九年級歷史下冊第15課“漫畫”歷史學(xué)案北師大版

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容第15課 “漫畫” 歷史學(xué)習(xí)與探究之三學(xué)習(xí)目標1、進一步理解有相關(guān)歷史知識，如美國的霸權(quán)主義、第二次世界大戰(zhàn)、亞非拉獨立運動等。2、培養(yǎng)合作探究的精神，增強認識和分析歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象的能力。3、提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，通過漫畫體驗歷史。學(xué)習(xí)重點初步了解漫畫的基本知識，學(xué)會鑒賞和繪制漫畫的方法，提高審美能力。學(xué)習(xí)難點培養(yǎng)積極參與和合作的精神。學(xué)法提示收集資料法 觀察法 自主嘗試法導(dǎo) 學(xué) 過 程自主空間一、學(xué)習(xí)導(dǎo)航：（一）預(yù)習(xí)檢測：（每格1分，共10分）1、漫畫是人們喜聞樂見的一種通俗的 形式。用生動的 ，詼諧的 、妙趣橫生的 ，給我們的生活增添了不少色彩。2、“漫畫”歷史可以更好

2、地理解 ，加強 與其他課程的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高動手動腦的能力， 3、“漫畫”歷史要緊扣 ， ，選擇合適的手段，使每個學(xué)生都參與到活動中來，發(fā)揮各自的 ，培養(yǎng) 的精神。（二）質(zhì)疑問難： 二、探究交流：歷史是由形形色色的人和各種各樣的事件組成的，當我們回首那些對歷史產(chǎn)生決定作用的人和事時，腦海里自然浮現(xiàn)出一些畫面，不要遲疑，請用你手中的畫筆將他們畫下來吧，也許作品不逼真，但這是屬于你自己的漫畫，屬于你自己的歷史瞬間?；顒犹骄浚郝嬅绹陌詸?quán)主義1、右面這幅漫畫說明a、美國關(guān)心和尊重別國的人權(quán)b、美國利用人權(quán)問題維護世界和平c、美國人權(quán)報告是虛偽的，實質(zhì)是推行霸權(quán)主義d、美國為了人權(quán)而對

3、外發(fā)動戰(zhàn)爭是正義的2、閱讀下面的漫畫，回答問題（1）該漫畫反映了什么事件？（2）給漫畫寫一段200字左右的畫面說明。3、觀察右圖，結(jié)合“二戰(zhàn)”后初期的有關(guān)史實回答：（1）你認為，畫面中的“醫(yī)生”和“病人”分別指代什么?（2）“醫(yī)生”開的是什么“藥方”?（3）“藥方”的實質(zhì)是什么?三、訓(xùn)練反饋（一）精挑細選（每題1分，共1分）1、從“海報”中，我們能夠獲取的歷史信息是a、以美國為首的“北約”企圖稱霸世界b、“華約”組織要求團結(jié)一致對抗美國c、盟國的團結(jié)是戰(zhàn)勝法西斯勢力的保證d、協(xié)約國集團將很快贏得“一戰(zhàn)”勝利（二）閱讀探究（共9分）2、讀右圖回答：（1）漫畫反映了美國哪兩種身份？（2分）（2）漫

4、畫諷刺了什么？（1分）（3）舉例說明美國在現(xiàn)實中扮演的這種角色。（2分）3、仔細觀察漫畫，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：（1）漫畫反映了什么歷史現(xiàn)象？（2分）（2）出現(xiàn)這一歷史現(xiàn)象的原因是什么？（2分）四、學(xué)習(xí)感悟：同學(xué)們，學(xué)完本課，你也想拿起畫筆吧，不要遲疑，現(xiàn)在就動手吧！我想說： 附錄：參考答案（一）預(yù)習(xí)檢測1、畫面、人物、文字2、歷史知識、歷史課程3、題意、分工合作（二）活動探究：漫畫美國的霸權(quán)主義1、c2、（1）美蘇爭霸；（2）根據(jù)圖畫寫說明文要注意觀察，從動作、表情幾方面說明美蘇爭霸初期階段的斗爭態(tài)勢。3、（1）醫(yī)生”指代馬歇爾(或杜魯門、美國、美國總統(tǒng))；“病人”指代“二戰(zhàn)”后的西歐。 （2）“藥方”指馬歇爾計劃(或歐洲復(fù)興計劃)。（3）“藥方”的實質(zhì)是：復(fù)興歐洲經(jīng)濟，加強美國對西歐的控制。（三）訓(xùn)練反饋1、c2、人權(quán)衛(wèi)士 霸權(quán)主義 打著人