傅雷家書教學設計

1、傅雷家書兩則教學設計【教學依據(jù)】世上有一座橋，這座橋便是成長的橋。它是父母用自己的青春為子女搭起的一座生命之橋，是用希望和奉獻搭起的一座通向成功和幸福的橋梁。傅雷和他的夫人就為他們的兒子搭起了這樣一座橋梁。這兩封家書，第一封，寫于兒子精神消沉之時，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學會泰然處之；第二封，寫于兒子取得巨大成功，被鮮花與掌聲簇擁之時，激勵他保持謙卑、不懼孤獨、勇于攀登藝術的至境。但是兩封信有一個共同的主旋律，那就是堅強：消沉時，要堅強；成功時，也要堅強。所以，“堅強”將不同時期，不同內(nèi)容的兩封家書結(jié)合在了一起，這樣聯(lián)系起來思考更具啟發(fā)性?！窘虒W目標】1.知識與能力目標：整體感知兩封家書的內(nèi)

2、容，把握融匯貫穿于兩封家書中的主旋律教育兒子做一個堅強的人，有赤子之心的人。聯(lián)系學生實際，體會“堅強”“孤獨”“赤子之心”等幾處飽含哲理，耐人尋味的語句的含義。2.過程與方法目標：反復朗讀課文，感知兩封家書的內(nèi)容，感知父親對兒子的殷殷期望；在讀中品味語言，聯(lián)系生活實際，感受父子深情。3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過對家書的學習，感知作者對兒子的殷殷期望，進而理解父母對兒子的深情，激發(fā)學生對父母的感激之情?！窘虒W重點】1加強對語言品味的學習。2讀懂兩封家書，領悟“堅強”和“赤子之心”的主旨?！窘虒W難點】1能夠準確而深刻地理解“堅強”的內(nèi)涵。2學會給親人寫信，婉轉(zhuǎn)并誠懇地表達自己的觀點。【教學方式】

3、1.用“堅強”將兩則家書聯(lián)系起來探討。第一則家書，寫于兒子精神消沉時，；第二則家書，寫于兒子成功之際。但不管是精神消沉之時還是取得成功之際，父親都希望兒子能夠堅強。 2.在教學過程中貫穿情感、態(tài)度價值觀的教育。從文中的父子關系聯(lián)系到自己的生活實際從而更好的理解文中的父子親情?！菊n時安排】兩課時【教學過程】第一課時一、歌曲導入，調(diào)動情感播放歌曲李春波的一封家書，并出示歌詞內(nèi)容?，F(xiàn)在能否談談，從歌中，你們都聽出了些什么呢？（是??！我們都感受到了游子對父母的濃濃思念之情。在通訊尚不發(fā)達的年代，書信無疑成了溝通兩地相思情感的最好使者。著名的翻譯家傅雷，在他的大兒子傅聰留學海外時，就在一封封家書中為兒子

4、排憂解難，傳達著自己的惦念之情。寫得多了，經(jīng)過整理，一部傅雷家書就誕生了。今天我們就來閱讀其中的兩封，感受一下那份牽掛！）二、回顧書信格式（出示課件）明確格式：稱呼、問候、正文、祝辭、結(jié)尾署名、日期。三、檢查預習（一）預習情況交流1、字詞交流（交流后，課件出示重點詞語解釋）憑吊：面對遺、墳墓等懷念（古人或舊事）。諛詞：討好巴結(jié)人的話。扶掖：扶持，提攜。廓然無累：指心境單純，不受外界的干擾。廓然，形容空曠寂靜的樣子。重蹈覆轍：比喻不重視總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓，再犯以前犯過的錯誤。涕泗橫流：“涕”，指眼淚，“泗”，指鼻涕。形容極度傷心。氣吞斗牛：斗牛，二十八宿中的斗宿和牛宿。形容氣魄很大。2、作者交流

5、學生交流后，多媒體出示：傅雷（19081966），中國著名翻譯家、文藝評論家，上海南匯人。曾經(jīng)留學法國。主要譯著有約翰克利斯朵夫、高老頭、藝術哲學等，另著有傅雷家書、世界美術名作二十講等。傅聰是傅雷的兒子，是鋼琴藝術家。1957年，傅雷被打成右派，傅聰在國外聽說后就沒有回國。于是，父子之間只有通信，這就是家書百萬讀者喜愛的經(jīng)典家書。但是，家書只有傅雷寫寄到國外的信，卻不見兒子從國外寫寄回的信。“文革”剛開始，第一次受辱的夜里，他夫婦二人雙雙攜手有計劃有安排地離開了這世界。因為他們不能容忍人的尊嚴遭到踐踏。這不由讓我們心生敬意。四、初讀課文，整體感知。（課件出示：快速閱讀競賽）1、這兩封家書分別

6、寫于什么時候？（生自由閱讀，思考后交流）2、這兩封家書，分別是針對兒子什么境遇（心境）而寫的？從哪里可以看出來？3、作者寫這兩封家書的目的分別是什么？明確：（1）第一封家書“我在第八信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還會有的?！笨梢钥闯?，這封家書應該是寫于兒子精神消沉時，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學會泰然處之；（2）第二封家書“世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達出來的藝術?！薄拔覀円驗槟闾孀鎳龉舛鞓?！更因為你能借音樂而使多少人歡笑而快樂?！笨梢?，寫于兒子成功之際，被鮮花與掌聲簇擁之時，激勵他保持謙卑、不懼孤獨、勇于攀登藝術的至境。五、抓住文眼，領悟主旨1兩封家

7、書，一封寫于兒子消沉時，勸慰兒子勇敢地坦然地面對感情的創(chuàng)傷；另一封則寫于兒子成功時，又告誡他要保持清醒的頭腦。從中，你認為傅雷希望兒子能成為一個怎樣的人？明確：堅強2.正是希望兒子做一個堅強的人使這兩封不同時期、不同內(nèi)容的家書具有了相同的內(nèi)在精神，為這兩封家書譜寫出了一個主旋律。那么，兩封信中都提到了“堅強”，找到信中對“堅強”內(nèi)涵的直接解說？3.消沉時要堅強，我們都易于理解，成功時要堅強，應怎樣理解呢？（學生討論）明確：他希望兒子不論何時都要堅強，特別是成功時要做到堅強，不能被掌聲、鮮花所迷惑，這比失意時要堅強、振作更困難。4.“不為勝利沖昏了頭腦”更是堅強的表現(xiàn)，這也正是傅雷的偉大之處。而

8、且他還認為，只有做到了堅強，就能永遠不怕孤獨，即使孤獨也不怕的了！那大家能否再認真閱讀一下課文，看看作者認為堅強的最高境界是什么呢？（學生默讀課文，同桌交流）明確：“赤子之心”5.你們能否結(jié)合家書內(nèi)容來談談什么樣的心靈才稱得上“赤子之心”呢？明確：“純潔的心靈”（“不是純潔到像明鏡一般，怎能體會到前人的心靈？怎能打動聽眾的心靈？）六、品味語句，體會感情（理解父子關系）1.從兩封家書中，你能看出父子倆之間的關系如何嗎？“心靈的朋友”2.大家在文中找出原句。（請大家以小組為單位，探討一下，勾劃出這些語句，并以旁批的形式加以分析。）3.那作為慈父、密友的傅雷在給兒子的家書中，不僅能使兒子獲益匪淺，我想大家也能獲益匪淺。從這兩封家書中，你有哪些收獲呢？七、聯(lián)系實際，拓展思維（播放歌曲父親，并出示油畫父親）傅雷是偉大的，傅聰是幸運的。其實，天下絕大多數(shù)的父親都一樣，都有一顆慈愛的心，一份無私的愛，都期盼著自己的兒女能夠健康順利成長。現(xiàn)在靜下心來，好好回想，你們感受到了父親對你們的愛嗎？（全班交流）八、綜合實踐1搜集有關父愛的名人名言2 搜集有關父愛的歌曲歌詞3搜集有關父愛的音像作品4 搜集有關父愛的感人事跡5 準備有關父愛的寫