人教版四年級上冊第四單元計劃教案反思

1、第四單元教材分析 主備： 教學內(nèi)容： 本單元圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的 4 篇 文學作品。作家的筆下分別描寫了鵝、貓、母雞等兒童常見的動物，表達了作者 對動物真正的喜愛和真誠的贊美。此外本單元還包含了一篇詞語盤點，一篇 語文園地。本組教材圍繞 “作家筆下的動物 ”這一專題，編排了中外作家寫的 4 篇文學作品，前兩篇白鵝白公鵝，是不同作家寫同一種動物；后兩篇 貓和母雞，是同一作家寫不同的動物。在他們的筆下，高傲的白鵝，性 格古怪的貓，慈愛盡職的母雞，無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。每一篇文 章的內(nèi)容和表達方法各不相同，但都表達了同樣的情感 一 者對動物真正的喜 愛和真誠

2、的贊美。 編排這組教材的目的， 一是讓學生通過讀書感受動物的可愛、 可敬；二是通 過同題閱讀，使學生體會到，同樣是寫動物，觀察角度不同，心理體驗不同，運 用的表達方法就不同， 語言也就各具特色。 學生從中可以體會到不同風格的語言 表達，豐富自己的語言積累。 教學目標： 學習本單元的課文， 使學生感受動物的可愛、 可敬， 體會作者對動物真正的 喜愛和真誠的贊美。學會本單元的生字、新詞。讀懂課文。能正確、流利、有感 情地朗讀課文， 背誦自己喜歡的部分。 學習課文了解文中介紹的動物的特點。 體 會作者描寫動物時， 由于觀察角度不同， 運用的表達就不同。 體會作者不同的語 言表達風格，豐富自己的語言。

3、 教學重點： 1、學會各課文生字、新詞，有感情朗讀課文。 2、了解動物的特點。 教學難點： 1、 體會作者不同的語言表達風格。 2、 了解動物的特點 學情分析： 要引導四年級的學生通過充分讀書， 體會每一種動物的特點， 感受動物的可 愛，體會幾位作家語言的不同風格， 比較文章表達上的不同特點。 配合本組專題， 語文園地也做了相應的安排一一“語交際”和習作”讓學生抓住特點說、寫自 己喜歡的動物， 表達自己對動物的喜愛之情； “我的發(fā)現(xiàn) ”引導學生發(fā)現(xiàn)作家語言 的特點，體會作家表達喜愛之情的特別方式。 教學策略： 1、以學為主，以教為輔的教學策略。 2、自主、合作、探究的教學策略。 3、按照“控制

4、自學教學模式 ”實驗的教學策略。 4、聯(lián)系生活的教學策略。 教學時間： 13、白鵝 3 課時 14、白公鵝 2 課時 15、貓 3 課時 16、母雞 2 課時 語文園地四 6 課時 第四單元測試 2 課時 共計： 18 課時 （語文）學科教學設計方案 班 級 班 人 42 數(shù) 人 時 mK 1 3 時 mK 1 鵝 白 3 mK 1 月 O 日 高 選熱的 住 “ 3 彼趣，M抓 謁Fi。們W 觸是 讀 比 文嫻默 特初 a誠 課加幽 的寫 込。養(yǎng) 破心詁加描 厶冃語 rF, 精作 動的 二。ic爪 篇付憑矽物兒 等 閔感 炮枷 個幽 的咸2 ,心TI 114鄰愴寫一小愛電O忖MT 、行憐 單

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7、課交 三語 第口 間 時 圖 意 設 5分鐘 、動” 弓 。 一“ 界，課 放世, 播物錄人 世 3 呦、m氏 物5?出 ”刈聊以 孔有， 同這大也 盤詈人叭 1的些樣小像,，的 里哪么 錄物到聽 界有什 了動看家 渝言 理欲 條所 、暢 緒生 思學 間為松 之、，寬 生加設 師軟創(chuàng) 過燦際 通無交0 拘語環(huán) 無口的 3分鐘 -t O wmffii 備 準 人 個 準上 淚 O 分了信 充為自 生是燦 學re,BB 給時發(fā) 的生 備學 5分鐘 、愿小。 三自，說 生合練 學結組 交。 組導 Mnw O 流 相得 輪啟，說上 員互問r班 成相提推到 組，生，學 小說相價同。 織敘，評的流 組流發(fā)

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9、激發(fā)興趣 5分鐘 二、確定 寫作素 材。 搜索自己的記憶， 哪一種動物是令你印 象最深刻？ 根據(jù)口語交際的 發(fā)言進行整理。條 理要清晰 引導學生選材 11分鐘 三、確定 寫作順序 你準備怎樣去寫 呢？回憶我們學過的 課文，以及上節(jié)課同學 們的介紹，對你有什么 幫助？ 指名說一說。 按照一定的順序 整理素材： 神態(tài) 動作 外形 確定寫作順序 11分鐘 四、討論 表達方 法。 1、通過這一單元課 文的學習，你知道了哪 些將動物性格、或神態(tài) 寫具體的方法？舉例 說明。 2、教師總結。 談方法 （怎樣使用） 指導方法 40分 鐘 寫作實踐 教師巡視 學生寫作文 10分 鐘 評價修改 1、自讀作文，進行

10、修 改。 2、組織學生小組互評 互改。 1、自我修改； 2、小組互讀互改。 培養(yǎng)學生自讀自改， 互評互改的好習慣 分 3鐘 總結 肯定學生的寫作態(tài)度 和互評互改時的表現(xiàn)。 第六課時 習作講評 間 時 2 圖 意 設 11分鐘 流作 交3 學 有問，紹 虻中有順介 電作有通物 少習也右景 o , , 段的語楚。 M片彩如清等 陽作精。不體 習得的次具 的寫題層不 文以欣 出可、 指,議 ，點建。 文缺、充 作優(yōu)見補 點的意、 評章提賞 O 通文 11分鐘 次善 再皆 后作 改篇 篇一 文一的 作讀好 改泛較 修或比文 a,甌 厭習 不好 文的 W分鐘 ? 12 么 邊給再 聽讀聽 邊明桌 廠】 O 學去 導光 H 艮 11分鐘 1 我展 占八呢評 M、 O 付心 弭亠耳 /| 養(yǎng)作 即寫 土高