如何學(xué)好小學(xué)語文

1、.如何學(xué)好小學(xué)語文孫海云一、如何對待語文。語文是一門讓學(xué)生變聰明、擁有創(chuàng)新精神的學(xué)科。語文是一切，覆蓋一切，穿透一切。語文所訓(xùn)練的是人對一切文明符號的理解力和創(chuàng)新力。語文學(xué)好了，干什么都摧枯拉朽，勢如破竹。語文學(xué)不好，干什么都愚昧弱智。 你看我們古人一天到晚不就是學(xué)“語文”嗎？學(xué)完了就什么都能干，判案子，修水利，打鬼子，搞經(jīng)濟(jì)，堂堂五千年中華文明不都建立在“語文”上嗎？一切其他學(xué)科，不都是用語文表達(dá)出來的嗎？離開語文，就如同虎毛離開虎皮，一風(fēng)吹散，啥價值也沒有。所以，你必須以對待整個人生的態(tài)度來對待語文，才能學(xué)好語文。二、如何上好語文課。我們小學(xué)課本所選的課文都是專家學(xué)者根據(jù)每個年齡段孩子的特

2、點，有計劃地訓(xùn)練孩子習(xí)作的范文。 那么，我們?nèi)绾紊虾谜Z文課呢？1. 課前要預(yù)習(xí)。在上每一新課之前，老師往往讓我們先預(yù)習(xí)課文。如本課的寫作背景、要掌握的生字新詞、掃除一切障礙，將課文讀熟等等。2. 課內(nèi)記筆記。語文課堂應(yīng)該是很有趣味的。善于學(xué)習(xí)語文的同學(xué)， 在老師聲情并茂地講解中，不知不覺地一節(jié)課時間結(jié)束了。但別忘了，在聽講的同時應(yīng)該學(xué)會記好課堂筆記。（ 1）題目的意思、作者簡介。如學(xué)習(xí)古詩游園不值，了解“值”的意思是“遇到”。題目的意思是：作者去游園，而主人不在，沒遇到園的主人。再如宿新市徐公店的題目意思是：投宿在新市一個姓徐的店里所看到的景象。這兩首詩都是描寫春天的詩。.（ 2）本課的新詞意

3、思。（ 3）本課的重點難點、中心、寫作特色。如果是古詩還需了解詩的意思。（ 4）老師拓展的內(nèi)容。每一課，老師都會根據(jù)本課內(nèi)容拓展一些內(nèi)容。例如學(xué)習(xí)早這篇課文，老師可拓展魯迅的詩以及魯迅珍惜時間的名言?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 ”更是魯迅一生的寫照?！拔夷睦锸翘觳?，我是將別人喝咖啡的工夫都用在工作上。 ” “時間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的。 ”這兩句名言激勵我們要想有所作為，就必須珍惜時間。（5）大膽的朗讀。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和熟讀”。所謂朗讀，就是聲音清楚、響亮地讀，就是把無聲的書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)作活動， 通過朗讀可以聲情并茂地把書

4、面語言融情于聲，從而變?yōu)楦挥懈腥玖Φ目陬^語言。 這對小學(xué)語文閱讀教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育， 以及提高小學(xué)的綜合能力都具有非常重要的意義。3 課后要復(fù)習(xí)。除了要記誦課上記的筆記外，對這課要掌握的生字詞要會寫會用。對課文要背誦的段落要強行記誦。記誦，就是不停地讀，要一遍比一遍快，半個小時差不多就能背下來了。 第二天早上起來再熟讀兩遍就 OK 了?；蛳茸x到熟悉為止， 就是不看漢字上面的平假名也能知道這個字的讀音，讀 10-20 遍；然后逐字逐句的背，好記性不如爛筆頭，一邊寫一邊背；再嘗試背誦，中途忘記的再看看書提示；最后關(guān)上書，中途忘記的也不要再看，靠記憶回想。如果你沒有過目不忘的本領(lǐng)， 就沒有快捷

5、的辦法， 只能老老實實的，這樣你也會記得更牢！.三、如何學(xué)會表達(dá)。語文的價值就在于用這些語言和文字來抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的思想。我們學(xué)語文的目的就是要更好地使用祖國的語言文字。1. 口頭表達(dá)?？陬^表達(dá)能力是指用口頭語言來表達(dá)自己的思想、 情感，以達(dá)到與人交流的目的的一種能力。 口頭語言比書面語言起著更直接的、 更廣泛的交際作用。 現(xiàn)代社會的發(fā)展， 對人的口頭表達(dá)能力提出了越來越高的要求。（ 1）語言規(guī)范。我們平時要多看書，積累豐富的詞匯，才能運用準(zhǔn)確而豐富的語言。平時要多和別人聊天，豐富自己的語言。（ 2）清晰。要人知道你說的是什么東西，當(dāng)然，有時要說得幽默一點，那或是生活的玩笑，或是說相

6、聲，一般的情況一定要說得清晰，讓人聽得懂。（ 3）流暢。不要有口頭禪，有的人作報告開頭喜歡用“這個、這個”，有的人喜歡每句后面用“啊、啊” ，讓人聽起來很不是滋味。（ 4）響亮。說話是說給大家聽的，除非是悄悄話，有隱私。一般說話要把音送到人家耳朵里，讓人聽得清楚，所以要響亮。（ 5）口語化?？陬^語與書面語是有區(qū)別的，當(dāng)我們寫好一個書面的東西，不是讀是說出去的時候，就要口語化，比如：發(fā)言稿是要說給大家聽而不是念給大家聽， 就要口語化； 演講稿要說給大家聽也要口語化。口語化有三個途徑： (1) 書面語中的單音節(jié)詞在口語里都要變雙音節(jié)詞。 比如，書面語“此時”，口語表述就要用 “這個時候”。(2)

7、文言詞變白話詞。例如有這么一篇演講稿： “教育歷來被視為一片未加污染的綠洲，”如果說出去就有兩個地方要變動一下， “教育歷來被人認(rèn)為是一片沒有受到污染的綠洲， ”顯然第二句效果好些，這就是說，第一要把單音詞變多音詞，第二要把文言變白話，有的書面語.“良久”，口語就只能說“很久” 。(3) 書面語停頓靠標(biāo)點，口語靠情感的處理、靠語氣的變化。 把書面的停頓變成口語的停頓，書面的停頓靠標(biāo)點符號，口語的停頓靠詞與詞(組)之間、句子與句子之間間歇的時間來表現(xiàn)，而且，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于書面語停頓的時間。2. 書面表達(dá)。書面表達(dá)，顧名思義，就是用書面文章的形式把自己的觀點、見解和態(tài)度表現(xiàn)出來， 它的優(yōu)勢在于直觀明確，

8、 并且因為可以給表達(dá)者以足夠的時間去構(gòu)思和潤色， 避免了口頭表達(dá)的內(nèi)容觀點遺露、 邏輯性差等缺點，在內(nèi)容上比較深刻和全面。 任何一個書面表達(dá)都是表達(dá)者深思熟慮的結(jié)果。（ 1）強化詞、句訓(xùn)練。句子是構(gòu)成文章的基本單位，而沒有豐富的詞匯知識和組詞造句的能力，那么寫作就成了一句空話。（ 2） 聽、說、讀、寫結(jié)合。在聽的基礎(chǔ)上設(shè)計聽寫填空，經(jīng)過聽 - 記- 寫得過程，學(xué)生優(yōu)化了語段的理解， 詞語的搭配， 以及句型結(jié)構(gòu)的鞏固。 在讀的過程中，對于課文上的一些典型句子、精彩段落應(yīng)該背誦下來， 變成自己的東西。 學(xué)習(xí)口語句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式往往是學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)。 所以平時要進(jìn)行連貫性說話訓(xùn)練， 如不全句子、看

9、圖說話、復(fù)述等， 即完整地進(jìn)行語氣模仿，又富學(xué)生的寫作素材。（ 3）根據(jù)課文進(jìn)行寫作訓(xùn)練。課文內(nèi)容豐富，題材廣泛，是訓(xùn)練書面表達(dá)得好材料。可以先練課文的縮寫。再練習(xí)課文的改寫。經(jīng)過縮寫、改寫訓(xùn)練后，進(jìn)一步要求學(xué)生能仿照課文自由寫作。當(dāng)然，表達(dá)方法是多種多樣的。要求我們教師從實際出發(fā)，以課文為中心，由簡入繁，由易到難，讓學(xué)生逐漸掌握如何寫作。提高書面表達(dá)的能力。四、如何學(xué)會積累。.新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“學(xué)生應(yīng)該積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 ”積累蘊含在平常生活的點點滴滴中， 學(xué)生從上幼兒園起， 就開始接受新語言、 新知識。到了小學(xué)后開始寫作文時，心中有話卻寫

10、不出來 ,這是為什么呢 ?其原因有三：一是平時沒做生活的有心人，沒有積累好的素材；二是閱讀量少，沒有積累好詞佳句；三是課本上的好詞句沒有及時積累。學(xué)生習(xí)作必須有素材，它是寫作的基礎(chǔ)。巧婦難為無米之炊。沒有豐富的材料儲備，就好像一片貧瘠的土地， 永遠(yuǎn)開不出美麗的花朵。學(xué)生的作文，需要素材來構(gòu)架。所以，要提高學(xué)生的習(xí)作能力，就應(yīng)該幫助積累素材。1. 多讀書。教學(xué)生讀書的時候，摘錄那些好詞好句，甚至篇章段落，并經(jīng)常誦讀，久之，學(xué)生的腦子里好句成堆，自然就能下筆成章了。這樣做還能有另外兩個意想不到的收獲， 就是培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，并通過對好文章的誦讀體味陶冶情操。2.多思考。學(xué)會思考，發(fā)表自己的獨立見

11、解。我們對所讀的書，觀看的影視節(jié)目，一些特殊的社會現(xiàn)象或者身邊發(fā)生的事等等進(jìn)行評價，并記錄與家長就此探討的言語。哪怕只有一兩句很簡單的話，只要是經(jīng)過了學(xué)生的獨立思考， 持之以恒，就可以培養(yǎng)學(xué)生對事物的洞察力，不僅僅有助于寫作，還有助于學(xué)生完善提高自己。3. 要寫日記。在日常生活中多觀察，于細(xì)微瑣碎中獨辟蹊徑，積累素材。比如在家里如何招待客人， 如何做家務(wù)，陽臺上的花開花落，與家長的游戲、出游、有趣的談話，甚至一道可口菜肴的制作等都可以成為學(xué)生的日記材料， 家里添置了新物品， 可以讓學(xué)生觀察它的形狀、顏色和用途，然后寫下來；在上學(xué)路上，發(fā)生在行人間的事，天氣的變化，有特色的花草樹木、標(biāo)語廣告等都

12、是日記的好材料，讓學(xué)生把他看到的、想到的和說過的寫下來，就是很好的寫作素材；在學(xué).校里，同學(xué)之間發(fā)生的有趣的事，做過的游戲，說過的有意思的話，老師的一次表揚、 批評，一次得意的作業(yè)， 喜歡的一節(jié)課， 一次實驗，一次活動等也都可以成為日記的好材料。五、學(xué)會思考?？鬃釉疲骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” ，學(xué)記也強調(diào)：慎思、審問、明辨，就是要謹(jǐn)慎的思考，審慎的發(fā)問， ，明確的分辨。在語文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益；次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務(wù)求水落石出，直至原形畢露；后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時以元認(rèn)知策略對自己的思維過程進(jìn)行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師