蘇教版六年級語文下冊《習(xí)6》教學(xué)設(shè)計_3

1、練習(xí)6語文與生活四季的腳步教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標：1、有感情朗讀詩歌，背誦詩歌。2、學(xué)會運用擬人的修辭手法仿寫。3、積累描寫四季的成語，并學(xué)會恰當運用。教學(xué)重難點：1、抓住四季的特點，學(xué)會運用擬人的修辭手法仿寫句子。2、積累描寫四季的成語。一、導(dǎo)入：四季是美妙的，那么，作者采用怎樣的修辭手法將四季的美呈現(xiàn)在我們眼前呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)練習(xí)六語文與生活的仿寫四季的腳步。二、直奔中心，緊扣重點，教給寫法：1、我們先來自由讀一讀這首詩，找出春夏秋冬的特點，畫出具體描寫四季特點的句子。2、通過閱讀我們知道，具體描寫四季特點的句子是（出示課件：溪水唱起了歌兒 -叮咚，叮咚，綠草和鮮花趕來報到。金蟬唱起了歌

2、兒-知了，知了，給世界帶來歡鬧。落葉唱起了歌兒-嘩嚓，嘩嚓，鋪下一條條金色的小道。北風唱起了歌兒-呼啦，呼啦，雪花跳起了歡快的舞蹈。）四季的特點分別是（出示課件：春 溪水唱歌 花草報到；夏 金蟬唱歌 世界歡鬧；秋 落葉唱歌 金色小道 ；冬 北風唱歌 雪花舞蹈）。這里作者是按季節(jié)變化順序?qū)懙摹Ｔ僮x詩歌，品寫法。（側(cè)重詩歌遣詞造句）3、接下來我們來品讀作者怎么寫出四季的不同特點。（出示課件）（1）、春 溪水唱歌 花草報到作者抓住春天的什么景物，讓你感受到怎樣的春天呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出詩的巧妙之處）應(yīng)該用怎樣的情感來讀呢？（2）、夏 金蟬唱歌 世界歡鬧作者抓住了夏天的什么景物，讓你感受到怎樣的夏天呢？

3、（引導(dǎo)學(xué)生說出詩的巧妙之處）應(yīng)該用怎樣的情感來讀呢？（3）、秋 落葉唱歌 金色小道作者抓住了秋天的什么景物，讓你感受到怎樣的秋天呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出詩的巧妙之處）應(yīng)該用怎樣的情感來讀呢？（4）、冬 北風唱歌 雪花飛舞作者抓住了冬天的什么景物，讓你感受到怎樣的冬天呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出詩的巧妙之處）應(yīng)該用怎樣的情感來讀呢？4.小結(jié)寫法：（1）、選取具有代表性的景物，抓住了季節(jié)的特點；（2）、按照春夏秋冬的順序，分成四個部分展開了描寫；（3）、運用了擬人的手法，讓四季笑著走來，唱起了歌兒，這樣的描寫使得四季在讀者的眼里是那樣生機勃勃。5.讀出詩中的情感。6.四季還有哪些特征呢？探討可以用那些事物來表現(xiàn)四

4、季，隨機板書。三、讀詩歌，找靈感再次用心讀詩，想一想，如何表達自己的情感。四、四季的特點很多，接下來，我們來寫一寫，先來看看例句1、讀例句：（出示課件）例：春姑娘邁著輕盈的步伐來了，她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向大；2、這句話描寫了春天的景象，采用擬人，把百花盛開的特點寫出來了。3、請根據(jù)上一部分教學(xué)里說出的季節(jié)特點，仿寫帶有夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘的句子。（出示課件）4、交流學(xué)生寫的句子。五、要想把四季寫的充滿生機，除了要學(xué)會運用擬人的修辭手法，將句子寫生動具體還有恰當運用一些描寫四季的成語，想一想描寫四季的成語有哪些？1、想想四季的特點是什么?可以用哪些成語概括？2、交流描寫四季的成語。3、出示課件。六、總結(jié)四季的美妙的。“生活缺少的不是美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”只有用心去觀察，一定會