《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)范季桂教學(xué)內(nèi)容 :北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元認(rèn)識(shí)圖形中的第一課時(shí)認(rèn)識(shí)角學(xué)情分析：對(duì)于學(xué)生來說 , 在認(rèn)識(shí)角之前 , 已經(jīng)具備了有關(guān)角的感性經(jīng)驗(yàn)。 但是 , 低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是以具體的形象思維為主 , 抽象思維能力較低。 這部分內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說比較抽象 , 接受起來較為困難。為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)角 , 形成角的表象。我設(shè)計(jì)了一些貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)活動(dòng) , 讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)過獨(dú)立思考 , 合 作探究去認(rèn)識(shí)角 , 發(fā)現(xiàn)角。從而感受到生活中處處有角。教學(xué)目標(biāo)：1 、讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程 , 建立初步的空間觀念 , 展創(chuàng)新思維。2、通過找一找、做一做、

2、比一比等活動(dòng)讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)角, 感受角有大小。3、結(jié)合生活情境 , 感受生活中處處有角 , 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步地認(rèn)識(shí)角。教學(xué)難點(diǎn)：理解角的大小與邊的長短無關(guān)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、活動(dòng)角。學(xué)生準(zhǔn)備：三角板。教學(xué)過程：一、創(chuàng)新情境，引入新知。1小朋友，今天我們要認(rèn)識(shí)圖形王國里的一們新朋友，你們想知道它是誰嗎？我們先來欣賞一些圖片，它就藏在這些物體中，你們看一看它是誰？2課件出示一些實(shí)物，閃爍“角“的部分，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。3它是誰？這些物體中都有角，角就是我們這節(jié)訂要認(rèn)識(shí)的新朋友。（板書：認(rèn)識(shí)角）二、探索新知。（一）找角直觀感知角。自主發(fā)現(xiàn)1. 想 : 你身邊的哪

3、些物體上面有角呢 ?誰來說一說。2. 課件出示幾個(gè)物體 , 讓生仔細(xì)觀察 , 找它們上面有角嗎 ? ( 出示剪刀圖 ) 你在剪刀的什么地方發(fā)現(xiàn)了角 ?給老師指一指。鐘面上的角又藏哪兒啦 ?( 讓學(xué)生找出兩根針組成 ) 我們把它請(qǐng)出來 ( 課件展示 ) 。紅領(lǐng)巾上的角呢 ?( 課件展示 )我們把上面的這些角請(qǐng)下來.原來角就是這個(gè)樣子的。（二） 認(rèn)識(shí)角1抽象出角的概念。 ( 多媒體 : 從屏幕中的鬧鐘、折扇、剪刀等實(shí)物圖中抽象出各種角, 電腦閃爍出 ) 。2摸角并感知角.請(qǐng)拿出你們的三角板 , 找出其中的一個(gè)角 , 用手摸一摸說說你的發(fā)現(xiàn)。（三）認(rèn)識(shí)角各部分名稱。1讓生摸一摸角 , 說說有什么發(fā)現(xiàn)

4、 ?角有個(gè)尖 , 很刺手。兩邊是平平的、直直的。你能給他們起個(gè)名字嗎?2小組合作交流后匯報(bào) : 頂點(diǎn)和邊看看這些角都有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊呢?3小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。（四）畫角、介紹角的名稱及讀寫法1你能在紙上畫幾個(gè)不同的角嗎?（學(xué)生活動(dòng) , 教師做好指導(dǎo)。）2教師點(diǎn)撥 課件出示 ( 我們先畫一點(diǎn) , 這是它的 ? ( 點(diǎn)出一點(diǎn) ) 再從頂點(diǎn)起畫一條很直的線 , 這是它的 ?, 再從頂點(diǎn)起往不同方向再畫一條邊。 )為了便于區(qū)別角 , 我們還可以給它們?nèi)€(gè)名字。比如第一個(gè)角 , 我們可以在角的兩邊張口的地方 , 用一個(gè)小 “ ) ”線把兩條邊連起來 , 然后在它的后面寫上數(shù)字 1。我們把這個(gè)角

5、記作 : 1, 讀作 : 角 1 。 ( 教師板書 ) 請(qǐng)同學(xué)們給自己畫的角起個(gè)名字 ?然后把它記下來 , 讀一讀。3學(xué)生畫角，標(biāo)出它的頂點(diǎn)和邊。教師巡視指導(dǎo)。三鞏固練習(xí)1辨角。用你火眼金睛找出哪些是角?哪些不是角 ?為什么 ?（課件出示相關(guān)練習(xí)）2找出下邊每個(gè)圖形中的角。課本 63 頁“練一練”中的第二題 , 你能從中找出角并標(biāo)出來嗎 ?試試看 ( 學(xué)生自己先在書上指出 , 請(qǐng)一名 學(xué)生板演 集體講評(píng) ) 。四、比較角的大小1玩一玩 , ( 動(dòng)手操作 , 比較角的大小 )教師出示活動(dòng)角師: 這是一個(gè)可以活動(dòng)的角 , 就藏在你們課桌里面 , 請(qǐng)你拿出來 , 玩一玩。 在玩的過程 , 看看你能發(fā)

6、現(xiàn)什么 ? 學(xué)生活動(dòng) , 老師指導(dǎo)。生匯報(bào)交流。2角是有大小的。你怎樣使得角變大、變小?生: 我把角的兩邊拉開 , 角就變大 , 我把角的兩邊合攏 , 角就變小。師: 角的兩邊拉得越開 , 我們就說 , 張口變大 , 相反 , 就是張口變小。你能說說什么樣的角大 , 什么樣的角 小嗎 ?生: 角的兩條邊張口越大 , 角就越大 ; 角的兩條邊張口越小 , 角就越小 .師: 你們說得真好 , 讓我們一起來看看電腦里是怎么說的。 ( 出示課件 ) 3比一比既然角是有大小的 , 怎么比較呢 ?請(qǐng)同學(xué)們將自已手中的角固定好, 然后同位的同學(xué)比一比 , 說說你是怎樣比的。指兩名學(xué)生上前比 , 說說比的方法老師小結(jié)比的方法 : 頂點(diǎn)和頂點(diǎn)對(duì)齊 , 一條邊對(duì)齊 , 比另外的一條邊 , 哪個(gè)角的邊在外面 , 那個(gè)角就大。 觀察我這兒的兩個(gè)角 ( 一個(gè)邊長但張口小 , 一個(gè)邊短但張口大 ) , 你們認(rèn)為哪個(gè)角大 ?學(xué)生討論匯報(bào)通過比兩個(gè)角。發(fā)現(xiàn)角的大小只與張口有關(guān), 與邊的長短無關(guān)。五、小結(jié)1通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲 ? （角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊 , 角的大小與兩邊的張口有關(guān) , 與邊的長短無