《信客》教案

1、 10.信客教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：（1）理解、積累詞語。 （2）熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。2、能力目標(biāo)：把握信客的形象，體味信客的品格和精神。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)習(xí)信客誠信無私、待人寬容的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。 二、教學(xué)重點(diǎn)： （1）人物的性格特點(diǎn)分析。（2）人物的語言特點(diǎn)分析。三、教學(xué)難點(diǎn)：把握信客的品格和精神。四、教材分析： 信客是人教版語文八年級上冊第二單元的略讀課文，本單元敘事性作品寫的都是普通人。信客出自聲名顯著的學(xué)者余秋雨的散文集文化苦旅。講述的是民國時(shí)一位老信客因失信于人，自感“名譽(yù)糟蹋了”，干不下去了，找到年輕人，年輕人最終不好回絕，當(dāng)了第二代信客。他任勞

2、任怨、誠信無私、受到人們的敬重的故事。信客作為略讀課，放在第二單元最后一課，企圖通過這一課的學(xué)習(xí)，基本理解敘寫普通人的方法，為描寫普通人奠定了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、學(xué)生分析：學(xué)者散文比較厚重，要理解其深刻的思想內(nèi)涵確有難度。但文中“信客”這一特殊職業(yè)的人生經(jīng)歷于充滿好奇的少男少女們無疑是新奇有趣的。另外，文章語言質(zhì)樸典雅，清詞麗句隨處可見，給學(xué)生以美感。這些都是學(xué)好本課的優(yōu)勢。六、教學(xué)設(shè)想：信客是一篇敘事性作品，文章本身并不難懂，學(xué)生對于文章也比較感興趣。但是余秋雨的散文,把感性的生命體驗(yàn)和理性的思考相融合,內(nèi)涵豐富。 而由于閱歷的限制，初二的學(xué)生對其深層次的理解可能會(huì)受到限制。所以，首先要給學(xué)

3、生足夠的讀書時(shí)間，讓他們靜下心來閱讀本文，讀出自己的理解。七、教學(xué)方法：朗讀法、引導(dǎo)法、討論法八、教學(xué)安排：一課時(shí)九、教學(xué)過程：一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 同學(xué)們，現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？ 聽了幾個(gè)同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。二、作者簡介作者余秋雨，是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居筆記、行者無疆、千年一嘆等，其中散文集文化苦旅曾獲得多個(gè)書

4、評大獎(jiǎng)，山居筆記更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。三、檢查預(yù)習(xí)1、注音： 唏噓(x x)噩耗（ ho） 呵斥（h ch） 詰問(ji) 焦灼(zhu)伎倆(j) 顛沛（din pi） 吊唁(yn) 文縐縐(zhu) 連聲諾諾（nu）2、釋義： 猝然：突然，出乎意料。 伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄巍?詰問：追問、責(zé)問。 焦灼：非常著急。 顛沛：貧困，受挫折。 連聲諾諾：諾諾，答應(yīng)的聲音(表同意)。 潦倒：形容無路可走，非常失意。 吊唁：祭奠死者并慰問家屬。 三、整體感知1、學(xué)生默讀全文，思考：課文分為四個(gè)部分，從信客的角度分析，每部分的主要內(nèi)容是什么？ 做信客的緣起怎么做信客怎么不做信客信客當(dāng)教師、校長也同

5、樣出色。 2、看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？任勞任怨：代讀寫書信，幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。恪盡職守、誠信無私：前后當(dāng)了三十年的信客，銘記老信客的囑告：“信客信客就在一個(gè)信字”。有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)。四、深入思考 (1)作者在寫信客之前，為什么先寫一個(gè)老信客？ (2)信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？ 學(xué)生合作研討，積極回答，教師點(diǎn)撥： (1)先寫老信客，實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：一是路途艱苦；二是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn)，又時(shí)時(shí)警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。 (2)因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴?，同情他，敬重他和感激他?五、拓展延伸作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)信客的優(yōu)良品格呢？ 學(xué)生回答，教師明確： 作者著重刻畫一個(gè)受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨，誠信無私，善良寬容，意在說明無私奉獻(xiàn)的人總是能贏得敬重和愛戴的。信客的難能可貴的品質(zhì)，正是現(xiàn)實(shí)生活中需要大力提倡的。 七、課堂小結(jié) 八、布置作業(yè) 回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓