部編版三年級(jí)下冊(cè)語文《池子與河流》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
部編版三年級(jí)下冊(cè)語文《池子與河流》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
部編版三年級(jí)下冊(cè)語文《池子與河流》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
部編版三年級(jí)下冊(cè)語文《池子與河流》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、池子與河流課題設(shè)計(jì)說明學(xué)前準(zhǔn)備課時(shí)安排學(xué)習(xí)目標(biāo)池子與河流課型新授課本文以詩歌的形式講述了一個(gè)寓言故事。全文用對(duì)話的形式講述了池子安逸、清閑的生活和河流奔流不息、負(fù)載船只的生活,最后池子干枯,而河流長流不斷。這個(gè)故事告訴我們:才能只有充分利用,才會(huì)散發(fā)光彩,奮斗的人生才有意義。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,了解池子和河流不同的生活狀態(tài)及最后的結(jié)果,深刻感悟課文蘊(yùn)含的道理。1. 預(yù)習(xí)課文,認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字,熟讀課文。(學(xué)生)2. 制作多媒體課件。(教師)1 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)1. 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字。2. 熟讀課文,了解池子和河流的不同生活。3. 從池子和河流不同的結(jié)果中,明白課文蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)

2、重點(diǎn)理解課文,明白課文蘊(yùn)含的道理。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案1. 教師引導(dǎo)學(xué)生交流1. 學(xué)生介紹自己熟悉的自己熟悉的河流。河流。一、 談話導(dǎo)2. 教師課件出示清清2. 交流討論池水和河流達(dá)標(biāo)檢測(cè)入。(用時(shí):5的池水和奔涌的河流的圖分鐘) 片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。 3. 板書課題,簡(jiǎn)介文體。1. 教師引導(dǎo)學(xué)生自讀二、 初讀感課文,讀準(zhǔn)字音,讀好詞知。(用時(shí):語。10 分鐘)2. 啟發(fā)學(xué)生思考:課文主要寫了什么?的不同狀態(tài)。3. 學(xué)生交流自己喜歡池水還是河流,為什么。1. 學(xué)生自讀課文,注意易讀錯(cuò)的字:碌( l )遵循( zn xn)2. 多音字“應(yīng)”要讀正1. 比一比,再組詞。確。3. 詩歌用對(duì)話的形式介紹

3、了池子和河流不同的生活狀態(tài)。1. 引導(dǎo)學(xué)生自讀詩歌1. 在體現(xiàn)池子生活安逸第 16 節(jié),了解池子和河的句子下畫上“ _”,在體流的不同生活狀態(tài)。現(xiàn)河流的生活的句子下畫上2. 課件出示河流奔2. 改寫句子,意思不變?!啊?。騰、河面上貨船、木筏、( 1)這清閑的生活無憂無2. 分析兩者不同的生活小船圖片,引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)狀態(tài)。慮,還有什么能夠代替?一步了解河流的生活。河流:滾滾滔滔,背貨船、 _3. 出示池子安靜地躺( 2)這個(gè)自然規(guī)律,難道三、深入探馱木筏和小船,貫穿全國。在泥土中的圖片,引導(dǎo)學(xué)究。(用時(shí):池子:躺在泥土里,像貴你已經(jīng)忘掉?20 分鐘)生體會(huì)它的安逸。_婦人。4. 齊讀第 7 8 節(jié)

4、,引3. 你喜歡河流嗎?為什3. 畫出寫河流受人尊敬導(dǎo)學(xué)生了解河流被人尊敬的原因的句子。么?的原因。_4. 了解池子和河流最終5. 齊讀第 9 節(jié),引導(dǎo)_的命運(yùn)是怎樣的。學(xué)生了解池子和河流不同河流長流不斷,池子干的命運(yùn)。枯。6. 引導(dǎo)學(xué)生齊讀最后5. 明白課文蘊(yùn)含的道理。一節(jié),思考其中的道理。學(xué)生交流自己的體會(huì)。4. 從河流身上,我們學(xué)到了四、拓展升教師指導(dǎo)學(xué)生再讀全華。(用時(shí):5河流尚且如此,何況我們什么?文,聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。_分鐘)人呢?只有不斷努力,才能跟上時(shí)代步伐,不被時(shí)代淘汰。_板書設(shè)計(jì)本次教學(xué)中,我讓學(xué)生多讀課文, 把自己融入故事之教中,真切地感受池子的安閑和河流的滾滾滔滔。 最后

5、又引學(xué)反導(dǎo)學(xué)生將池子與河流的最終命運(yùn)進(jìn)行對(duì)比, 這樣,讓學(xué)生思明白課文蘊(yùn)含的道理就是水到渠成的事了。池子與河流教學(xué)片段對(duì)比閱讀,感悟道理。師:讀了課文,你能用兩個(gè)詞語分別概括池子和河流的生活狀態(tài)嗎?生:池子生活安閑,河流長流不斷。師:我們先來了解池子的生活狀態(tài)吧。誰來讀一讀?生: “我安閑地躺在柔軟的泥土里,像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣?!睅煟哼@樣的生活看上去很好,但這樣的生活能長久嗎?池子最后的命運(yùn)是什么?生:一年年淤塞,鋪滿青苔,蘆葦遮掩,完全枯干。師:河流的生活又是怎樣的呢?(學(xué)生交流,教師相機(jī)出示課件)生 1:背著沉重的貨船,馱著長串的木筏、小劃子和小船。生 2:蜿蜒貫穿全國,被詩人歌唱。生 3:年年給人們帶來利益。師:你是喜歡池子的生活,還是河流的生活?為什么?生:我喜歡河流的生活,河流盡自己的力量為他人服務(wù),讓自己的生命綻放光彩;而池子只顧眼前的享受。師:對(duì),河流不僅為人們服務(wù),它還記住了一條自然規(guī)律。生:這條自然規(guī)律就是水要流動(dòng)才能保持清潔。師

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論