幼兒園大班說課稿烏鴉喝水1

1、教學(xué)資料參考范本5 / 4幼兒園大班說課稿烏鴉喝水(1)撰寫人:部秤烏鴉喝水的故事代代相傳、家喻戶曉。大家也都知道其 中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。 但很少有人去實(shí)驗(yàn)過，如果瓶子里的水量太少，既使加入石子，烏鴉 也是喝不到水的，為了驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)是否正確。我親自進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn) 烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)系。為此，針對大班幼兒的 認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了本次具有很強(qiáng)操作性、探索性和嘗試性的科學(xué)活 動 - 烏鴉喝水。一、活動目標(biāo)：1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。2、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。3、學(xué)習(xí)小組合作探索，體驗(yàn)與同伴

2、合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂趣。二、活動流程：看課件導(dǎo)入T用石子實(shí)驗(yàn)探索T沙子實(shí)驗(yàn)探索T比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同T得出結(jié)論三、活動過程：（一）觀察烏鴉喝水的課件，導(dǎo)入活動?！笆遣皇怯兴钠孔又屑尤胧佣伎梢院鹊剿?？這個問題為實(shí) 驗(yàn)提出了明確的操作要求，這里，我還明確了兩個人一組合作做。這 對幼兒的實(shí)驗(yàn)活動起到了指導(dǎo)作用，讓幼兒懂得必須兩兩合作進(jìn)行。 要求不能掉在桌上，可以讓幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。（二）用石子和沙子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄。在這二個環(huán)節(jié)里，我用了 3 種不同顏色的瓶子，使幼兒更方便的 找到相應(yīng)顏色的格子作記錄。在比較兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同點(diǎn)時，我盡量讓幼兒表達(dá)自己的想法， 發(fā)現(xiàn)其中的秘密，因

3、為讓幼兒充分地表述活動經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭變航?gòu)一 定的科學(xué)概念，使他們對事物的理解更加深刻。這個問題只有一位小 朋友龍龍表達(dá)的比較完整，大多數(shù)的孩子都是講石子大、沙子小，所 以水少了加石子后烏鴉是喝不到水的，加入沙子就可以了。他們已經(jīng) 觀察到事物的表面現(xiàn)象，對于蘊(yùn)藏的科學(xué)原理還需要老師的提升。所以我出示了紙剪的石子和沙子的堆積圖幫助幼兒理解。因?yàn)槭?子和沙子縫隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水， 加入沙子后烏鴉才能喝到水。有了兩張圖的比較，幼兒比較容易看出 它們之間的區(qū)別，理解其中的原理就比較簡單了。我認(rèn)為本次活動內(nèi)容比較豐富，從看課件導(dǎo)入T用石子實(shí)驗(yàn)探索 T沙子實(shí)驗(yàn)探索T比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同T得出結(jié)論等五個環(huán)節(jié)， 整個活動體現(xiàn)了分層第進(jìn)、分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)。教師本著幼兒是學(xué) 習(xí)的主人，力圖營造一個良好的探索環(huán)境，嘗試以兩兩合作學(xué)習(xí)的方 式讓幼兒主動積極的參與兩次實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)與同伴合作做實(shí)驗(yàn)，交流實(shí) 驗(yàn)結(jié)果的樂趣。利用了形象的圖示幫助幼兒理解了為什么石子裝進(jìn)水 量少的瓶子里烏鴉還是喝不到水，使復(fù)雜的科學(xué)原理簡單化，很容易 被幼兒所理解?；顒又薪處熀芎玫陌盐樟私?/p>