教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)

1、教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié) 透過參加遠(yuǎn)程研修，我受益匪淺，無論是在思想認(rèn)識上，還是知識 體系建設(shè)反面、方式方法教學(xué)技能等方面，我都有不同程度的增強(qiáng)和提 高，對自己從事的教學(xué)工作起到了良好的促進(jìn)作用。 透過近段時間研修學(xué)習(xí)，從思想深處讓我們認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)”的重 要性，這天，人類已進(jìn)入到信息時代，科學(xué)技術(shù)日新月異，新生事物層 出不窮，社會信息急劇增加，知識推陳出新的周期不斷縮短，我們不可 能用老知識解決所有新問題，所以，用心地深入學(xué)習(xí)、給自己時時充 電”，才能讓我們占據(jù)信息知識的前沿，才能使我們在教育教學(xué)工作中 游刃有余，而遠(yuǎn)程研修則給我們帶給了這樣一個學(xué)習(xí)、交流與提高和應(yīng) 用的良好平臺。 遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我

2、們帶給了豐富的專題講座、優(yōu)秀的案例、專家的評析 等，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的資料變得生動、易懂，優(yōu)秀的案例使我 們能感受到課堂上的氛圍。透過這些提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué) 習(xí)的空間。透過網(wǎng)絡(luò)，我們可簡單地學(xué)習(xí)，參與評論給我們增添了許多 樂趣，同學(xué)之間能夠互相交流、互相討論，指導(dǎo)老師對我們的一些幫忙 和指點(diǎn)更是我們尤為需要的。 學(xué)習(xí)的目的為了應(yīng)用”，透過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距 離名優(yōu)教師還有很大差別。對照自己以往的教學(xué)運(yùn)用，我認(rèn)識到對所教 教材才是一個初步的了解，體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中，要著 重加強(qiáng)對教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，認(rèn)真講課，用心 研究課型，逐步在

3、課堂教學(xué)中取得好的效果， 使學(xué)生能充分接收新的知 識信息，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展學(xué)生其他方面的素質(zhì)。為 以后走向社會、融入社會、服務(wù)社會、打下深厚而堅實(shí)的基礎(chǔ)。 培訓(xùn)是短暫的， 但好處是深遠(yuǎn)的， 教師教書育人的過程是一個不斷 追求新知的過程。因此，我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的 職業(yè)道德信念，為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。 苗一 篇二 教師研修已經(jīng)結(jié)束了，靜心細(xì)想收獲很大，研修過程讓老師們過的 很充實(shí)，研修雖然很累，但很高興！ 1. 研修讓我受益匪淺。 透過遠(yuǎn)程研修， 專家講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅僅 讓我明白了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念， 在專

4、家講授 的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴， 從而讓我能從理論的層次來解釋自 己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象， 也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方 向。 2. 研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。 我深刻認(rèn)識到： 學(xué)生是課堂的主人， 課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。 改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。 以后要改掉過去多年的以講 為主的教學(xué)風(fēng)格， 要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式， 我在課堂上帶給 節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)， 然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交 流。 3. 學(xué)會了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。 4. 提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的潛力。 研修活動中，我認(rèn)為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教 學(xué)視頻這

5、幾種形式， 這幾種活動形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐潛力，讓 我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中構(gòu)成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。 透過研修， 反思教學(xué)方面， 我覺得一名合格的教師， 光會教還不行， 還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求 就要求我在 我務(wù)必在必須行為規(guī)范的基礎(chǔ)上， 將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動的控制 執(zhí)行環(huán)節(jié)上， 直接影響活動的進(jìn)行及活動目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平， 認(rèn)識潛力、設(shè)計潛力、傳播潛力、組織潛力等方面都有所鍛煉。為了做 好這些，我決定在平時的教學(xué)活動中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并 吸收經(jīng)驗。 教師要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書， 讀書的邊界就是人

6、生的邊界。 書籍能夠讓我們跨越時空與先哲進(jìn)行精神 對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想 發(fā)展就更離不開書。我們不僅僅要讀教育教學(xué)方面的書， 還要博覽群書。 不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話? 因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。 培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審 視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活 動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想, 指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè) 知識。 經(jīng)過研修，我發(fā)現(xiàn)自己對培訓(xùn)的認(rèn)

7、識越來越清晰。以前，上網(wǎng)給人 的印象就是聊天、游戲，偶爾是在需要時上網(wǎng)查找些資料， 拼湊點(diǎn)東西。 而好的教育論壇卻不是這樣，它是一個現(xiàn)代化的、跨躍時空、地域界限、 多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺。在那里能夠和全國各 地的優(yōu)秀教育管理者、教師、教研員、教育專家學(xué)習(xí)、交流、探討。在 那里能夠遇到好多的名人、專家，可謂人才濟(jì)濟(jì)。在那里也能夠常能獲 得最新的教育教學(xué)改革信息和成果。在感受著這些名師、專家們的精彩 的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所 感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都能夠品嘗到。 就應(yīng)說在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，也是另一種形式的實(shí)踐，是在體驗著別人的 實(shí)踐，感受

8、著別人的內(nèi)心思考。在網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)過程中，我還從中學(xué)習(xí)許 多書本上學(xué)不到的知識。最近，天天在必須時間學(xué)習(xí)，并參與其中，這 樣對自己的幫忙很大。每一天我都記必須的學(xué)習(xí)筆記，寫下當(dāng)天學(xué)習(xí)心 得，堅持下來發(fā)現(xiàn)收獲頗豐，我也喜歡上了這種學(xué)習(xí)方式。透過這次學(xué) 習(xí)使我的認(rèn)識有了很大的提高，對我的工作有很大的幫忙，從中學(xué)到了 很多處理問題的方式。每看完一個案例，都會帶給我一些不一樣的思想, 讓我反思在自己的工作中若是出現(xiàn)這樣的問題應(yīng)如何去處理。把所思所 想記錄下來，這樣慢慢積累，發(fā)現(xiàn)自己也學(xué)到了不少東西。網(wǎng)絡(luò)是個新 天地，那里有學(xué)不完的知識。網(wǎng)絡(luò)是科技信息的大全，漫游其中, 仿佛走進(jìn)大千世界，你需要什么，那里就

9、有什么，就看你有沒有本 事從哪里找到。這幾天我清醒的認(rèn)識到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了，只 要樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，才不會落伍，才能與時俱進(jìn)，永不言敗。在以 后的工作中，我要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識應(yīng)用到工作當(dāng)中。 幾年的生物教學(xué)，我自認(rèn)為是扎扎實(shí)實(shí)，把課本吃透了，但是，經(jīng) 過了這幾天的培訓(xùn)之后，我才發(fā)現(xiàn)原先自己對課本的理解和認(rèn)識依然是 停留在了膚淺的表面，對很多深層次的資料和思想我都還沒有領(lǐng)會到。 到這天本來覺得薄薄的幾本書，我此刻剛剛意識到它的博大精深。 首先，對教材編排的理解更深了一步。我們刜中時的教材編排就是 先植物后動物然后才是人，而現(xiàn)行教材是完全打破了原先的教材編排次 序，一向以來我都

10、覺得這種編排別別扭扭的， 不如以前的教材編排合理。 經(jīng)過這幾天的研修， 我最后明白教材為什么這么編排了，現(xiàn)行教材更注 重生物與生物圈的關(guān)系，看問題的角度更宏觀一些。 第二點(diǎn)，透過培訓(xùn)我認(rèn)識到教學(xué)中就應(yīng)貫穿地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 和人文精神。比如生物的結(jié)構(gòu)層次，講完了動物的結(jié)構(gòu)層次、植物的結(jié) 構(gòu)層次和單細(xì)胞生物，這時候最好讓學(xué)生自己總結(jié)一下它們的共同特 點(diǎn)，那就是都是由細(xì)胞構(gòu)成的。以前總是給學(xué)生灌輸細(xì)胞是生物體的結(jié) 構(gòu)和功能單位，而如果在那里讓學(xué)生自己總結(jié)一下的話，學(xué)生的理解就 會更深刻。 第三點(diǎn)，三人行，必有我?guī)?。這一次研修是全省一齊迚行的，透過 和其他老師討論， 看其他老師的優(yōu)秀作業(yè)和優(yōu)秀的文章。自己學(xué)到了很 多有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計， 一些十分成功的教學(xué)經(jīng)驗彈指一揮間。 雖然很累， 但是我們學(xué)習(xí)的卻這么香甜。 在我們的眼前， 刜中生物新課程已經(jīng)閃耀 著它最燦爛的光輝了。十天的學(xué)習(xí)，對老教師是一次教學(xué)觀念、教學(xué)潛 力的提升 ;對新教師是一次新課標(biāo)學(xué)習(xí)的頭腦風(fēng)暴。觀看課程、提交作 業(yè)、作業(yè)點(diǎn)評、在線研討，課程改革的培訓(xùn)套餐，讓我們大開眼界