算24點教案10.24(1)

1、算24點教案10.24(1)算24點（數(shù)學(xué)蘇教版三年級）教材簡解算24點是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)三年級下冊的教 學(xué)內(nèi)容。學(xué)生要根據(jù)3張或4張牌上的“數(shù)”選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法計 算出24,這項活動不僅可以加強(qiáng)加、減、乘、除的口算練習(xí)，而且可 以激勵學(xué)生主動探索解決問題的策略，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新意 識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們親近數(shù)學(xué)，更加喜歡數(shù)學(xué)。整節(jié)課利用學(xué)生喜聞樂見的撲克牌、 采用小組游戲的形式，讓學(xué)生在 玩中思，在明確活動目標(biāo)之后，人人動腦筋，個個作探索，最終聚焦 算出“ 24”點，實現(xiàn)活動目標(biāo)。在游戲中的一次次成功，既給成 功的學(xué)生帶來成功的愉悅，同時激勵著沒算出來的同學(xué)下去要多做

2、訓(xùn) 練，努力提高自己的計算能力，由此會使更多學(xué)生親近數(shù)學(xué)、 喜歡數(shù) 學(xué)。目標(biāo)預(yù)設(shè)（知識目標(biāo)）1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。2、讓學(xué)生掌握算“ 24點”的基本方法與技能。3、使學(xué)生知道幾張牌可以算出24或算不出24；相同的幾張牌有不同的算法。（能力目標(biāo)）通過試算、調(diào)整等思考過程，掌握解決問題的策略，進(jìn)一步提高解決問題的能力。（情感目標(biāo)）1、充分發(fā)揮評價的激勵功能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在課堂活動中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。教學(xué)重點靈活、快速和準(zhǔn)確地算出24點教學(xué)難點四張牌算24點方法及能用多種方法解題 設(shè)計理念這節(jié)課以學(xué)生熟悉的撲克牌為載體展開教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué) 習(xí)積極性，讓學(xué)生

3、感到學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在玩中思，從而達(dá)到教學(xué) 目標(biāo)。設(shè)計思路首先通過學(xué)一學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)牌上的數(shù)計算出24的方法；其次通過試一試”讓學(xué)生根據(jù)給定的4張牌，探索計算出24 的方法；最后安排比一比”讓學(xué)生四人一組摸牌、計算，看誰最先 算出24。這不僅可以激發(fā)學(xué)生主動探索解決問題的意識和策略，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且能為今后的計算教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣教師出示撲克牌：同學(xué)們玩過撲克牌游戲嗎？都玩過哪些游戲？今天老師想和同 學(xué)們一起玩一種叫做算24點”的撲克牌游戲，（板書課題） 你知道算24點是怎樣玩的嗎？教師介紹玩法，課前老師給每個小朋友都 發(fā)了 9張撲克牌，我們一起說是

4、哪9張牌？師：這里的A就看作數(shù)字1。這個環(huán)節(jié)我們就用這九張牌中玩找一找的游戲。 就 是在A9九張撲克牌中，把A當(dāng)作“ 1,拿出其中的2張牌、3張牌或四張牌，用+ - XT進(jìn)行計算，每張牌只可用一次，算出得數(shù)是 24。想不想玩？（想）二、由易到難，掌握算24點的方法1、 第一環(huán)節(jié)兩張牌算24點規(guī)則：這個環(huán)節(jié)比較簡單，陰老師給每個小隊都準(zhǔn)備了兩個禮物，只要大家 表現(xiàn)好就可以贏得這兩個禮物。請大家從這些牌中找出能算出 24的兩張牌。生找（一）談話：我出3你能出一張牌和我組成24嗎？生答后叫其說理由（二）教師依次出牌4、6、8,讓學(xué)生從自己手中拿出一張牌，進(jìn) 行對對碰，碰出火花。（三）討論：教師出19

5、中的其它牌，你能從自己手中拿一張牌 和我碰成24嗎？（不能）（四）小結(jié)：2張牌算24點，可以直接用乘法算出。見到3,想8; 見到4，想6;見到6，想4評價：（表現(xiàn)不錯，想繼續(xù)嗎？）第二環(huán)節(jié)三張牌算24點第一環(huán)節(jié)結(jié)束了，看來2張牌算24點，比較簡單。下面我們加深 難度，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：3張牌算24點。（一）課件出示學(xué)一學(xué)中的三張牌（763）（小組交流匯報） 提示學(xué)生：見到6,想4。7和3這兩張牌怎樣算，能夠得到 4 ?板書：7 -3=4 , 46=24（二）小結(jié)：三張牌算24點，要根據(jù)三張牌上的數(shù)，從中選出兩個數(shù)進(jìn)行第一次計算，把第一次算出的結(jié)果與另一個數(shù)進(jìn)行第二次計算，使算出的得數(shù)為24老師發(fā)現(xiàn)

6、935里面也有個3,你們怎么不先去找8呢？（找不到）看來 有些同學(xué)在算這一題時想到了看 3找8的方法，卻沒有成功，這個時候我們 能不能就這樣輕易地放棄呀？（不能）不能，是的，第一次不成功我們可以調(diào)整我們的思路，換一種方法思考。如果第二次又沒成功，怎么辦呀？（再 調(diào)整）如果乘法算不出來我們還可以想加法，比如15+ （），16+ （），還可以想減法，比如：27- （），30-（），還有除法等等。5、小結(jié)：三張牌算24時，我們先用兩張牌上的數(shù)進(jìn)行了第一次運(yùn)算，算得的 結(jié)果與第三張牌上的數(shù)進(jìn)行了第二次運(yùn)算， 最后算得24。這個方法你們會了嗎？ 如果第一次算不出來，怎么辦呢？（調(diào)整）真棒。但是要注意了，

7、這里的每張 牌只能用幾次呀？ （ 1次）&小結(jié)：小朋友們剛才表現(xiàn)都很好，老師給每個小隊各獎勵兩個積分卡。下面我們進(jìn)入第二環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)：能手展示。1、規(guī)則：老師為大家準(zhǔn)備了 2個活動，先看活動一。2、活動一：選出三張牌，算出24;開始，師：找好的小朋友把你的算法說給同桌聽一聽。師：找好了嗎？誰來告訴我們你找的是哪三張牌？請你說生：138師：課件，怎么算的？生：師：可以嗎？他是用的乘法來算的。三八二十四。（表揚(yáng)傾聽） 還有誰來說？ 生：146 師：怎么算的。你也是用的乘法，4乘6=24,剛才兩位小朋友都是用的乘法，有沒有和他們方法不一樣的呢？你說生：789師：同意嗎？他是用加法算的， 15+9 也

8、等于 24，也可以的 師：小朋友們的方法可真多，請認(rèn)為你的同桌算對的小朋友舉起你的小手。 真不錯，平分秋色，給你們各加一個笑臉。高興嗎？我們看活動二3、活動二：1 、請大家把九張牌反扣在桌上，打亂順序；2、從中任摸三張牌，看能不能算出 24；3、在練習(xí)紙上記錄下三張牌，能算出的寫下計算過程，不能算出 的打叉。師：請一個小朋友吧活動要求讀一下。生活動后交流：（選 2 份） 師：看這位小朋友膜的三張牌，告訴大家你是怎么算的？（生）對不對呀？ 這三張牌他認(rèn)為算不出來，你們看呢？師：看來呀，三張牌算 24 有時候是算不出來的。 獎勵：剛才在活動中，所有小朋友都能積極地動手動腦，表現(xiàn)都非常的好，老 師給

9、每個隊都再發(fā)一張積分卡。4 、過渡：我們一來看看各小隊比賽成績：哪個小隊暫時領(lǐng)先呀？某隊還要繼 續(xù)努力，下面還有機(jī)會呢。 （都很棒的，不分上下，看來老師要給你們增加難度 了）我們一起進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。第三環(huán)節(jié)：能手展示1、師：瞧，現(xiàn)在是幾張牌？ （4）3張牌算 24我們會算了，那 4張牌你們會嗎？ 生：師出 4 張牌在黑板上。一起來看， 1258，會算嗎？生 師：（板書）你是先算這兩張牌，得到這個數(shù)，現(xiàn)在還剩下幾張牌幾個數(shù)？ 即三個數(shù)？再算？生 師：現(xiàn)在還剩下哪兩個數(shù)？怎么算？很好，請坐。 還有方法？你說。也可以的。還有呀？ 師：看來4張牌算24點有時候可以有很多的方法呢！ 四張牌算 24會算了嗎

10、？ 我們一起來比試比試。首先請看2、活動（ 1） 必答題 師：每個小隊各完成一道題目，答對了可贏得一個笑臉；答錯不得笑臉。 首先請我們的四位小隊長到老師這兒抽簽選題號。從紅桃隊開始，請我們其他隊的小朋友們做裁判員，答對了就為他們 鼓掌，如果規(guī)定時間內(nèi)答不出來，就由其他隊的小朋友來答題。準(zhǔn)備好 了嗎？ 幾號題？生答。對嗎？掌聲呢？別忘了你們可是裁判員呦。恭喜你們贏 得了一個笑臉！ 小結(jié)：必答題每個隊都順利過關(guān)，各得一個笑臉。（ 2） 下面搶答題師：看任意抽出的 4 張牌算 24，第一個舉手的小朋友答對題加一個笑臉， 答錯題則扣一個笑臉。 師：記住哦，老師只選第一個舉手的小朋友回答。 下面我們有請

11、四位隊長到臺上來。準(zhǔn)備，出牌！5287,7617,8758 ，3569， 1175 師：真棒，小朋友們掌聲送給他，為某隊贏得一個笑臉。 算得出來嗎？看來， 4 張牌有些時候也是算不出 24 的。 他算得對嗎？我們一起說。 真了不起，算得真快！誰再來說一遍。掌聲在哪里？ 小結(jié)：比賽到這兒，我們看看，那個小隊領(lǐng)先??？某隊要加油哦！ （ 3） 最后一個：選答題 師：這里有三組題供大家選擇。如果選一星題答對了可贏得一個笑臉， 答錯則扣一個笑臉，選二星題老師不得不提醒你們，選題需謹(jǐn)慎！ 二星： 5749，2179三星： 3333,4444,55553536 三種方法師：隊員們可以相互討論討論。（課件計時

12、 20 秒， 25 秒， 30 秒）3、小結(jié)：通過剛才的新手上路、能手展示、高手擂臺這三個環(huán)節(jié)的比賽，哪個 小隊獲勝？恭喜你們成為我們的冠軍隊，掌聲送給他們。那究竟哪些同學(xué)是我 們班算 24 點的高手呢？我們一起進(jìn)入最后一個環(huán)節(jié)。一起讀 第四環(huán)節(jié)、終極對抗1、 首先請看這 4 位小朋友是怎么玩的。 （視屏）2、 請大家前后 4 人為一小組， 鑼聲為號， 一聲鑼響為開始， 三聲為結(jié)束， 開始。3、師：請大家數(shù)一數(shù)手中的牌， 手里有 13張牌或者比 13 張多的小朋友請起立。 請問你手里幾張牌？比某張多的小朋友站著，其他小朋友請坐。直到找 到最多的為止?。◣弊樱┕材愠蔀榱宋覀儼嗟纳袼阃?，掌聲送

13、給他。4、請神算王介紹經(jīng)驗： 我們來采訪一下我們的神算王， 請你說說你的獲獎感言 （今天得獎心情比較激動，謝謝爸爸媽媽，他們陪我玩）你能向大家介紹介紹你算 24 點的經(jīng)驗嗎？（在家經(jīng)常玩）要想真正的成為一位算24 點的高手光靠課堂上這一點點時間來練習(xí)你們說夠不夠呀？那我們該怎么做 呢？是的，只要我們多練多想多總結(jié)一定會變得更聰明更靈活。5、 通過今天的活動我們知道從一些牌中任意的選4 張在很多時候都可通過加 減乘除算出 24 來，這就是算 24 點的魅力，但老師要提醒大家的是要想真正 的成為一位算 24 點的高手光靠課堂上這一點點時間來練習(xí)你們說夠不夠 呀？那我們該怎么做呢？是的，只要我們多練

14、多想多總結(jié)一定會變得更聰明 更靈活。教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級 （上冊） 第86-87頁。設(shè)計思路：這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法以及 乘加，乘減， 連乘，連除的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材安排了三部分 活動內(nèi)容。首先通過學(xué)一學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)牌上的數(shù)計算出24的方法；其次通過試一試”讓學(xué)生根據(jù)給定的4張牌，探索計算出24 的方法；最后安排比一比”讓學(xué)生四人一組摸牌、計算，看誰最先 算出24。這不僅可以激發(fā)學(xué)生主動探索解決問題的意識和策略，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且能為今后的計算教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。設(shè)計理念：這節(jié)課以學(xué)生熟悉的撲克牌為載體展開教學(xué)，調(diào)動 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)

15、生感到學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在玩中思，從而達(dá) 到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：掌握算24點的基本方法，在加、減、乘、除口算 練習(xí)中，進(jìn)一步提高口算能力。過程與方法：利用撲克牌，通過引導(dǎo)，觀察，小組合作探究等方 式，知道不同的牌可以算出24 （偶爾不能算出24），相同的牌有不 同的算24點的方法，提高解決問題的策略和能力。情感 態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué) 生的競爭意識、合作意識和探索能力 教學(xué)重點：靈活、快速和準(zhǔn)確地進(jìn)算出 24點。教學(xué)難點：四張牌算24點方法及能用多種方法解題。學(xué)情分析：這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法以及乘加， 乘減，連乘，連除的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，

16、因此，對用三張牌，四張 牌上的數(shù)字算出24點并不感到陌生，但對如何選擇運(yùn)算方法才能算 出24點，同學(xué)們心中沒有底，因此，要進(jìn)一步引導(dǎo)和探究。教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備1 (A)、2、39的撲克牌各一張。教學(xué)方法：利用撲克牌，通過引導(dǎo)，觀察，小組合作探究等方式, 掌握算24點的基本方法，在加、減、乘、除口算練習(xí)中，進(jìn)一步提 高口算能力。教學(xué)手段：利用撲克牌，通過游戲活動，展開大組評比和個人評 比，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及競爭意識。教學(xué)過程：二 由易到難，掌握算24點的方法第一環(huán)節(jié)兩張牌算24點(一) 談話：我出3你能出一張牌和我組成24嗎？生答后叫其說理由（二）教師依次出牌4、6、8,讓學(xué)生從自己手中拿出

17、一張牌，進(jìn) 行對對碰，碰出火花。（三）討論：教師出19中的其它牌，你能從自己手中拿一張牌 和我碰成24嗎？（不能）（四）小結(jié)：2張牌算24點，可以直接用乘法算出。見到3,想8; 見到4，想6;見到6，想4評價：（表現(xiàn)不錯，想繼續(xù)嗎？）第二環(huán)節(jié)三張牌算24點第一環(huán)節(jié)結(jié)束了，看來2張牌算24點，比較簡單。下面我們加深 難度，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：3張牌算24點。（一）課件出示學(xué)一學(xué)中的三張牌（763）（小組交流匯報）提示學(xué)生：見到6,想4。7和3這兩張牌怎樣算，能夠得到 4 ?板書：7 -3=4 , 46=24（二）小結(jié)：三張牌算24點，要根據(jù)三張牌上的數(shù)，從中選出兩個 數(shù)進(jìn)行第一次計算，把第一次算出的結(jié)

18、果與另一個數(shù)進(jìn)行第二次計算，使算出的得數(shù)為24（三）鞏固練習(xí)（第86頁相應(yīng)的練習(xí)）第三環(huán)節(jié)四張牌算24點 師：剛才我們是用三張牌玩24點游戲的，那么四張牌能玩這個游戲嗎？（一）課件出示第86頁的四張牌（二）誰能根據(jù)這四個數(shù)字算出24點？（三）小組合作交流，（1）鼓勵學(xué)生用多種不同的算法。 多請幾個同學(xué)說出算法，看哪個同學(xué)的方法最多。（3）根據(jù)學(xué)生匯報，板書不同的算法。小結(jié)：根據(jù)四張牌上的數(shù)有時可以用不同的方法算出24 （指著不同算法說明）（四）鞏固練習(xí)第87頁相關(guān)內(nèi)容第四環(huán)節(jié) 開展小組活動，評出個人獎（每人抽取一張牌算24點 如果不能算出就和牌重新抽取）此環(huán)節(jié)如果沒有時間就課后完成三全課總結(jié)這

19、節(jié)課你學(xué)會了什么今天我們又學(xué)會了一種新的撲克牌游戲，同學(xué)們通過開動腦筋， 運(yùn)用加、減、乘、除法很快算出24點，真棒！回家后把學(xué)到的本領(lǐng)教 給爸爸媽媽，和他們進(jìn)行比賽，看誰算得快。同時 老師要提醒同學(xué)們 不要把撲克牌作為賭博的工具 你知道嗎 因為賭博 有的家庭妻離子散 有的家庭傾家蕩產(chǎn) 釀成了不少悲劇 因此 我們這能把它當(dāng)做娛樂的工具板書設(shè)計;算24點(763)73=4, 40=24(1258) 5+仁65+ 仁65-1=48*2=46*2=38-2=66X4=243X8=244X3=24教學(xué)流程圖教學(xué)特色說明：以撲克牌為載體，通過若干教學(xué)片段的展開達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)出“玩” “思的特色，利用學(xué)

20、生喜聞樂見的撲克牌、 采用游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生帶著鮮明的目標(biāo)，動手、動口和動腦，在 游戲中內(nèi)化知識、口訣，進(jìn)而運(yùn)用知識、口訣進(jìn)行計算，實 現(xiàn)活動 目標(biāo)。在游戲中的一次次成功，既給學(xué)生帶來愉悅，也讓學(xué)生體驗成 功，由此會使更多學(xué)生親近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)。同時活動中出現(xiàn)的一些 簡捷而新奇的算法， 在老師的肯定下也將播下創(chuàng)新的種子。算 24 點 教學(xué)反思教師：熊艷算24點是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年 級上冊的教學(xué)內(nèi)容。 學(xué)生要根據(jù) 3張或 4張牌上的“數(shù)”選擇適當(dāng)?shù)?運(yùn)算方法計算出 24,這項活動不僅可以加強(qiáng)加、減、乘、除的口算練 習(xí)，而且可以激勵學(xué)生主動探索解決問題的策略， 培養(yǎng)他們的合作精

21、神和創(chuàng)新意識， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 使他們親近數(shù)學(xué)， 更加喜 歡數(shù)學(xué)。這節(jié)實踐活動課。我主要采用學(xué)生喜聞樂見的玩撲克牌的形式， 綜合運(yùn)用所學(xué)的知識， 組織學(xué)生自主活動， 鞏固了學(xué)生已有的知識技 能，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性， 增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)的親近感， 使學(xué)生 在“玩”中增強(qiáng)了合作意識， 培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。 下面就談?wù)勥@節(jié)實踐活 動課的教學(xué)反思：撲克牌游戲雖然是老少皆宜的游戲，但對二年級的同學(xué)來說， 要算出 24點來，還是比較陌生的。因此我首先介紹了玩法。接著進(jìn) 行第一環(huán)節(jié)的游戲，兩張牌算 24點，同學(xué)們很快得出 3和 8，4和6 用乘法能算出 24.接著教師出示 9，同學(xué)們不能了，于是我提

22、示他們 用加，減，乘試一試好，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。同時進(jìn)行小接結(jié) 第二環(huán)節(jié)我用課件出示三只小動物玩 24 點的游戲，請小組的同學(xué)和 他們一樣，拿出 7 6 3探討怎樣能算出 24， 有很多小組沒能算出來， 我沒有作更多的指導(dǎo)， 目的是讓他們經(jīng)歷思考的過程， 多留給他們獨 立思考的時間。 當(dāng)請算出來的小組匯報時板書， 著重請他們講講當(dāng)時 是 怎樣想到的。這樣也其他同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會。小結(jié)時強(qiáng)調(diào)要觀觀察 數(shù)字的特點，不要盲目計算。接著分小組練習(xí)。 很多小組都算出來了。 并及時給與評價第三環(huán)節(jié)我用課件出示四只小動物玩 24 點的游戲， 由于有了前面的基礎(chǔ)，我放手讓小組自主完成。 然后板書不同的算法。 接著進(jìn)行鞏固練習(xí)。 雖然同學(xué)們有了一定的經(jīng)驗， 但也只能做一些簡 單的計算。 對于這種靠觀察四個數(shù)字的特點， 并且需要自己選擇運(yùn)算 符號算 24 點，確實難度較大，對老師同學(xué)來說都是一種挑戰(zhàn)。