《最苦與最樂》教學(xué)反思

1、最苦與最 樂教學(xué)反思最苦與最 樂是一篇 論證嚴(yán)密的議論文，作者從 責(zé)任之未盡與盡， 談人生的最苦與最樂，鼓勵人 們勇于負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)待人處事的正確 態(tài)度。下面是 為大家準(zhǔn) 備的最苦與最 樂教學(xué)反思，希望大家喜 歡 !最苦與最 樂這一篇課文放在八年 級很結(jié)合實(shí)際。首先是 選在八年 級上冊，八年 級的學(xué)生， 對學(xué)校已 經(jīng)很熟悉了，學(xué) 習(xí)任務(wù)也不是很重， 總想做點(diǎn)什么事 證明自己長大，證明自己比七年 級剛進(jìn)校園的學(xué)弟學(xué)妹 們能干，但是又不知道怎么做。 這時候出現(xiàn)這樣 的一篇課文，正好可以指引八年 級的學(xué)生， 讓他們有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)。我上這一課，就是本著教育學(xué)生勇于承擔(dān) 責(zé)任，做一個有 責(zé)任心的學(xué)生 這樣的

2、目的來上的。上 課前，我 們班有幾個女同學(xué)因 為頭發(fā) 不合標(biāo)準(zhǔn)，被批 評了，正在教室里大叫，學(xué)校就像是地 獄、監(jiān)牢，一點(diǎn)自由都沒有。我 進(jìn)到教室沒有一開始就 訓(xùn)話，我就是按照正常程序來上 課，只是在拓展 時，我出示 這樣一個問題： “讀罷 此文，作 為當(dāng)代中學(xué)生，你 認(rèn)為自己目前 應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任是什么 ?你準(zhǔn)備怎樣去完成 ”?學(xué)生小 組合作討論，談自己的感受之后，我就開始 講了，學(xué)生不是 說，學(xué)校是地 獄，是監(jiān)牢嗎，那么我 說你們?yōu)槭裁磿?這樣不愉快的感 覺，就是因 為你們沒有做到自己的 責(zé)任。你 們不快樂，你覺得是學(xué)校限定了你的自由，但是一個學(xué)校一點(diǎn) 規(guī)矩都沒有的 話，行不行呢 ?今天你想干

3、嘛就干嘛，明天他想干嘛就干嘛，學(xué)校 還是學(xué)校 嗎?學(xué)生也都 說，沒錯，規(guī)矩是要要的。那有 規(guī)矩，學(xué)生 為什么會有不愉快的感 覺呢，梁啟超就告 訴了我們，盡責(zé)任樂，未盡 責(zé)任苦。你 覺得苦，不正是因?yàn)槟銈儧]有盡到一個學(xué)生的 責(zé)任嘛。這一節(jié)課我最成功的地方就在這里，在結(jié)合課文內(nèi)容做思想教育，做的很自然，沒有刻意而 為的痕跡，學(xué)生就不會很反感。所以我覺得在處理導(dǎo)和學(xué)的關(guān)系 時，也還是要從學(xué)生的角度出 發(fā)。多想想學(xué)生是怎么思考問題的。我常常會回想起當(dāng)年我自己讀初中時的一些想法， 這些學(xué)生 們的反感那 時我們也有，理解一下學(xué)生，在以我 們的經(jīng)驗(yàn)來告訴學(xué)生，有些彎路是可以少走的，甚至是不必要走的。什么是最

4、苦的 ?什么是最 樂的 ?問問老師們，其實(shí)我們也是盡 責(zé)任教育好了學(xué)生最 樂，教育不成功，甚至教出了 “廢 品”，那就是最苦的事了。最喜 歡上這一課的感覺。最苦與最 樂是一篇 論證嚴(yán)密的議論文，作者從 責(zé)任之未盡與盡， 談人生的最苦與最樂，鼓勵人 們勇于負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)待人處事的正確 態(tài)度。文章在 結(jié)構(gòu)上論證嚴(yán) 密，語言流暢而又凝 練，同時給人以思想品德的教育 對國對民的責(zé)任感。因此，學(xué) 習(xí)本科應(yīng)在掌握有關(guān) 議論文知識的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，明確作者 觀點(diǎn)，李青文章脈 絡(luò)，學(xué)習(xí)文章流 暢而又凝 練的語言。在教學(xué) 過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生思 維的嚴(yán)密性，訓(xùn)練嚴(yán) 密的思 維能力和 語言表達(dá)能力 ;用合作探究的

5、方式，引 導(dǎo)學(xué)生理解本文豐富的人文，樹立對他人、 對社會、 對自己的 責(zé)任感。由于學(xué)生 剛寄出議論文，教 師在教學(xué)過程中， 應(yīng)在學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的基礎(chǔ)上，引 導(dǎo)學(xué)生掌握文章的 觀點(diǎn)和基本內(nèi)容，理清文章 結(jié)構(gòu)，樹立正確的人生 觀。在本課的教學(xué) 設(shè)計(jì)上有三個亮點(diǎn)： 1、在新 課導(dǎo)入方面，我采用學(xué)生身 邊發(fā)生的容易理解的 話題展開討論，一上 課就調(diào)動了學(xué)生上 課的情緒，讓學(xué)生集中注意力上 課 。 2、語言積累及訓(xùn)練，本文的 語言流暢而又凝 練，指導(dǎo)學(xué)生積累及訓(xùn)練 十分重要，本 課教學(xué)設(shè)計(jì)通過句子的仿寫等形式， 鍛煉學(xué)生的思 維及表達(dá)能力。 3、人文教育： 責(zé)任的話題是嚴(yán)肅的，要 讓學(xué)生在人生苦與 樂的

6、討論中，培養(yǎng) 讓人對社會最自己的 責(zé)任感。本課也存在很多不足：首先，由于我 經(jīng)驗(yàn)不足， 對時間 把握不夠好，沒把握好速度，整堂課顯得很趕，再加上上 課時語速較快，學(xué)生跟上我的步伐 顯得很吃力。教 師應(yīng)注意課堂調(diào)控，這樣才能教學(xué) 節(jié)奏分明，學(xué)生思 維活躍，興味盎然。 課堂調(diào)控，就 課堂結(jié)構(gòu)而言，學(xué)生主體，教 師主導(dǎo)，雙邊活動調(diào)控時間有長有短， 節(jié)奏有松有 緊。以上幾個方面的原因，注定了我精心 設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容完成的不是很好，找出了原因，我又信心倍增的投入到下面的 課堂教學(xué)中。很多人都知道 責(zé)任的重要性。然而有些人 為了自己的利益，不 顧一切，危害人民，危害社會。三鹿奶粉中毒事件引起全國 轟動。這

7、些企業(yè)家明知道生 產(chǎn)的奶粉含有有毒成分，但是為了自己個人的利益，不知害死了多少 嬰兒。網(wǎng)吧老板也知道未成年人不允 許進(jìn)入網(wǎng)吧。但是 為了賺錢，任何未成年人都可以 進(jìn)入網(wǎng)吧，正是他 們對社會的不 負(fù)責(zé)，結(jié)果不知?dú)Я硕嗌俸⒆拥那巴?，甚至是?們的生命。作為基礎(chǔ)教育的語文教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會 責(zé)任感，是 時代和社會 賦予的我 們的責(zé)任。最苦與最 樂一文 講的就是 責(zé)任的問題。文章思想深刻，格 調(diào)高雅，語言高雅，既有儒家的 進(jìn)取精神，又有佛家超凡智慧， 讀起來膾炙人口， 實(shí)在是不可多得的精品。中學(xué)生學(xué) 習(xí)此文，不但有 較大的現(xiàn)實(shí)教育意 義，也能很好地提高 語文素養(yǎng)。近年來，我校大力推行杜郎口教學(xué)。

8、杜郎口教學(xué)主要是三三六模式。即三個特點(diǎn)“立體式、大容量、快 節(jié)奏 ”;自主學(xué) 習(xí)“預(yù)習(xí) 展示 反饋”三大模 塊 ;展示模塊六大環(huán)節(jié)，“預(yù)習(xí)交流、明確目 標(biāo)、分組合作、展 現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá) 標(biāo)測評 ”。 這種教學(xué)主要是把 課堂交給學(xué)生，學(xué)生自主學(xué) 習(xí)，教師起引導(dǎo)和輔助作用。本課我主要用兩個 課時，第一課時讓 學(xué)生根據(jù) 預(yù)先設(shè)計(jì)的學(xué)案預(yù)習(xí)，第二課時 開始共同學(xué)習(xí)。導(dǎo)入課文：同學(xué) 們，你們還記 得 2008 年三鹿奶粉中毒事件 嗎 ?多少嬰兒的生命就是毀于三鹿奶粉中， 這怎能不 讓人心痛。 為什么會 發(fā)生如此悲 劇，最主要的是 責(zé)任問題。今天我 們來共同學(xué) 習(xí)關(guān)于責(zé)任的文章 最苦與最 樂。第一步

9、，安排學(xué)生 練 。 的內(nèi)容有兩個：一是字音，二是字 。我這樣設(shè)計(jì) 的目的是 學(xué)生掌握基 知 。第二步，安排學(xué)生 講 。我提 ： “生活中，你 們認(rèn)為 最苦的事情是什么 ?學(xué)生回答的答案多種多 。有的 是貧 困，有的 說 是學(xué) 成績 不理想， 有的 是骨肉分離 著，有的學(xué)生眼睛開始濕 潤 了。我接著又 ，那你 們 最快 樂 的事情是什么呢 ?學(xué)生一個個露出了笑 ，美滋滋地想著自己快 樂 的事情。有點(diǎn) 說 是和父母一起 過 年;有的 說 是和朋友一起郊游 ;有點(diǎn) 是 課 堂 言得到老 師 的表 ， 有的 是比 賽獲獎 。我安排 一步的目的是，激 學(xué)生的學(xué) 習(xí)興 趣。第三步，安排學(xué)生找。設(shè)計(jì)了四個

10、問題。問題 一：作者 認(rèn)為 ： 貧 、失意、老、死是人生最苦的事情 嗎 ?為 什么 ?學(xué)生回答不是。理由是：人若能知足， 雖貧 不苦 ;若能安分， 雖 失意不苦 ;老死乃是人生 難 免的事 ;達(dá) 的人看得很平常，也不算什么苦。問題 二：作者 認(rèn)為 人生最苦的事情是什么 ?(用原文的句子回答 )理由是什么 ?生答：我 人生最苦的事，莫若身上背 負(fù) 著一種未了的 責(zé) 任。理由是：因 那受良心 責(zé)備 不 ，要逃 也沒 逃 呀 !問題 三：未盡的 責(zé) 任具體表 在哪些方面 ?生答： 答 人做一件事情沒有 辦 欠了人家的 錢 沒有 受到人家的恩惠沒有 報 答 得罪了人沒有 賠 禮。另一生答： 承 未 欠

11、 未還 恩惠未 報 得罪人未 禮。問題 四：作者 認(rèn)為 人生什么事情最 樂 ?負(fù)責(zé) 任與盡 責(zé) 任感 有何不同 ?生答：盡 責(zé) 任是人生最大的快 。負(fù)責(zé) 任的感 覺 ：有如千斤重?fù)?dān) 在肩 ，再苦不 過 了。盡 任的感 覺 ：心上一 塊 石 落了地， 輕 松愉快。設(shè)計(jì)這一步的目的是，通過學(xué)生找，從而理解、熟悉課文，掌握 課文的基 礎(chǔ)知 。第四步，安排學(xué)生 議 。 設(shè)計(jì) 了三個 問題 。 問題 一：作者是怎 樣論 述苦 樂 與 任的關(guān)系 ? 結(jié)論 如何 ?生答：人生 知道有 負(fù)責(zé) 任的苦 處 ，才能知道有盡 任的 樂處 。另一生答：不盡 任，受良心 責(zé)備 ，苦不堪言。 還 有一學(xué)生回答： 處處 盡

12、 任，便 處處 快 ;時時 盡 任，便 快 。問題 二：當(dāng) 責(zé) 任向我 們 走來 ，我 們應(yīng)該 如何 對 待 ?對這 個 ，小 組進(jìn) 行 討論 ，學(xué)生各抒己 。有的 ，我們 要勇于承擔(dān) 責(zé) 任，在家里幫助父母做一些力所能及的事情。班長說 : 我“身 為 一班之 長 ，我要敢于管理班 ，把班 管好是我最大的 任。 ”另外一位同學(xué) ，我們 要做一名遵 紀(jì) 守法的好公民， 對 社會對 國家盡 任。我 對這 位學(xué)生投以 贊許 的目光。此 時 教室掌聲不斷。是啊!我 每一個人都 應(yīng)該 做一個有 責(zé) 任心的人，我 要 國家 社會對 人民盡 責(zé) 任。只有 這樣 ，社會才能更 穩(wěn) 定的發(fā) 展，國家更加繁榮昌盛

13、，祖國人民更加幸福安康。問題三： 談?wù)撟约涸趯W(xué) 習(xí)生活中有著怎 樣的責(zé)任 ?一生答：遵守學(xué)校 紀(jì)律。另一生答：好好學(xué) 習(xí)，報答父母。最后我 總結(jié)：我們每一個人都做一個 對國家、 對社會、對人民負(fù)責(zé)的人。當(dāng)前我 們應(yīng)該把知識學(xué)好，將來才能 為國家、 為社會、 為人民做出更大的 貢獻(xiàn)。在 “議 ”這 一步，學(xué)生成 為課堂真正的主人，無拘無束地把自己的想法，無形中學(xué)生已 經(jīng)懂得怎 樣做一個有 責(zé)任心的人，滲透了對學(xué)生的思想教育。觀點(diǎn)講述出來。第五步 “談 ”。 設(shè)計(jì)了兩個 問題，第一個 問題是收集有關(guān)的名言名句。學(xué)生把有關(guān)的名言名句板演到黑板。我 選取了兩個比 較經(jīng)典的進(jìn)行評析。第一個是 “一切在于

14、人，一切 為了人。 高爾基人 ”，第二個是 “天才如果袖手旁 觀，即使他 優(yōu)美出眾，也仍是畸形的天才。沒有 愛的天才是種怪物。 莎士比 亞莎士比 亞論”。 第二個問題：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有何收 獲 ?生答：我懂得了學(xué) 習(xí)的重要性。另一生答：我知道如何方能得到快樂。再一生答：我知道 樂是苦中來。又一生回答：我最大的收 獲是如何做一個有 責(zé)任心的公民。 談的目的是 讓學(xué)生拓展思 維，知識遷移，從而也能 鍛煉學(xué)生的 語言表達(dá)能力。課后，我 進(jìn)行了深刻的反思。我覺得本節(jié)課的成功之 處就是教學(xué)手段的多 樣化，能充分調(diào)動學(xué)生的 積極性， 課堂氣氛活 躍。學(xué)生學(xué) 習(xí)熱情高，敢想、敢 說。能真正 讓學(xué)生成 為課堂的主人。教學(xué)步 驟分為練、講、找、 議、談五步，每一步都精心