Unit 2 What time do you go to school人教版新目標七年級下冊英語優(yōu)秀教學設計 初一教案有教學反思

1、unit 2 what time do you go to school?section a第 1 課時（1a1c）自主學習方案1. 自學生詞，并記住拼讀及拼寫。2. 預習課本找出重點短語及句子。（見學案自學導練內容）3. 讀記后完成自學導練內容。課堂導學方案step1 情景導入利用圖片或多媒體給學生展示時間，教師問：what time is it？ can you tell me？ lets learn how to say time in english.教師可以自己回答一、兩個時間，然后讓學生 回答。what time is it？it，s two (oclock)/two twenty

2、.環(huán)節(jié)說明：開門見山的提出本節(jié)課的學習重點時間表達法。step 2 完成教材 1a1c 的任務1. 教師領讀 1a 中的詞組，學生識記并且將活動和圖片中的人物匹配。（3 分鐘）2. 以小組為單位說出 1a 圖片上時鐘顯示的時間，練習時間表達方法。（3 分鐘）3. 認真聽錄音，將所進行的活動和時間相匹配。完成課本 1b 的聽力任務。（2 分鐘） 4. 再聽一遍錄音，并跟讀，模仿語言語調。（2 分鐘）5. 仿照 1c 中的對話，利用 1b 的聽力信息和同伴練習新對話，并邀請幾組同學來表演 對話。（5 分鐘）參考案例：6.小結訓練。（5 分鐘）(1)我早上六點起床。i get up at six i

3、n the morning.(2)他的爸爸晚上九點洗澡。his father takes a shower at nine in the evening.(3)你姐姐幾點刷牙？what time does your sister brush teeth？(4)寫出下列時間。8 :00 eight (oclock)9 ：02 nine off two11：25 eleven twentyfive環(huán)節(jié)說明：聽說結合，第一時間向學生傳達語言目標，通過結對對話練習和小結訓練， 語言目標得以強化。step3 問題探究1. what time，when 的用法(1)你幾點穿上衣服？what time do

4、 you get dressed？when do you get dressed？(2)什么時候是你的生日？when is your birthday？【注意】when 提問，“什么時候？”可以是較長的時間段，也可以是具體的時間點。 what time 通常用來提問具體的在幾點鐘。2. at 的用法he usually gets up at six oclock.【注意】at 用在具體的某一時刻前。3. 時間表達法(一)時分表達法(1) 5:15 five fifteen(2) 8:48 eight forty eight時間表達法（一）：點+分鐘step 4 家庭作業(yè)完成課后提升作業(yè)（學案

5、p. 8)教學反思本課時以開門見山的方式直接導入教學內容，并以開展對話練習和小結練習的方式強調 目標語言，課堂內容充實，易于接受。what time do you go to schoolsection a第 2 課時（2a3c）自主學習方案1. 自學生詞，并記住拼讀及拼寫。2. 預習課本找出重點短語及句子。（見學案自學導練內容）3. 讀記后完成自學導練內容。課堂導學方案step1 情景導入i get up at six ten and run at six thirty， then i eat breakfast at seven， and i go to school at seven f

6、orty . i get to school at eight. i am never late for school. what about you？can you tell me what you do at different time？環(huán)節(jié)說明：通過情景導入激發(fā)學生用英語表達的興趣，對提高學生的口語表達能力起到 較好的效果。step 2 完成教材 2a2c 的任務1. 認真聽錄音，將 2a 中的句子補充完整，核對答案。（2 分鐘）2. 再聽一遍錄音，完成 2b。（3 分鐘）3. 聽第三遍錄音，學生跟讀。（2 分鐘）4. 用 what time 句型結合實際詢問每天的日?；顒拥臅r間，并嘗

7、試著用 always，usually，never 等頻率副詞來回答。（5 分鐘） 參考案例：5.小結訓練。（1 分鐘）do you often go to the gym？.no， c . i don like sports at all.a. always b. usuallyc. never d. often環(huán)節(jié)說明：通過讀、寫、聽、說學習訓練讓學生了解并掌握語言目標，學生的口語表達 能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。step3 完成教材 2d 的任務1. 學生自讀對話，回答下面的問題：（1) (2)為回答問題；（3)為英譯漢。（3 分鐘） (1)what time does scott usual

8、ly get up？(2) does scott exercise at ten？(3) im never late for work.2. 大聲朗讀 2d 對話，讀熟后與同伴結對練習，分角色表演對話。（3 分鐘）3. 讓三組學生來表演對話。（8 分鐘）step 4 完成教材 grammar focus 的人物（見學案 p.12 單元語法透析）讓學生總結一般現(xiàn)在時特殊疑問句的用法，然后做練習題。step 5 完成教材 3a3c 的任務1. 根據(jù)問題或答案完成對話，完成答題后小組成員互相交流，體會頻率副詞的用法。 （5 分鐘）2. 列舉自己的日?；顒?，進一步體會頻率副詞的用法。（3 分鐘）ste

9、p 6 問題探究1. 頻率副詞的用法(1)他們總是起得很早，所以他們上學從來沒有遲到過。they always get up early，and they are never late for school.(2)他通常晚飯后看電視。he usually watches tv after supper.【注意】always，never，usually 是頻率副詞，在句中的位置常放在實義動詞前，be 動詞、情態(tài)動詞和助動詞之后。2. 時間介詞的用法(1)fromto 從 到例如：we have lunch from 12 oclock to twelve thirty.我們從 12 點到 12

10、點半吃午餐。(2) at night 在晚上(3) in the morning/afternoon/evening 在上午/ 下午/在晚上step 7 家庭作業(yè)完成課后提升作業(yè)（學案 p. 9)教學反思本課時通過情景導入自然過渡到新課內容，然后在教師的引導下，學生進行對話的練習 及表演，教學過程流暢，鞏固了知識，也培養(yǎng)了學生的口語能力。what time do you go to schoolsection b第 3 課時（1a1e）自主學習方案1. 自學生詞，并記住拼讀及拼寫。2. 預習課本找出重點短語及句子。（見學案自學導練內容）3. 讀記后完成自學導練內容。課堂導學方案s tep1 情

11、景導入t eacher ：what time do you get dressed？s tudent 1 ：i get dressed at six thirty.t eacher： very good，but do you know the other way of saying“six thirty”？ if you want to know it，please learn after me.環(huán)節(jié)說明：由學過的時分表達法引出新的時間表達法，過渡自然，引起學生的學習興趣。 step 2 完成教材 1a1b 的任務1. 認真閱讀 1a 圖片中的時間和活動，并將時間和活動匹配，集體核對答案，并熟

12、記詞 組和時間。（5 分鐘）2. 以小組為單位，結合所給的時間點來總結時間 表達法分時法。（分鐘）3. 根據(jù) 1a 中的時間和活動仿照 1b 來練習對話，讓幾組學生上臺表演。（3 分鐘）4.小結訓練。（2 分鐘）用分時表達法寫出下列時間：6:10 ten past six10 :15 a quarter past ten11 :58 two to twelve環(huán)節(jié)說明：小組討論、對話練習，習題精練相結合，使學生熟練掌握時間表達法分時 法。step 3 完成教材 1c1e 的任務1. 朗讀記憶 1c 中的單詞或短語，為聽力做好準備。（2 分鐘）1. 認真聽錄音，圈出所聽到的單詞或短語，集體核對答

13、案，完成 1c。（3 分鐘）3. 再聽一遍錄音，在所圈出的詞或短語后寫出時間。（3 分鐘）4. 仔細聽錄音，并跟讀，模仿語音語調。（2 分鐘）5. 讓學生利用 1c、1d 中的信息仿照 1e 的形式來練習對話，完成 1e。（也可以利用多 媒體出示圖片及時間讓學生練習對話，重點放在時間表達上（3 分鐘）參考案例：6. 小結訓練。（分鐘）（1）she gets home at six thirty.(同義句轉換）she gets home at half past six .（2）she often runs in the morning.(對畫線部分提冋）when does she often

14、run ？step 4 問題探究1.homework 的用法we have homework every day.a.many b. much【解析】答案選 b。因為 homework 是不可數(shù)名詞。2.時間表達法(二 )分時表達法（1） 8:10 ten past eight（2） 6:15 a quarter past six（3） 5:30 half past five（4） 10:58 two to eleven【注意】分鐘數(shù)不超過 30 分：分鐘數(shù)+ past+點；分鐘數(shù)超過 30 分：60分鐘數(shù)+ to+ 點再加 1；另外， 三十分鐘可以用 half 來代替，十五分鐘可以用 qua

15、rter 來代替。step 5 家庭作業(yè)完成課后提升作業(yè)（學案 p. 10)。教學反思本課時以師生互動問答開展教學內容，有助于提高學生的口語能力。在聽力訓練的過程 中，應注意培養(yǎng)學生做筆記的習慣，從而提高學生的聽力速記能力。what time do you go to schoolsection b第 4 課時（2a3b）自主學習方案1. 自學生詞，并記住拼讀及拼寫。2. 預習課本找出重點短語及句子。（見學案自學導練內容）3. 讀記后完成自學導練內容。課堂導學方案step 1 情景導入healthy habits are very important to our life. but what

16、 is healthy habit and what is unhealthy habit？lets discuss in groups.環(huán)節(jié)說明：以健康的習慣對我們生活很重要為切入點，以學生小組討論的形式來進行學 習，能夠激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生自主學習的積極性，使得這堂課有了一個好的 開頭。step 2 完成教材 2a2c 的任務1.小組討論并標出你認為健康的習慣，讓學生讀 2a 中的短語以檢查預習效果。（3分鐘） 2.快速朗讀 2b 的小短文，了解短文內容，總結出 tony 和 mary 誰更健康。（3 分鐘） 3.仔細閱讀短文，圈出健康的生活習慣。小組交流，教師核對答案。（3

17、分鐘）4.讓學生兩人一組，列出 2b 中的 tony 和 mary 的生活習慣。（4 分鐘）參考案例：5.小結訓練。（2 分鐘）tony doesnt have a healthy lifestyle his brother doesnt have a healthy lifestyle， c .a. too b. also c. either d. or環(huán)節(jié)說明：通過這個環(huán)節(jié)的學習，學生知道了健康的和不健康的生活習慣，這將對改變 他們的生活習慣起到積極的作用。step 3 完成教材 3a3b 的任務1. 請同學們認真閱讀 3a 中的句子，之后將這些句子按正確的順序排列組成一篇介紹生 活習慣的小短文。小組核對答案，然后教師領讀短文。（分鐘）2. 仿照 3a 短文的形式寫一篇介紹自己生活習慣的短文，寫完后小組交流，教師抽查點 評。（5 分鐘） (可參考學案 p. 12 單元作文突破）環(huán)節(jié)說明：這一環(huán)節(jié)通過讀寫的訓練，有助于學生寫作水平的提高，鞏固所學的知識。 step4 問 題探究1. 1