小學(xué)科學(xué)高效課堂構(gòu)建之管窺

1、小學(xué)科學(xué)高效課堂構(gòu)建之管窺摘要：在全面推進素質(zhì)教育的今天，如何不斷深入開展素質(zhì)教育，如何實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)，如何實現(xiàn)最大化的教學(xué)效率和最優(yōu)化教學(xué)效益，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育教學(xué)中最應(yīng)該關(guān)注和最應(yīng)該解決的問題。隨著全國“高效課堂建設(shè)”的深入開展，小學(xué)科學(xué)亦然成為推進高效課堂改革的主力軍。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué) 高效課堂 全面 有序 個性 延續(xù)小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程。通過科學(xué)課堂，學(xué)生既能學(xué)會科學(xué)知識，掌握科學(xué)方法與技能，培養(yǎng)科學(xué)能力、科學(xué)情感與價值觀，又能較好地促進學(xué)生科學(xué)綜合素質(zhì)的形成。然而，小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的低效性，淡化了科學(xué)教學(xué)目

2、標(biāo)的落實，降低了科學(xué)課堂教學(xué)的效率。為了改進小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)，增強課堂教學(xué)的高效性，我認(rèn)為可以從以下幾個方面做起：一、準(zhǔn)備活動要全面。準(zhǔn)備活動既是探究的準(zhǔn)備，也是探究的開始。準(zhǔn)備是課內(nèi)探究的“熱身”，也是課內(nèi)探究的“前奏”。俗話說：成功屬于有準(zhǔn)備的人。全面做好準(zhǔn)備活動是順利完成“高效課堂”的前提。每堂課前，要根據(jù)課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生認(rèn)知需要要求學(xué)生搜集相關(guān)的背景資料（圖片文字）、全面準(zhǔn)備活動材料（器材），同時做好教法、心理、課件等各方面的準(zhǔn)備。例如教學(xué)土壤與植物。課前就要讓學(xué)生搜集有關(guān)土壤與植物的圖片、文字資料；搜集贊美土壤的詩歌；準(zhǔn)備好本課的實驗材料三株長勢大致相同的同一種植物、三種不同

3、類型的土壤。確保本次探究的順利進行，我還準(zhǔn)備了實驗記錄、研究結(jié)果、資料卡等。通過活動準(zhǔn)備，學(xué)生明確了本課學(xué)習(xí)內(nèi)容（土壤與植物），培養(yǎng)了科學(xué)探究能力（搜集查閱信息）和情感態(tài)度（贊美土壤）。準(zhǔn)備材料要注意：1、實驗材料能保證正常使用。要認(rèn)真檢查了解器材的不確定因素（靈敏度、氣密性、注意事項等），確保實驗器材的安全、可操作，避免“功虧一簣”。2、搜集材料要豐富多彩。不能讓材料的種類、數(shù)量、質(zhì)量制約課堂教學(xué)的廣度、深度、寬度，要讓學(xué)生有自主選擇、交流的余地。3、實驗材料要貼近生活。讓學(xué)生感受到實驗材料就在文具盒里，就在褲兜里二、探究活動要有序。探究是是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式之一，是“高效”課堂的集中體現(xiàn)。

4、有序是教法，是學(xué)法。課堂的構(gòu)建和探究過程的設(shè)計，都要遵循“循序漸進”原則。課堂教學(xué)要有序，探究的每個步驟，每個環(huán)節(jié)都必須做到合情合理，有條不紊。探究有序，應(yīng)積極倡導(dǎo)“以探究目的為中心，以探究記錄為呈現(xiàn)形式”，全程記錄探究過程。如認(rèn)識光一課，我精心設(shè)計了一張?zhí)骄坑涗泦?，從探究記錄單上就可以了解本次探究的目的、猜想、方案、發(fā)現(xiàn)及結(jié)論。簡單、明了、有序。探究活動要注意：1、探究目的要明確，讓學(xué)生知道“干什么”。2、探究方案可改進，讓學(xué)生知道“怎么干”。3、探究記錄要及時，要讓學(xué)生從緊張、激烈的實驗中走出來，及時記錄實驗現(xiàn)象。三、自由活動要有個性。自由活動的目的是有意識的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會、環(huán)境、

5、技術(shù)、生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手操作實踐能力。小學(xué)生由于家庭背景、興趣愛好、知識能力的不同，勢必會出現(xiàn)參差不齊的活動意見。不管學(xué)生出現(xiàn)怎樣的想法，我們要在尊重他們的個性差異，多賞識，多引導(dǎo)。如教學(xué)空氣在哪里，本課的自由活動是：空氣能從一個杯子跑到另一個杯子去嗎？這個活動的目的是讓學(xué)生感受空氣可以流動。教材的指向是把一個裝滿水杯子和一個空杯子同時倒扣在盛水的水槽內(nèi)，慢慢傾斜，空杯子的氣泡（空氣）流到裝滿水的杯子里。這個方法對學(xué)生來講有一定難度，并且不容易成功。有的學(xué)生就想到了一個簡單的辦法：一個杯子裝滿水，把空杯子口對口扣在裝滿水的杯子上，倒過來。此方法簡單可行，并且可以反復(fù)顛倒。“簡

6、單但非常美妙”。自由活動要交給學(xué)生一個完全自由支配的時間和空間。四、拓展活動要延續(xù)。拓展活動不是課堂教學(xué)的結(jié)束，是課堂探究活動的延續(xù)。其目的是指導(dǎo)學(xué)生在課外繼續(xù)進行更加深入的自主探究和實踐創(chuàng)新活動，并嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識、技能、方法，解釋生活中的現(xiàn)象，進行改進、創(chuàng)造、發(fā)明新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“小學(xué)生的科學(xué)探究活動往往不是一節(jié)可能完成的”，“要重視引導(dǎo)學(xué)生在課后開展的后續(xù)活動”。然而許多科學(xué)教師把拓展活動當(dāng)作是下課的“標(biāo)志”，拓展活動流于形式，走走過場。從教師的角度分析原因主要是：缺乏有效的組織、監(jiān)督和評價。在教學(xué)中我是這樣做的：1、成立科學(xué)課外拓展小組。把整個單元的拓展活動匯總在一起，然后分配給

7、各個小組分別完成。例如土壤與植物這一單元，一共有四個拓展活動：搜集、查閱關(guān)于土壤的形成資料，摘記其中自己最感興趣的部分，做成資料卡。調(diào)查花園、菜地和農(nóng)田的土壤種類，寫出調(diào)查報告。繼續(xù)完成研究不同土壤對植物生長的作用的實驗，認(rèn)真觀察，作好記錄。搜集落葉、果皮、菜葉，把它們與土壤、水混合起來，在放進幾條蚯蚓，集中盛在一個桶里，放置一段時間，試試能不能造出綠肥。如果能，請把這些綠肥撒在學(xué)校的植物園里。我把四個拓展活動的意向展示給同學(xué)們，各個小組根據(jù)自己的喜好，選擇其中一個拓展活動進行開展，教師跟蹤指導(dǎo)搞好服務(wù)。2、建立組長監(jiān)督制度。每個拓展組長是別組的監(jiān)督員，教師通過監(jiān)督員及時了解拓展活動的開展情況，把握時機進行鼓勵。3、展示優(yōu)秀成果。如教學(xué)玩鏡子，本課的拓展活動是：做個萬花筒。教師在課堂上提出活動意向及要求的同時，并提倡導(dǎo)舉辦一次萬花筒大賽。通過優(yōu)秀成果展示，可以充分調(diào)動學(xué)生開展拓展活動的積極主動性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、開發(fā)他們的創(chuàng)造的潛能。拓展活動要注意：1、適度鼓勵。注意保護學(xué)生的好奇心和探究欲望，尤其要開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。2、注重聯(lián)系。注重與本課、本單元的聯(lián)系，要有利于本課的進一步延續(xù)、