人教版化學九年《碳的化學性質(zhì)》教案

1、年級課題店子集鎮(zhèn)中心初中課時教案九學科化學姓名備課時間第周課題一 碳的化學性質(zhì)課型新授課教學目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀1、使學生初步掌握碳的化學性質(zhì)穩(wěn)定性、可燃性、還原性。2、進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。通過閱讀教材、合作討論交流、聯(lián)系生活實際，從學生已經(jīng)知道的許多事實，結(jié)合教材中的插圖和閱讀材料，啟發(fā)學生運用已學過的知識，思考新的問題，做到溫故而知新。通過碳與氧在不同條件下反應的產(chǎn)物不同，滲透物質(zhì)所發(fā)生的化學反應既決定于物質(zhì)本身的性質(zhì)，又決定于反應條件的學習方法的指導。教學重點教學難點教學方法教學用具單質(zhì)碳的化學性質(zhì)。碳單質(zhì)跟氧化銅、二氧化碳的化學反應。自學討論、實驗探究

2、多媒體；木炭還原氧化銅實驗裝置教學流程設(shè)計知識點導學設(shè)計研討記要 復習提問 (1 ) 、碳的單質(zhì)有哪幾種?(2) 金剛石、石墨有哪些物理性質(zhì)和用途 ?為什么它們都由碳元素組成卻有不同的物理性質(zhì) ?1、 引言 通過上節(jié)課學習，我們知道碳的幾種單質(zhì)一、碳的化學性質(zhì)有不同的物理性質(zhì)，是由于碳原子排列的不同。因為它們都是由碳元素組成的單質(zhì)，所以具有相同的化學性質(zhì)。下面我們學習碳的化學性質(zhì)。1、 碳 在 常 溫碳在常溫下穩(wěn)定下穩(wěn)定布置閱讀教材第一段，看插圖6 6。問題討論：為什么古代字畫保存到現(xiàn)在不褪色呢？墨汁是用什么制成的呢？分析：墨汁是由炭黑制成的，主要成分是碳。古代字畫保存幾百年乃至上千年，紙或布

3、都開始腐爛破損，但墨色依然不變，說明碳的化學性質(zhì)不活潑，穩(wěn)定。舉例說明碳在常溫下穩(wěn)定：如鐵路枕木和。 講解 ：隨著溫度的升高，碳的活動性大大增強，在高溫下，它能和許多物質(zhì)起反應。2、碳的可燃性1. 碳跟氧氣的反應（可燃性） 回憶 ：木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是什么？練習：寫出碳充分燃燒的化學方程式。 講解 ：在氧氣或在空氣中，當氧氣充足時，碳燃燒生成二氧化碳；如果氧氣不充足， 則燃燒不充分生成一氧化碳。投影：燃煤的火爐并加以說明， 并指出這兩個反應中有放熱現(xiàn)象。知識點導學設(shè)計研討記要布置寫出碳燃燒的化學方程式：投影 C + O2點燃CO 2 （碳充分燃燒）2C + O點燃2CO2（碳不充分燃燒）思

4、考：碳與氧氣以什么比例反應時，分別生成二氧化碳和一氧化碳呢？閱讀選學材料，分組討論：怎樣證明金剛石和石墨都是由碳元素組成的？3、碳跟某些氧化物的反應一氧化碳和二氧化碳的相互轉(zhuǎn)化及熱量變化 講解 ：將金剛石和石墨分別燃燒，其產(chǎn)物都只有二氧化碳。投影：木炭還原氧化銅實驗：思考：石灰水發(fā)生了什么變化，試管里的粉末發(fā)生了什么變化？在反應中生成了什么物質(zhì)？觀察實驗，討論并回答問題并寫出這個反應的化學方程式。歸納：現(xiàn)象：（1）有紅色固體生成； （ 2）有能使澄清石灰水變渾濁的氣體產(chǎn)生?；瘜W方程式：C + 2CuO高溫2 2Cu + CO提問：這個反應的條件是什么？它屬于什么反應類型？分析：在這個反應中，

5、木炭奪取了氧化銅中的氧生成二氧化碳，木炭是還原劑，具有還原性。氧化銅失去了氧被還原為銅。焦炭也可以把鐵從它們的氧化物中還原出來：高溫2C+ Fe 3O43Fe + 2CO 2思考：在燃燒很旺的爐火里，添上大量的新煤后，溫度為什么會降低？分析：一氧化碳和二氧化碳的相互轉(zhuǎn)化及熱量變化（討論）在燃燒的很旺的煤爐里，添上新煤后，溫度為什么會降低？且會有煤氣產(chǎn)生？講解：熾熱的碳還能使二氧化碳還原為一氧化碳點燃點燃C+CO2CO（吸收熱量） C+O22CO2 （放出熱量） ?；瘜W變化放出的熱量是一種重要的能源，可以供人取暖，也可以轉(zhuǎn)變其他能量。知識點導學設(shè)計研討記要二、化學反應中 講解 ：碳燃燒時放出熱量， 碳使二氧化碳還原成一氧化放熱和吸熱現(xiàn)碳要吸收熱量。這就是化學反應中的放熱或吸熱現(xiàn)象。象討論：如果沒有化學反應放出的熱能，世界會變成什么樣？通過討論，使學生認識到利用化學反應放出熱能的重要性。小結(jié) ：碳化學性質(zhì)：碳（ C）常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定C + O 2 CO2可燃性2C