農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教學(xué)改革與應(yīng)用研究實(shí)施方案

1、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教學(xué)改革與應(yīng)用研究實(shí)施方案依據(jù)區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施方案的具體要求，為切實(shí)有效地推動(dòng)我區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，使其在農(nóng)村教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮作用，結(jié)合我區(qū)農(nóng)村中小學(xué)實(shí)際，特制定本方案。一、實(shí)施目標(biāo)在三種教育技術(shù)配置模式環(huán)境下，積極探索各級(jí)各類學(xué)校的教育教學(xué)改革。針對(duì)不同類型學(xué)校、不同類型教師在不同學(xué)科和年級(jí)中應(yīng)用三種教育技術(shù)配置的各種應(yīng)用模式，推進(jìn)新課程的實(shí)施，為所有學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育，建立與三種教育技術(shù)配置相適應(yīng)的校本教研和聯(lián)片教研制度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。二、工作任務(wù)、開展師資培訓(xùn)，全面推進(jìn)新課程實(shí)施學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解

2、課程標(biāo)準(zhǔn)的整體設(shè)計(jì)思路，理解課程理念，掌握課程目標(biāo)，為新課程的順利實(shí)施打下基礎(chǔ)。我區(qū)從2003年秋季開始，以在小學(xué)、初中起始年級(jí)實(shí)施新課程，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對(duì)于教師素質(zhì)、教學(xué)理念以及教學(xué)環(huán)境都提出了全新的要求，為了使教師建立新的教學(xué)理念，適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，充分利用項(xiàng)目設(shè)備和教育資源全面開展師資培訓(xùn)工作。、探索并建立新的教學(xué)方式，促使學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下逐步實(shí)現(xiàn)教育觀念、教學(xué)方式等因素的轉(zhuǎn)變與提高，充分利用遠(yuǎn)程教育資源為教育教學(xué)服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，在教學(xué)過程中，努力實(shí)現(xiàn)教師角色和行為的轉(zhuǎn)變，建立平等的師生關(guān)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式

3、，營造積極、主動(dòng)、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑，運(yùn)用各種手段優(yōu)化教學(xué)，啟迪學(xué)生自主吸取知識(shí)，發(fā)展能力。教學(xué)以學(xué)生的積極參與為支撐點(diǎn)，以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的素質(zhì)為落腳點(diǎn)，使學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)潛能得以發(fā)展。、建立以典型課案為引導(dǎo)的校本教研和聯(lián)片教研機(jī)制為了探索不同教育技術(shù)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的方法與途徑，使各類現(xiàn)代教育技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，就必須改變封閉的教學(xué)應(yīng)用研究體系，強(qiáng)化研究隊(duì)伍，建立以“典型課案”為引導(dǎo)的聯(lián)片教研機(jī)制。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在中心學(xué)校設(shè)立教研中心，成立中心教研組，圍繞教學(xué)目標(biāo)開展有效的教學(xué)研究活動(dòng)。中心教研組由中心學(xué)校校長負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理，由區(qū)教

4、研室包片教研員任業(yè)務(wù)輔導(dǎo)員，不定期指導(dǎo)工作，挑選本鄉(xiāng)鎮(zhèn)責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、具備科研素質(zhì)的骨干教師任教研中心組員，并結(jié)合實(shí)際開展教學(xué)研究活動(dòng)。各中心教研組在組內(nèi)全體教師討論的基礎(chǔ)上，會(huì)同中心學(xué)校校長一起制定出每一學(xué)期的教研計(jì)劃，參與教學(xué)研究的教師要從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教案，定期開展評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果，并在本片或全區(qū)范圍內(nèi)推廣應(yīng)用。、以三種教育技術(shù)配置為主要依托，開發(fā)和利用課程資源，培養(yǎng)和提高師生的信息素養(yǎng)1、主動(dòng)運(yùn)用教學(xué)光盤、衛(wèi)星教學(xué)節(jié)目直播系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)三種教育技術(shù)手段，積極開發(fā)課程與教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)激勵(lì)學(xué)生積

5、極參與的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。2、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。學(xué)生不僅是知識(shí)的接受者，技能的訓(xùn)練者，也是寶貴的課程資源。充分運(yùn)用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，師生互動(dòng)，共同發(fā)展。3、開發(fā)地方與校本課程資源，可由區(qū)教育資源中心與網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)星接收站共同組成采集、加工、傳播教育信息機(jī)制，為全區(qū)中小學(xué)提供優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。、建立新的教學(xué)管理機(jī)制1、建立科學(xué)的、注重實(shí)效的教學(xué)管理體系，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)管理、教育科研、教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生評(píng)估中的重要作用。在教學(xué)管理過程中，要做到定性和定量、思想情感和法規(guī)制度、彈性和硬性、過程和結(jié)果的有效結(jié)合。2、強(qiáng)化校長的角色定位

6、。校長應(yīng)成為新課程的先行者、組織者、參與者、服務(wù)者，校長在學(xué)校教育科研中起著示范和領(lǐng)導(dǎo)作用，不僅要成為教育科研的行家里手，而且還要成為教育科研的管理專家。因此，要以項(xiàng)目的實(shí)施為契機(jī)，以校長管理水平的提高為先導(dǎo)，逐步構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的學(xué)校管理機(jī)制，逐步建立以管理促科研，以科研帶動(dòng)管理的教育教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。3、構(gòu)建新的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中要充分挖掘教師的內(nèi)在潛力，教師既要著眼于教學(xué)的整體效果，又要重視教學(xué)、科研、教改能力，尤其是在新的教育理念下的教學(xué)創(chuàng)新能力。構(gòu)建新的、科學(xué)的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教育教學(xué)的熱情與積極性，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)體系不

7、僅要注重教師教學(xué)效果，而且要注重對(duì)教師教學(xué)、教研、教改能力的考核和評(píng)價(jià)，同時(shí)應(yīng)體現(xiàn)教師在新的教育形式、教育理念下創(chuàng)新能力的評(píng)估。4、樹立全面發(fā)展的理念，改變用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的單一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)思想道德、知識(shí)能力、創(chuàng)造性等綜合素質(zhì)進(jìn)行全面考察，促進(jìn)學(xué)生身心、智力、情感諸方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。、努力開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)工作在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下，廣泛開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)工作，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，積極開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用模式課題研究工作，探索在新的環(huán)境下課堂教學(xué)的應(yīng)用模式與途徑，積累相應(yīng)方法和經(jīng)驗(yàn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、實(shí)施策略、組織1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組及課題研究專家組，具體負(fù)責(zé)定期對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各項(xiàng)目學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)

8、程教育教學(xué)改革及應(yīng)用研究的開展情況進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。每次檢查后，對(duì)于發(fā)現(xiàn)有問題的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和項(xiàng)目校，及時(shí)提出改進(jìn)意見，并責(zé)成其限期改正，同時(shí)對(duì)做得較好的應(yīng)提出表揚(yáng)。對(duì)全區(qū)整體情況要進(jìn)行通報(bào)。課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：2、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在適當(dāng)時(shí)間由項(xiàng)目執(zhí)行辦公室和項(xiàng)目技術(shù)指導(dǎo)組負(fù)責(zé)，邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)我區(qū)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)改革及應(yīng)用研究的開展情況進(jìn)行檢查和評(píng)估，幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)方向。3、檢查和評(píng)價(jià)中可采取與師生座談、問卷調(diào)查、查看資料等形式，內(nèi)容涉及遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源應(yīng)用情況、學(xué)校相關(guān)配套制度措施、設(shè)備維護(hù)、資源積累和開發(fā)等方面。4、應(yīng)將應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開展教育教學(xué)活動(dòng)的情況納入對(duì)教師年終考核、職稱評(píng)定及學(xué)校的考核等體系中。、經(jīng)費(fèi)與保障1、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及項(xiàng)目學(xué)校應(yīng)克服困難，積極采取勤工儉學(xué)等多種渠道籌措資金，加大對(duì)遠(yuǎn)程教育的經(jīng)費(fèi)投入，保證項(xiàng)目執(zhí)行工作的連續(xù)性。2、各項(xiàng)目學(xué)校要千方百計(jì)繼續(xù)做好現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的配套投入，分階段配置必要的電教設(shè)備。四、階段性成果通過本方案的實(shí)施，在全區(qū)建立新的現(xiàn)代教育技術(shù)管理和應(yīng)用體系，通過培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，使教師基本掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，建立適應(yīng)新課程的教育理念，探索