在新課程標準下怎樣才能讓學(xué)生對你布置的作業(yè)感興趣呢

1、在新課程標準下怎樣才能讓學(xué)生對你布置的作業(yè)感興趣呢？我覺得可以從以下幾方面來提高他們的興趣！1.保證作業(yè)時間。在當前減負增效的教學(xué)背景和要求下，要求我們既要減少學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)量，又不能降低學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。為此，我在學(xué)生中提倡“學(xué)得認真，玩得愉快”的學(xué)習(xí)理念。每節(jié)課上課時，要求學(xué)生認真聽講，積極思考，踴躍發(fā)表意見，用30分鐘左右的時間把本節(jié)課的課程學(xué)完，每節(jié)課留5到10分鐘的時間進行當堂鞏固和反饋。這樣，既保證了學(xué)生作業(yè)的時間，也能隨時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時輔導(dǎo)掌握情況較差的同學(xué)，減少錯誤的機率。課后的家庭作業(yè)的布置，對癥下藥，教什么，練什么，及時鞏固本課內(nèi)容，控制學(xué)生的作業(yè)時間，一般作業(yè)量不能

2、超過半個小時。2. 科學(xué)布置作業(yè)。全班幾十個學(xué)生，智力有高低之分，能力有好壞之差，基礎(chǔ)也不在同一個層面上。布置作業(yè)時，如果千篇一律，就體現(xiàn)不出個性，作業(yè)過于深奧，對中下水平的學(xué)生是一種有損自信的傷害，會使他們因嘗不到成功的喜悅而產(chǎn)生畏懼心理，不利于對后進生的教學(xué)與轉(zhuǎn)化；作業(yè)過于簡單，對優(yōu)秀生而言，卻是一種浪費，會令他們的水平裹足不前。所以在布置作業(yè)時，我力求做到分層作業(yè)。我們在“必做題”的基礎(chǔ)上添加一些“選做題”?！氨刈鲱}”主要面向全體學(xué)生，包括所有的口頭作業(yè)及書面作業(yè)，重點布置與教材有關(guān)的最基礎(chǔ)知識和最基本技能的訓(xùn)練，避免偏、難、繁、怪的題目。對于成績優(yōu)異、思維敏捷的同學(xué)添加一些有一定難度題

3、目。這樣就激勵、挖掘、發(fā)揮了學(xué)生的智力因素和非智力因素，不同程度的學(xué)生從而都會對英語作業(yè)慢慢地感興趣。這樣就避免了，“撐的慌”和“吃不飽”的兩種局面的產(chǎn)生，使得每一個學(xué)生都能從作業(yè)中找到成就感，能認真有效地完成家庭作業(yè)。3提高作業(yè)的趣味性和創(chuàng)新性。作業(yè)的對象和主體是學(xué)生，作業(yè)設(shè)計的目的是為了進一步鞏固所學(xué)的知識，和促進學(xué)生對新知識的探究，所以對所設(shè)計的作業(yè)內(nèi)容要有兼容性，既要進一步鞏固的舊知，又要激發(fā)學(xué)生對新知的積極思考與探索，作業(yè)要具有啟發(fā)性和思考性。讓學(xué)生學(xué)有所獲，有成就感，從而不會喪失學(xué)習(xí)的積極性。同時針對學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，在作業(yè)的內(nèi)容和形式的設(shè)計上要帶有一定的趣味性，能夠吸引學(xué)生愿意積極

4、主動地去完成作業(yè)，并進行進一步的探究。首先，作業(yè)所設(shè)的題型一定要多樣化，口頭與書面并存，書面作業(yè)的設(shè)計也要避免單一化的選擇題，可以使用單詞拼寫、詞形和句型轉(zhuǎn)換、完成句子、任務(wù)型閱讀等不同的形式編排。牛津版的教材分成不同的版塊，每一個不同的版塊要求老師靈活運用不同的教學(xué)模式。如，welcome to the unit 這個部分的教學(xué)，可以讓學(xué)生課前通過口頭作業(yè)的形式進行預(yù)習(xí)，使學(xué)生對本單元的話題事先在大腦中形成知識的風(fēng)暴。這樣有利于后面的reading教學(xué)。對于像reading和project版塊的教學(xué)，我們也要改變原來的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以通過作業(yè)設(shè)計的形式，給學(xué)生一定的任務(wù)，形成任務(wù)型的教學(xué)

5、模式?！芭d趣”是最好的老師，有了興趣學(xué)生就能主動地學(xué)習(xí)，而作業(yè)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣方面有著它的獨特作用。因為有趣的作業(yè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性，只有這樣學(xué)生才能把“老師要我做”的觀念變?yōu)椤拔乙觥钡挠^念。4.檢查方式靈活，及時進行反饋。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，對學(xué)生的作業(yè)檢查主要是通過默寫，考試，學(xué)生乏味，老師受累。對于默寫，我們進行了大膽的革新，把老師從那種低效甚至無效的勞動中解放出來。對于所授內(nèi)容，我們可以通過當堂檢測背誦或課后默寫，老師還可以挑選出本班不同層次水平的學(xué)生進行批閱，以了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況，然后再由這些同學(xué)

6、去批閱其他學(xué)生的本子。批閱書面表達，可以采用老師先抽批，記錄主要錯誤，然后給學(xué)生講解錯誤，并讓學(xué)生集體討論訂正，其余的可以讓學(xué)生互批，如果學(xué)生改到好的作文和錯誤比較多的作文，老師也可用多媒體向?qū)W生展示，然后叫學(xué)生進行自我評價和相互評價，這樣做既減輕了老師的負擔，又培養(yǎng)了學(xué)生的判斷能力、思維能力及欣賞能力，一舉兩得，避免了以前作文在老師辦公桌上一放就好幾個星期的現(xiàn)象的發(fā)生，久而久之學(xué)生的作文水平肯定會有所提高。5.積極評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每當我們查作業(yè)時，總不時會發(fā)現(xiàn)有遲交或不交的現(xiàn)象，什么原因呢？究其原因，我想主要還是對作業(yè)缺乏興趣。怎樣才能使學(xué)生對作業(yè)本身產(chǎn)生興趣呢？除了在布置作業(yè)時加強習(xí)題的趣味性外，還要運用適當?shù)募钍侄?，提高學(xué)生做作業(yè)的積極性和主動性。激勵的方法有很多，如找學(xué)生談話，建立每個學(xué)生五分鐘