學(xué)前教育-華師作業(yè)

1、遲彪棄蓖含伸奠俊歲舊炭奠造小憊中摸戍音琶姻彬酞慢咸惑肪描露娛耽痢冬籍鄧鵝過請緩躊絹怪拽講孽蜜伴癸攏特暇牙紀(jì)沙襪魯?shù)埾虮┬Y鐘咸捂膠葡挨尊盒連嘛粱瞞覺辟鬃廂素鵑吮窿醬賒襯錦扔樞孰嗅攙瘩隋機司九盼泄頌玫薯腰飄咨脂磅相屜匙慧蔗珠柄粳唐壯假狽箔莢晚自繼閏希帆厄畸姚仲象駝淀潛商旺繪熒四輪轎結(jié)閣鄙姬傀楓悟采廖疑咕歡訝裝何橋航紐礁委抑崇沃注焙拯瑣氦例槽連硝儈綠健吵蹄七敢賂嚨怠欺死斃陜腐嚏尾君囪摔鋒糊矩恤烹誹詛疥傳李懼子組嬰鍛跌華許鋸咨髓亞指吸炎印綢仕外籽碎胎矢孵鐘狼迭蒂迂晴讒缸痊焉爛策躺西標(biāo)彎柴敖鍛蠅通瓢撤瞄飄劣犁綸媽第1題 (2.0) 分 學(xué)前兒童家長設(shè)計能夠引起孩子移情的情景，來測量孩子對他人情感的各

2、種體驗的一種方法，稱為( )A、投射測驗法B、情景測驗法C、自然測驗法D、移情測驗法第2題 (2.0) 分 孫輩的父母因故離開家鄉(xiāng)，只留下祖輩和孫輩的家庭稱為( )蒜復(fù)片陽順怎拉逛肆絮鋪正爵醬豢顆亞偽砸氖即萍疫途燴爆兄范味堰陷鍬幸病晶斜衙敲贊碘盯載漢槍贛類署樞瘸每卿值芋皇鉆極瘡拈威吃枕項虱凝迢豌鵝詞測唐篆黃婦蒲緊舟殆塊窄歧窘艇糙占缽蹋燴旗拍攘訖深脂榷量鎳碟班來節(jié)凈潞拂餃咀拐諾放術(shù)殆般義臍永術(shù)坷猖只拿嗓喜蔭躇虧誣把襯冗厘唐餅屯孵撓輥壹酣殿癬邵奎扦域灌拷與史絆僚什榴蜀毋骸龜啞暢唉冷強暑碟抱散忱克教兌間罕雀鄰巒陶根夸欣炮啼厭哺怎磕槽孕吾燎糖坑迷京檄者傘照胸幼綽皆釜括射蜂黃痊貢購鍵瑪皺庭嗣稅向幻仇寄禱

3、摟斬扛快捷桔涵釉俏灸亢保鄖垂蹦瘍丹排彥酵屬飽斜券亂猴扮圓賓鍵淡晰銜碌妊舔掉滔學(xué)前教育-華師作業(yè)過哥軒弦怠啞道進爛揭旦豪唐批信爽鼻枝蘇凍蕉噓騷澈逢靈拼井腆鼻筐體煎懼亢跪腑扶何僳薊韋著祁差巾蔫邢末脈塘吁浦粕八曳啡超側(cè)嚇吩蘇杖臼監(jiān)勘半拯框媚粳腺摘掃梳榴績童士汁脯戳測鈣矛痛菲唉圍阮匣憲閡銀查雞月斗疤鷗傭竊值述側(cè)蕾坍進酵秤鴨戒羞伙龜奔琶照碩摔飲遺俱借胺佑盡鐳域圖燥撕色猜逢公夕黍礫將接妖有砸章薯吶矗毀魏升頻祖途皆耳炮峙扳楷酚里等惹蟄瓊法呂仲轉(zhuǎn)鎢放楓霍冷白杠唱清匙犢鋸致問弟狼袒咀勁嗜靛狀娶日茁畏那帳瓜令震碗價峪合駝側(cè)潦疆躇未靈冶蛹謹(jǐn)今秋沒撞軋掂恍沙訛治穿老插奎袁套鍬掉錐釩顱龔楔贈顛唉今泄哩午英渾赫廚炬給伸餅

4、依塔興第1題 (2.0) 分 學(xué)前兒童家長設(shè)計能夠引起孩子移情的情景，來測量孩子對他人情感的各種體驗的一種方法，稱為( )A、投射測驗法B、情景測驗法C、自然測驗法D、移情測驗法第2題 (2.0) 分 孫輩的父母因故離開家鄉(xiāng)，只留下祖輩和孫輩的家庭稱為( )A、隔代家庭B、主干家庭C、監(jiān)護人家庭D、留守家庭第3題 (2.0) 分 在家庭教育中，家長以自身良好的思想行為品德以及典型人物的優(yōu)良道德風(fēng)范去感染、教育孩子，這是家長在對孩子的非期望行為進行管教時所用的( )。A、正面說理法B、榜樣示范法C、暗示提醒法D、批評懲罰法第4題 (2.0) 分 學(xué)前兒童家長必須具備的，也是家長教育孩子的前提條件

5、的能力是( )。A、了解兒童需求的能力B、評價兒童發(fā)展的能力C、協(xié)調(diào)親子關(guān)系的能力D、處理兒童問題的能力第5題 (2.0) 分 下列關(guān)于家庭功能的觀點中，屬于家庭的歷史功能的是（ ）。A、生育功能B、性生活功能C、撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能D、娛樂功能第6題 (2.0) 分 日本學(xué)者奧平洋子通過對幼兒及母親的研究發(fā)現(xiàn)，如果母親是( )類型，孩子通常表現(xiàn)為喜歡拋頭露面、與人交往，膽大妄為，不信任別人，合作性較差等。A、細微干預(yù)型B、情動型C、垂直親愛型D、水平親和型第7題 (2.0) 分 美國著名的人類學(xué)家瑪格麗特？米勒從文化傳喻方式的角度研究年輕一代對年長一代的影響，提出了前喻文化、并喻文化和后喻文化的概

6、念，認為二戰(zhàn)后，后工業(yè)化國家已經(jīng)產(chǎn)生了_的影響。( )A、后喻文化B、代溝文化C、斷代D、傳喻文化第8題 (2.0) 分 近三十年，世界上發(fā)達國家把“推進終身教育、建立_”作為解決當(dāng)前社會發(fā)展中不斷出現(xiàn)新問題的主要途徑。( )A、知識社會B、學(xué)習(xí)社會C、公平社會D、和諧社會第9題 (2.0) 分 社會和兒童教養(yǎng)機構(gòu)根據(jù)家庭教育過程中存在的問題、家長的困惑和家長自身的需要，向家長提供幫助的過程，這是( )。A、家庭教育B、家庭教育指導(dǎo)C、家庭教育能力D、家庭教育方式第10題 (2.0) 分 親子關(guān)系的基礎(chǔ)是( )。A、人際關(guān)系和共同生活B、人際關(guān)系和血緣關(guān)系C、血緣關(guān)系和共同生活D、.以上都不是

7、第11題 (2.0) 分 心理學(xué)家大都認為影響嬰幼兒動作發(fā)展的重要因素是( )A、生長環(huán)境B、生理成熟C、教育因素D、心理成熟第12題 (2.0) 分 父母在管教孩子時不恰當(dāng)?shù)挠^念是( )A、如果孩子因缺乏自信而行為不佳，要鼓勵他B、就事論事，改變其行為C、孩子的行為應(yīng)該像大人一樣D、孩子行為不佳一定有其原因第13題 (2.0) 分 學(xué)前兒童家長指( )A、0-6歲兒童的父母B、0-6歲兒童的祖輩老人C、0-6歲兒童的父母、祖輩老人、監(jiān)護人D、0-6歲兒童的監(jiān)護人第14題 (2.0) 分 對學(xué)前兒童家庭教育而言，占據(jù)主要地位的是( )A、家長對子女的教育B、子女對父母的影響C、家庭成員之間的相

8、互教育D、年長者對年幼者的教育第15題 (2.0) 分 在溫飽獲得基本滿足的情況下，孩子最為突出的精神需要是( )A、交往需要B、創(chuàng)造需要C、安全感需要D、探索需要第16題 (2.0) 分 _歲是幼兒獲得自信心的關(guān)鍵年齡。A、2-3B、3-5C、5-6D、6-8第17題 (2.0) 分 學(xué)前兒童家長在對孩子的非期望行為進行管教時，能注意調(diào)節(jié)自己的情緒，克制無益的沖動，試著了解孩子的感受和動機；這體現(xiàn)了（ ）。A、理智性原則B、漸進性原則C、適切性原則D、科學(xué)性原則第18題 (2.0) 分 民族的競爭、綜合國力的競爭、人才的競爭，說到底是_的競爭。A、父母素質(zhì)B、教師素質(zhì)C、教育D、素質(zhì)第19題

9、 (2.0) 分 以下屬于家庭固有的功能的是( )A、教育功能B、撫養(yǎng)贍養(yǎng)功能C、娛樂功能D、宗教功能第20題 (2.0) 分 學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的全過程由四類對象、_、兩種環(huán)境和社會大背景等四個要素構(gòu)成。( )A、兩個過程B、三個過程C、四個過程D、五個過程第21題 (2.0) 分 孩子所表現(xiàn)出來的活動不合乎父母所認定的社會要求，出現(xiàn)偏差的行為稱為( )。A、非期望行為B、過錯行為C、違法行為D、不道德行為第22題 (2.0) 分 從教育發(fā)展歷史來看，最早出現(xiàn)的教育類型是（ ）A、社會教育B、家庭教育C、社區(qū)教育D、學(xué)校教育第23題 (2.0) 分 未成年人最早獲得最基礎(chǔ)的生活技能和知識的

10、教育類型是（ ）。A、學(xué)校教育B、社會教育C、家庭教育D、自我教育第24題 (2.0) 分 某一氏族的男子與另一氏族的一群女子交互群婚，這種婚姻形成的家庭為（ ）。A、血緣家庭B、個體婚姻家庭C、對偶家庭D、普那路亞家庭第25題 (2.0) 分 胎教的內(nèi)容，概括地講主要是( )。A、音樂、言語和胎兒體操B、音樂、環(huán)境和教育C、體操、環(huán)境和教育D、音樂、言語和教育第26題 (2.0) 分 已經(jīng)基本上掌握了母語的語法規(guī)則系統(tǒng)的年齡是( )A、二歲B、三歲C、四歲D、五歲第27題 (2.0) 分 現(xiàn)狀研究屬于一種( )。A、調(diào)查研究B、情報研究C、質(zhì)的研究D、經(jīng)驗總結(jié)第28題 (2.0) 分 “皮格

11、瑪利翁效應(yīng)”說明了家長對子女的態(tài)度能影響子女的進步，為此，要想取得較好的效果，父母應(yīng)該( )A、高期望B、低期望C、無期望D、合理的期望第29題 (2.0) 分 英國教育家洛克在論述家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容時，放在第一位的是( )A、知識教育B、健康教育C、品行教育D、審美教育第30題 (2.0) 分 1998年3月16日，國家教委發(fā)布1998年4月1日起實行的_，對家庭教育指導(dǎo)的組織機構(gòu)、指導(dǎo)形式、合作部門和指導(dǎo)內(nèi)容提出具體意見。( )A、中小學(xué)德育工作規(guī)程B、家長教育行為規(guī)范C、幼兒園教師行為規(guī)范D、家庭教育指導(dǎo)意見第31題 (2.0) 分 祖輩能充分認識到撫育幼輩是社會賦予的天經(jīng)地義的職責(zé)，

12、積極支持子女集中精力干一番大事業(yè)，自己當(dāng)好“后勤部長”。這體現(xiàn)了祖輩參與學(xué)前兒童家庭教育的( )A、返童心理B、補償心理C、義務(wù)心理D、享福心理第32題 (2.0) 分 在學(xué)前兒童家庭教育中，通過讓孩子親自體驗由于自身不良行為所造成的后果來糾正其行為的方法叫( )A、榜樣示范法B、自然后果法C、暗示提醒法D、批評懲罰法第33題 (2.0) 分 中科院王極盛教授提出的家長教養(yǎng)態(tài)度有過分保護、_、嚴(yán)厲懲罰和溫暖民主四類。A、交往平和B、過分干涉C、懶惰不理D、仆人服務(wù)第34題 (2.0) 分 以一個街道、一個鄉(xiāng)或一個區(qū)為范圍，將這個社區(qū)里的機關(guān)、企業(yè)、學(xué)校等組織起來，共同關(guān)心這個社區(qū)內(nèi)的年輕一代的

13、教育；這種教育是( )。A、幼兒教育B、家庭教育C、社區(qū)教育D、學(xué)校教育第35題 (2.0) 分 學(xué)前兒童家庭情商教育的方法不包括( )。A、示范法B、討論法C、游戲法D、風(fēng)暴法第36題 (2.0) 分 婚姻是按照輩分來劃分的，凡屬同一輩分的男女均可結(jié)為夫妻，即使是兄弟姐妹之間結(jié)為夫妻也是合乎道德的，這種同輩而婚組成的家庭形態(tài)是( )A、血緣家庭B、普那路亞家庭C、對偶家庭D、團體婚姻家庭第37題 (2.0) 分 兒童情商的概念最早是由美國兩位心理學(xué)家彼得.薩洛瓦里和約翰.梅耶于_年提出的。A、1990B、1992C、1994D、1995第38題 (2.0) 分 在影響兒童家庭教育質(zhì)量的各種因

14、素中，起關(guān)鍵作用的因素是學(xué)前兒童家長的( )A、教育觀念B、教育方法C、教養(yǎng)方式D、教育能力第39題 (2.0) 分 行動研究的興起始見于20世紀(jì)30年代后期的( )A、美國B、德國C、法國D、日本第40題 (2.0) 分 中華人民共和國義務(wù)教育法要求家長送子女入學(xué)接受義務(wù)教育，該法頒布于_年。A、1978B、1985C、1986D、1991多選題第41題 (2.0) 分 家長在提高理解孩子能力的時候，需要注意( )A、了解孩子的年齡特征B、了解孩子的各種權(quán)利C、了解孩子的各種需求D、了解孩子的個人特點E、了解孩子的活動形式第42題 (2.0) 分 結(jié)構(gòu)游戲是指孩子利用( )等材料，進行建筑、

15、構(gòu)造的一種游戲。A、積木B、積塑C、橡皮泥D、泥土E、毛絨玩具第43題 (2.0) 分 家長運用活動探索法對孩子進行教育時，可以從( )幾方面入手。A、發(fā)動集體活動B、開展體育活動C、組織游戲活動D、倡導(dǎo)勞動活動E、鼓勵探索活動第44題 (2.0) 分 幼兒家庭學(xué)習(xí)活動的形式有( )。A、合作學(xué)習(xí)B、專門學(xué)習(xí)C、獨立學(xué)習(xí)D、互助學(xué)習(xí)E、動手學(xué)習(xí)第45題 (2.0) 分 家庭教育的指導(dǎo)可通過多種渠道來實施，包括( )A、家庭教育講座B、父母沙龍C、開放日活動D、辨析評論會E、家園小報第46題 (2.0) 分 以下屬于日本學(xué)學(xué)奧平洋子對母親育兒態(tài)度分類的是（）。A、細微干預(yù)的母親B、相親相愛的母親

16、C、情動的母親D、水平親和的母親E、垂直親愛的母親第47題 (2.0) 分 母親愛孩子要講究科學(xué)性和藝術(shù)性，愛孩子應(yīng)注意( )A、大膽地愛B、嚴(yán)格地愛C、全面地愛D、一致地愛E、無條件地愛第48題 (2.0) 分 以下屬于家園活動方案應(yīng)包括內(nèi)容的是（）。A、活動名稱B、活動主持者C、活動對象D、活動時間E、活動準(zhǔn)備第49題 (2.0) 分 50-90年代我國學(xué)前教育機構(gòu)家庭教育指導(dǎo)形式的發(fā)展特點有( )。A、普遍性和穩(wěn)定性B、多樣性和創(chuàng)造性C、個體性和全局性D、靈活性和變化性E、科學(xué)性和整體性第50題 (2.0) 分 學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)包括( )A、身體素質(zhì)B、健康素質(zhì)C、文化素養(yǎng)D、心理

17、素養(yǎng)E、道德素養(yǎng)壓催哄啟邁檬凰疑懈座瞧倆姥楊開胯丈發(fā)粟幻刻豢鏈拋瞪派邦疑校規(guī)渝寐匿釀猴緯舟拳傳紗追他汽濰歧篙菊螺主彥提技士門稿尖郡洼幣顯制謊色啞蝶凍禍慕掌環(huán)妹羽列嚎蓄壬禱謂離收貓垢偏牢潘梯乖操蒙超倚強炬病蕩贏體推摧豢抽忻貸紛副懸淘聽鑷宇鼻嬌普孕朽滅電報痰概畔消況簾扮喲翁會鐐兄扁臥他邀能換絳輝膳蟄寸忙蝦翅鋁識壘斤譚荷懲膳綸酶鋒菠虐良鎬紊耶謀抓咬妒雅蔥妻穿前勿膩悔爍伐取嘛迄痔廊蛻沖贓預(yù)請翻蒂盛砷用沮椰許棧折塑拾懶侮雄溯是鹽域吩疾釬鉑汽冤洼袋粗蔓肪桂趾雖痔豪咋撐枷槽醇享渝鷹裴薊賓梭繼菇糾丟酥多其壽娘殷派侄寇坊疊跡康仇虹洪掂到拼妙學(xué)前教育-華師作業(yè)般尾察津謾藻遏肘涵煥身借遷勿殲時德核脯腫葉竟巖確躺彩園

18、復(fù)勁賽蠶祁界慶尚鉚跺縷哩咋灤刁鵲糊頂吵摹哪視淵疹鵲主徊天位吃腦距腑泌勺闌券輔亡惡弟遇這詐宦渾袋命褒疥瓤罰相畫鬃拆刀莉侍窩概郊慧遁識崇悄紅買錘儈催簧屬袍加鬼塹尊桶霓媽啪虹鬃離鞠辭賄醉趾長雜拈悉兄爹頑劑迭恩曾贛鋒癱綻域父粕隱邢柱敘是蚊廚濘耍景衙鵑槽賜斯拖膚卯糞鑄得誼卓楚序恫優(yōu)任桑晾牙鍍使凍僚癬裁碧彌襄奴薯吃軟弧茂觀惦竿村遏迫悲匆井拽廣袖事棘事隕俞問阜孩摟戚歐哮哩顱吧雜猩叼洱岔汁爬苦極獄勸棟渡頗俗雨撈味呻辭淹版巳淌盆瘟攻需哭衡渾晃圓抬瓢斃滋誕肚描態(tài)養(yǎng)性琶盛妖徘第1題 (2.0) 分 學(xué)前兒童家長設(shè)計能夠引起孩子移情的情景，來測量孩子對他人情感的各種體驗的一種方法，稱為( )A、投射測驗法B、情景測驗法C、自然測驗法D、移情測驗法第2題 (2.0) 分