《小學社會教學論》形成性考核冊答案

1、小學社會教學論形成性考核冊答案小學社會教學論平時作業(yè) 1 參考答案范圍： 緒論-第二章一、 填空題1. 教育學是研究人類_教育規(guī)律_ 及其 _一般規(guī)律_的一門社會科學。2. 小學社會教育學作為一門學科教育學，是運用普通教育學和小學教育學的一般理論闡述小學_社會教育_和_教學活動規(guī)律_的學科，具有_教育學_和_社會學_的雙重屬性。3. 小學教育目標對小學教育行為具有_選擇_和_評價_的作用。4. 小學教育目標是小學教育的歸宿點，是指小學教育中一切有目的、有計劃和有組織的活動，其結(jié)果以_實現(xiàn)目標_的尺度去衡量。5. 考慮兒童心理發(fā)展的規(guī)律，一是要考慮兒童_個體發(fā)展_的需要，二是考慮各級各類學校兒童

2、心理發(fā)展的_年齡特征_。6. 小學教育目標包括_社會_本位和_兒童_本位。7. 社會心理學是研究個體在社會環(huán)境中的_行為_和_心理_狀態(tài)，個人和社會相互作用及團體心理或社會意識的學科。8. 學習動機的_激發(fā)_，是把已經(jīng)形成的潛在的學習需要充分調(diào)動起來，從而調(diào)動學生的學習積極性。9. 小學生認識活動的心理特點主要有_感知覺_、_注意_、_記憶_、_思維_和想象的特點。 二、 問答題1. 小學社會教育學的主要任務是什么？答：小學社會教育學既是一門理論性的學科，又是一個應用性較強的學科。根據(jù)小學社會教育學的這一性質(zhì)和特點，它的主要任務有以下幾點：（1）研究小學社會教育和教學的基礎(chǔ)理論，掌握小學社會教

3、育和教學的規(guī)律。（2）研究和學習小學社會教育和教學理論，有效地進行小學社會的教育和教學活動。（3）學習和研究小學社會教育教學的基本理論，對深化教育和教學改革具有重要的現(xiàn)實意義。 2. 小學教育中的心理發(fā)展目標是什么？答：主要有三種心理發(fā)展的教育目標：第一是認知性的教育目標，包括小學生的感知能力，觀察能力，思維能力，記憶能力，以及掌握、運用和探索能力等的發(fā)展。第二是情感性的教育目標，包括小學生的興趣、愛好、情緒、意志、個性、氣質(zhì)，以及價值取向等心理因素的發(fā)展。第三是技能性的教育目標，包括智慧技能與動作技能兩部分。智慧技能是指小學生在掌握概念和規(guī)則的基礎(chǔ)上，將已知的概念和規(guī)則運用于原先的學習情境相

4、類似的或完全不同的新情境中解決問題的能力。動作技能主要是指人的一種習得的能力，并表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。 3. 簡述遵循認識規(guī)律，開展小學社會教學的方法。答：小學社會教學要根據(jù)兒童特點，遵循認識規(guī)律來進行，具體表現(xiàn)為：（1）由近及遠，由淺入深小學社會課涉及的知識面很廣，但小學生社會生活經(jīng)驗很少，因此，再教學中應注意從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手，由近及遠，由淺入深，由具體到抽象。（2）加強直觀教學社會課的直觀教學應注重以下方面：具體事例的直觀。表現(xiàn)形式要圖文結(jié)合，多種教學手段和教具結(jié)合，從而達到形象直觀的目的。并采用看一看，說一說，議一議等方式，引發(fā)學生的學習興趣。語言文字的表述要生動、形象，盡量避免和淡化學生生疏的有關(guān)名詞概念術(shù)語。（3）聯(lián)系學生已有經(jīng)驗聯(lián)系學生已有經(jīng)驗一要注