英語課如何培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣

1、校本研修工作計劃研修主題英語課如何培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣研修時間 研修內(nèi)容1、如何糾正學(xué)生不良的聽課習(xí)慣。2、探究培養(yǎng)良好的聽課行為習(xí)慣的方法、策略。研修安排第一階段：準(zhǔn)備階段：（2014年8月2014年11月）確定課題研修的目標(biāo)和方法及上課習(xí)慣的培養(yǎng)研究。在途徑和方法上，確立了集體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)、家庭教育的輔導(dǎo)相結(jié)合的研究方法，并在平時的教學(xué)活動中適時矯治和增強過程評價等多種方法。1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)新課。引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新課的字母、單詞、重點句、課文內(nèi)容以及練習(xí)題。學(xué)生預(yù)習(xí)的效果教師能夠在課堂中實行檢測，例如：出示生詞，提問學(xué)生漢語意思，逐漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們不再需要

2、我布置預(yù)習(xí)單詞，而是自覺地實行預(yù)習(xí)新課單詞。這樣，在每堂課的精心提問中，不但考查了對學(xué)生知識的領(lǐng)會，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)舊知識?！皽毓识隆?，學(xué)會復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。復(fù)習(xí)舊知識能夠讓學(xué)生將知識融會貫通，學(xué)生找到自己知識上的欠缺內(nèi)容，上課就能有針對性的聽課，學(xué)生上課的注意力會更集中。我在每節(jié)課的熱身環(huán)節(jié)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生實行復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊，同時，讓學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的方式方法，如：歸納法、游戲法、任務(wù)法等。3、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。質(zhì)疑是學(xué)生真正學(xué)習(xí)的開始，讓學(xué)生不懂就問,起初，很多學(xué)生不敢發(fā)言，不會質(zhì)疑，所以，教師先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生敢說，并

3、且不怕說錯。其次，多啟發(fā)鼓勵學(xué)生提出問題.對學(xué)生的提問哪怕非常幼稚,也要給予鼓勵,逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維水平，學(xué)生們在質(zhì)疑的過程中解決問題，學(xué)到知識的真諦。第三，教師多注重不同見解的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生們多角度看問題，從而更全面、更深入地掌握知識內(nèi)涵。第二階段：實施階段：（2014年12月2015年5月）實行“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”的理論學(xué)習(xí)及教師引導(dǎo)學(xué)生聽講的狀態(tài)。學(xué)習(xí)英語學(xué)科新課程改革的最新理論，豐富和提升自身的理論層次。經(jīng)常上網(wǎng)搜索相關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面的理論學(xué)習(xí)文章和相關(guān)的經(jīng)驗介紹，力求以較科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生。教師指導(dǎo)學(xué)生聽課時的坐姿：頭正、身直、腳平。教師剛開始要逐個學(xué)生實行校正，每次講課都要即時提醒，久而久之，學(xué)生良好的坐姿習(xí)慣就形成了。同時，教師也要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力：做到耳到、口到、眼到、手到、心到。無論是聽課方法還是聽課狀態(tài)，都要教師指導(dǎo)學(xué)生聽、說、看、做、想有機結(jié)合，持之以恒的反復(fù)訓(xùn)練，才會提升課堂聽課效果，教師上課隨之變得很輕松，從而培養(yǎng)出學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。第三階段：總結(jié)階段：（2015年6月2015年7月）充分調(diào)動家長的積極性，家校合作，更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家長