人教版九年級語文上冊《六單元閱讀20 陳涉世家》研討課教案_13

1、第六單元20陳涉世家精彩開篇詞在中國幾千年的漫長封建統(tǒng)治中，曾涌現(xiàn)出無數(shù)的志士仁人、英雄豪杰。他們?yōu)榉纯狗饨ńy(tǒng)治，斬木為兵，揭竿而起，留下了許多豪言壯語。距今兩千二百多年前，農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳涉的質(zhì)問之聲石破天驚：“王侯將相寧有種乎！”這是多么樸素的覺醒，又是多么可貴的認(rèn)識。陳涉正是懷著這種“鴻鵠之志”帶領(lǐng)農(nóng)民起義，揭開了反抗秦王朝暴政的序幕，在歷史的長河中留下光照千古的一頁！學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累文言詞匯。2.理解課文的基本內(nèi)容。3.了解陳涉起義的原因、經(jīng)過及其歷史必然性。4.通過對話分析人物的形象，學(xué)習(xí)本文成功地塑造人物形象的寫法。教學(xué)過程 第一課時一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們學(xué)過中國古代史，能說說我國

2、歷史上第一次農(nóng)民起義爆發(fā)是哪個朝代，起義的領(lǐng)袖是誰嗎？陳勝，字涉，是我國歷史上第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)袖。陳涉世家是寫陳涉的一篇傳記，比較完整地記敘了陳涉起義的全部過程。本文所說內(nèi)容，展現(xiàn)了陳涉、吳廣領(lǐng)導(dǎo)大澤鄉(xiāng)起義的偉大力量，贊揚了陳涉、吳廣的反抗精神及歷史功績。本文以陳涉、吳廣的活動為線索，生動描述了起義的發(fā)生、發(fā)展過程。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1.朗讀課文，圈畫文中生字詞。閭()左 陽夏() 輟() 悵() 嗟() 鵠() 戍() 適(zh) 陳勝王() 罾() 烹() 恚()笞() 蘄() 徇() 輊() 酂(cu) 柘() 譙() 稷() 披堅執(zhí)銳(p) 祠(c) 度(du) 寧(nng

3、) 當(dāng)行(hng)2.積累文言詞匯。 （1）重點實詞等死，死國可乎 等：同樣。 死國：為國事而死。今亡亦死 亡：逃走固以怪之矣 怪：認(rèn)為怪大楚興，陳勝王 王：動詞，為王廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉 忿恚：使惱怒皆刑其長吏 刑：懲罰茍富貴，無相忘 茍：如果輟耕之壟上 之：動詞，去，往。楚人憐之 憐：愛戴尉果笞廣 笞：用鞭、杖或竹板打。（2）通假字適戍漁陽九百人 適：“謫”，被貶外調(diào)固以怪之矣 以：通“已”，已經(jīng)將軍身被堅執(zhí)銳 被：通“披”，穿著為天下唱 唱：通“倡”，首發(fā)（3）古今異義往往：古義是到處；今指常常，經(jīng)常。十六七：古義是十分之六七；今指十六或十七。豪杰：古義是有聲望或者有地位的人；今指才能出

4、眾的人。會計：古義是集會商議；今指管理財務(wù)計算的人。今亡亦死：古義是逃亡；今指死亡。又間令吳廣：間，古義是私自、偷著；今指中間。（4）詞類活用。 （1）天下苦秦久矣(苦，形容詞用作動詞，是“以為苦”，即是“認(rèn)為苦”的意思。) （2）卒中往往語，皆指目陳勝。(目，名詞用作動詞，是“使眼色”的意思。) （3）忿恚尉(忿恚，形容詞用作動詞，是“使惱怒”的意思。)3.作者簡介。司馬遷(約前145？)，字子長，西漢夏陽人，史學(xué)家、文學(xué)家。從小受父親司馬談的影響，10歲誦讀古文經(jīng)書，20歲開始游歷大江南北，訪問了許多遺老，考察了歷史遺跡，了解了許多歷史人物的遺事、軼聞以及地方風(fēng)俗和經(jīng)濟生活。司馬談逝世后他

5、繼承父職做了太史令，這是他寫作史記的起點和重要條件。后因替投降匈奴的李陵辯解，觸怒了武帝，被捕入獄，受腐刑。但他忍辱含垢，發(fā)憤著書，出獄后任中書令(掌管皇家機要文件)，在五十三歲時終于完成史記這一部巨著。史記被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷?！?4.文體鏈接。 史記，我國第一部紀(jì)傳體史書，全書一百三十篇，包括十二本紀(jì)(記歷代帝王政跡)、八書(記各種典章制度)、十表(記大事年月)、三十世家(記世襲封國的諸侯和輔漢功臣事跡的傳記)、七十列傳(記重要歷史人物的言行事功)五個部分，共五十二萬字。記載了從黃帝到漢武帝長達三千年的政治、經(jīng)濟和文化的歷史，比較全面而深刻地反映了我國古代的社會面貌，對后世史學(xué)研

6、究有深遠影響。史記具有強烈的批判精神和鮮明的人民性。它對封建統(tǒng)治階級的黑暗腐朽方面，作了大膽、深刻的揭露。魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之離騷”。 5.背景鏈接。秦始皇統(tǒng)一六國之后建立了專制主義的中央集權(quán)國家。他對農(nóng)民進行殘酷的剝削和壓迫，實行嚴(yán)酷的刑罰；同時還大量征發(fā)農(nóng)民修長城，造阿房宮，建驪山墓。沉重的徭役、繁重的賦稅、殘酷的刑罰使農(nóng)民苦不堪言。秦的殘暴統(tǒng)治激化了統(tǒng)治階級和農(nóng)民階級的矛盾，到公元前209年，終于爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義。陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)(今安徽宿縣境內(nèi))，率戍卒900人揭竿而起，建立了我國歷史上第一個農(nóng)民政權(quán)張楚。陳勝領(lǐng)導(dǎo)的這場農(nóng)民起義雖只有半年，卻嚴(yán)重地動搖了秦王朝

7、的封建統(tǒng)治。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究整體感知1.聽讀課文。(注意停頓，正音)2.試譯課文。同桌一個小組，結(jié)合注解疏通文章大意，并記下看不明白的語句，待全班討論解決。（說明：如果有疑難問題請及時提出。值得注意的是，同學(xué)們只是疏通大意，不需要逐字對號入座。學(xué)會在書上做點筆記，重點是積累文言實詞。）3.在理解的基礎(chǔ)上再讀課文。四、拓展延伸“燕雀安知鴻鵠之志哉”這句話充分表現(xiàn)出了陳勝的遠大志向，你還知道哪些關(guān)于立志或理想的名言？收集35句?！窘涣鳌?.三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。 孔子2.不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。 拿破侖3.毫無理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的人生。 培根4.生活的理想，就是為了理

8、想而生活。 張聞天5.人生不是享樂，而是一種十分沉重的工作。 列夫托爾斯泰6.誰要游戲人生，他就一事無成，誰不能主宰自己，永遠是個奴隸。 歌德7.無論頭上是怎樣的天空，我準(zhǔn)備著承受任何風(fēng)暴。 拜倫8.立志難也，不在勝人，在自勝。 韓非子 9.讓自己的內(nèi)心藏著一條巨龍，既是一種苦刑，也是一種樂趣 雨果10.人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。 蕭楚女 11.百學(xué)須先立志。 朱熹12.但愿每次回憶，對生活都不感到負疚。 郭小川 第二課時一、新課導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的文言詞匯：(1)實詞總結(jié)：為：作，當(dāng)?！叭魹閭蚋?；擔(dān)任?！盀橥烷L”；是?！疤枮閺埑?；作為?！盀樘煜鲁保恢?，建造。“為壇

9、而盟”。行：()行列?！敖源萎?dāng)行”；做，進行?！澳诵胁贰?；行進，行軍?！靶惺毡?。次：編列?！敖源萎?dāng)行”；停留，駐扎?！坝珠g令吳廣之次所旁叢祠中”。當(dāng)：值，承擔(dān)?！敖源萎?dāng)行”；應(yīng)該?！安划?dāng)立”；在，正當(dāng)?！爱?dāng)此時”。舉：起事，發(fā)動。“舉大計”；立?！八兰磁e大名耳”。(2)虛詞總結(jié)：之：往。“輟耕之壟上”；助詞?！皭澓蘧弥保坏?。“鴻鵠之志”；代詞?！岸罋⒅??！?代人)“然足下卜之鬼乎！”(代事)“皆下之”。(代地方)以：因為?！胺鎏K以數(shù)諫故”；認(rèn)為?！盎蛞詾樗馈保话?。“今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕”；用?！耙约づ浔姟保槐斫缦??！搬咛I以東”；已經(jīng)?！肮桃怨种印?。也：表判斷?！拔崧劧郎僮?/p>

10、也”；表詰問?！昂胃毁F也？”乃：于是，就?！瓣悇賲菑V乃謀曰”；是?！爱?dāng)立者乃公子扶蘇”。固：本來?！肮桃怨种印?；必定。“而戍死者固十六七”。而：表前后兩部分是轉(zhuǎn)折關(guān)系?！岸勒吖淌摺保槐砬昂笫浅薪雨P(guān)系?！皧Z而殺尉”；表前后是方式與目的關(guān)系；“為壇而盟”；表前后部分在時間上有先有后?！笆斩ヌI”。2引入新課。二、自學(xué)指導(dǎo)合作與探究（一）整體感知理清文章的結(jié)構(gòu)，并歸納段意?！窘涣鼽c撥】第一段：敘述陳涉年輕時的傭耕生活，表現(xiàn)了他素懷大志，有反抗精神。第二段：寫起義的籌劃過程，表現(xiàn)了陳勝、吳廣的斗爭決心和政治遠見。第三段：寫陳勝、吳廣發(fā)動起義，勝利進軍及建立政權(quán)的經(jīng)過，昭示了農(nóng)民起義的偉大力量

11、和歷史意義。（二）文本探究在上一節(jié)課疏通文意的基礎(chǔ)上，再讀課文，整體感知內(nèi)容，解決下列問題：1.陳勝、吳廣發(fā)動起義的直接原因是什么？農(nóng)民起義的根本原因是什么？【交流點撥】直接原因：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。根本原因：天下苦秦久矣。2.陳勝為起義制定的策略是什么？【交流點撥】詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱。3.“燕雀” “鴻鵠”各比喻什么？文中哪句話表現(xiàn)了陳涉強烈要求改變自己地位的愿望呢？【交流點撥】燕雀：比喻見識短淺的人。鴻鵠：比喻有遠大抱負的人。茍富貴，無相忘。4.陳涉對當(dāng)時的形勢作了怎樣的分析和估計？【交流點撥】“天下苦秦久矣”是起義可以利用的有利條件。假借扶蘇、項燕的名義

12、，“為天下唱”，以順應(yīng)民心，義旗一舉，“宜多應(yīng)者”。5.陳勝、吳廣指出的眾士面臨的絕境是什么？【交流點撥】公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。6.陳勝在發(fā)動起義前所做的“威眾”準(zhǔn)備是什么？這樣做的效果是什么？【交流點撥】準(zhǔn)備：魚腹藏書，篝火狐鳴。效果：卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。7.陳勝在動員起義時，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦的一句話是？【交流點撥】王侯將相寧有種乎！8.為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是什么？【交流點撥】丹書魚腹；篝火狐鳴。9.文中哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進軍情況？結(jié)尾一句有什么作用？【交流點撥】“攻”、“下”、“收”、“皆下”等動詞，表明

13、陳涉、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結(jié)尾一句進一步反映起義的影響、號召力之大，農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝統(tǒng)治。同時也告訴人們，這場農(nóng)民運動的爆發(fā)是歷史的必然。（三）人物賞析(學(xué)生四人一組討論交流，老師巡視各組，參與學(xué)生討論。)1.在發(fā)動起義、勝利進軍和建立政權(quán)的過程中，如何體現(xiàn)出陳勝的領(lǐng)導(dǎo)才能？【交流點撥】發(fā)動起義：“廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾?！狈从吵鲫惖臋C智、果敢；“召令徒屬，揭露苛政，以利害告之”，再以“死即舉大名耳”的宏圖大志與“王侯將相寧有種乎”的口號來鼓動，堅定了士兵的起義信念。這反映出陳勝卓越的鼓動、宣傳能力。勝利進軍：起義形勢迅猛發(fā)展的原因“從民欲也”

14、，體現(xiàn)了陳勝的軍事才能。建立政權(quán)：入陳后，又“號令召三老、豪杰與皆來會計事”，出謀劃策具有非凡才略的成熟的農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。2.找出文中陳涉富有個性化的語言，然后分析作者通過個性化的語言刻畫了人物怎樣的性格？【交流點撥】個性化的語言：“茍富貴，無相忘?！薄把嗳赴仓欩]之志哉！”“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？且壯士不死即已，死即舉大名耳！”“王侯將相寧有種乎？”“天下苦秦久矣?！蓖ㄟ^個性化語言可以看出陳涉要求擺脫貧困，不甘于安貧守命的反抗精神。陳涉少有雄心壯志。既顯示陳涉的抱負、反抗決心和叛逆性格，又具有號召力和鼓動性，表現(xiàn)其卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能。3.通過對話描寫來刻畫人物。【交流點

15、撥】全文共寫了三次對話：第一段陳勝與同伴們的對話，表現(xiàn)了他遠大的志向和反抗意識；第二段陳勝同吳廣的對話，反映了他們善于斗爭的智慧和才能；第三段陳勝同戍卒的對話，表現(xiàn)出陳勝反抗階級壓迫的英雄氣概。人物性格：陳涉是一個有遠大理想抱負、強烈的反抗精神、敏銳的洞察力、杰出的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能的農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖。三、板書設(shè)計 直接：失期，法皆斬原因 陳 根本：天下苦秦已久 謀劃起義 策略 立公子扶蘇；楚人憐楚將項燕涉 輿論 魚腹藏書世 篝火狐鳴 并殺兩尉家 起義開始時的情形 召令徒屬 為壇而盟 發(fā)動起義 起義初期的迅猛發(fā)展和陳勝立國的經(jīng)過 概述此后諸郡縣反秦斗爭的情形四、拓展延伸1.前面我們介紹了史記的體例，“世家”是記王侯的，因為王侯是一個地區(qū)的實際統(tǒng)治者，世代保有其國，對全國的政局有一定的影響，故其傳記稱為“世家”。陳涉并非王侯，司馬遷為什么把陳涉歸為“世家”？【交流】史記中人物傳記分為三類，“本記