).課程 建設(shè).企業(yè)實踐、技術(shù)服 務(wù)、校企合作.培訓(xùn)等途 徑，再新增1名雙師型教 師。通過開展專業(yè)建設(shè)、課程 建設(shè)、企業(yè)實踐、技術(shù)服 務(wù)、校企合作、培訓(xùn)等途 徑，再新增1名雙師型教 師。建設(shè)容2013年12月（預(yù)期目標(biāo)）2014年12月（預(yù)期目標(biāo)）2

17、015年12月（預(yù)期目標(biāo)）預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：4、兼職 教師通過聘請行業(yè)專家，優(yōu)化 專業(yè)委員會結(jié)構(gòu)，充分發(fā) 揮專家委會在課程建設(shè)、 課程改革中的作用。聘請 企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧 匠擔(dān)任兼職教師，新建4 名兼職教師庫。通過聘請行業(yè)專家，優(yōu)化 專業(yè)委員會結(jié)構(gòu)，充分發(fā) 揮專家委會在課程建設(shè)、 課程改革中的作用。聘請 企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧 匠擔(dān)任兼職教師，新建3 名兼職教師庫。通過聘請行業(yè)專家，優(yōu)化 專業(yè)委員會結(jié)構(gòu)，充分發(fā) 揮專家委會在課程建設(shè)、 課程改革中的作用。聘請 企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠 擔(dān)任兼職教師，新建3名 兼職教師庫。預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：三、校企 合作、工 學(xué)結(jié)合運(yùn)1、

18、校企合 作運(yùn)行機(jī) 構(gòu)建設(shè)建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員 會定期辦公制度，校企開 展人才交流，共同開發(fā)課 程，共同制定頂崗實習(xí)管 理制度與評價制度，形成 初稿。試行與企業(yè)共同開發(fā)的 課程、共同制定頂崗實習(xí) 管理制度與評價制度。修改、完善并實施校企合 作開發(fā)的課程、制定頂崗 實習(xí)管理制度與評價制 度。行機(jī)制建 設(shè)2、校企共 育人才運(yùn) 行制度建 設(shè)預(yù)期目標(biāo)：制訂工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做為 一體的實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)方 式配套的管理制度、實習(xí) 實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)等。預(yù)期目標(biāo)：試行工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做為 一體的實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)方 式配套的管理制度、實習(xí) 實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)等。預(yù)期目標(biāo)：修改、完善并實施工學(xué)結(jié) 合、教學(xué)做為一體的實習(xí) 實訓(xùn)

19、指導(dǎo)方式配套的管理 制度、實習(xí)實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、考 核標(biāo)準(zhǔn)等。四、教學(xué) 實驗 實訓(xùn) 條件 建設(shè)1、校實驗 實訓(xùn)基地 建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：完成實訓(xùn)中心的土建及 配套設(shè)施的建設(shè)，設(shè)備采 購、安裝到位，滿足一體 化教學(xué)需求。預(yù)期目標(biāo)：按照國家乙級檢測中心 的標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)建集教學(xué)、培 訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù) 服務(wù)為一體的工程檢測 與施工控制中心。預(yù)期目標(biāo)：通過對設(shè)備調(diào)試和完善 與教師培訓(xùn)，達(dá)到預(yù)期建 設(shè)功能。建設(shè)容2013年12月（預(yù)期目標(biāo)）2014年12月（預(yù)期目標(biāo)）2015年12月（預(yù)期目標(biāo)）預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：2、校外實 驗實訓(xùn)基 地建設(shè)通過企業(yè)合作，新增校外 實訓(xùn)基地2個.通過企業(yè)合作，新增校外 實訓(xùn)

20、基地1個.通過企業(yè)合作，新增校外 實訓(xùn)基地1個，使校外實 訓(xùn)基地總數(shù)達(dá)到12個, 滿足學(xué)生認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn) 實習(xí)、頂崗實習(xí)、教師培 訓(xùn)的要求。預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：1、技術(shù) 服務(wù)堅持教學(xué)和科研并重，以 教學(xué)帶動科研，以科研促 進(jìn)教學(xué)。鼓勵教師走出校 門，走進(jìn)企業(yè)，理論聯(lián)系 實際，開展應(yīng)用科學(xué)研 究，為企業(yè)提供技術(shù)攻 關(guān)、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究 等技術(shù)服務(wù)不少于1項。為企業(yè)提供技術(shù)攻關(guān)、技 術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究等技術(shù) 服務(wù)不少于1項。為企業(yè)提供技術(shù)攻關(guān)、技 術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究等技術(shù) 服務(wù)不少于1項。五、社會 服務(wù) 能力 建設(shè)2、社會 培訓(xùn)預(yù)期目標(biāo)：釆取脫產(chǎn)和業(yè)余相結(jié)合、 校和校外相結(jié)合等多種 形式，培訓(xùn)到現(xiàn)場，送教 到基層，主動為企業(yè)服 務(wù)，進(jìn)一步拓展培訓(xùn)市 場，滿足