中學(xué)生心目中理想教師應(yīng)該具備的優(yōu)質(zhì)的調(diào)查研究

1、中學(xué)生心目中的理想教師素質(zhì)調(diào)查研究調(diào)查背景 一位好的中學(xué)教師應(yīng)該既是善于把中學(xué)階段的知識(shí)傳授給學(xué)生的行家，又是塑造青年學(xué)生美好心靈的藝術(shù)大師，他不僅僅要有高尚的品德和精神境界，而且必須要有淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新的思維方法、豐富的授業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科學(xué)的育人方式。當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，教材在變，教學(xué)目標(biāo)也在變，它對(duì)教師提出了新的要求。新課程改革是我國(guó)基礎(chǔ)教育的一次革命性變化，新課程不僅僅改變了教材內(nèi)容，更是改變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了很高的標(biāo)準(zhǔn)。教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中表現(xiàn)，它應(yīng)以承認(rèn)教師職業(yè)是一種專(zhuān)業(yè)性的職業(yè)為前提。教師的職業(yè)

2、特點(diǎn)決定了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要符合時(shí)代的變化和社會(huì)的期望。新課程條件下教師具備什么樣的優(yōu)質(zhì)特質(zhì)才是學(xué)生心目中的理想教師，這一問(wèn)題值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與思考。本文就是在這種情況下對(duì)中學(xué)生心目中理想教師素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查研究。理想教師應(yīng)該具備哪些優(yōu)質(zhì)特質(zhì)呢？事實(shí)上，理想教師帶有鮮明的時(shí)代標(biāo)志和個(gè)人色彩，學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師從自身的角度對(duì)理想教師會(huì)有不同的詮釋。特別在當(dāng)前課程改革的大環(huán)境下，理想教師更具有其獨(dú)特的含義。調(diào)查意義 本課題研究的價(jià)值分為三個(gè)方面：一是從理論上來(lái)說(shuō)，在新課程下，好教師的標(biāo)準(zhǔn)必然在原有的基礎(chǔ)上有所調(diào)整；使教師們?cè)谘芯康幕A(chǔ)上形成好教師新的理論。二是從實(shí)踐意義上來(lái)說(shuō)，摸清中學(xué)生對(duì)好教師的模糊

3、認(rèn)識(shí)，從而有意識(shí)的引導(dǎo)中學(xué)生能正確掌握評(píng)價(jià)一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)。三是為好教師群體的出現(xiàn)提供理論參考，從而更快的提升教師。調(diào)查對(duì)象 振華實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生調(diào)查方法 調(diào)查中以問(wèn)卷法為主，使用的工具是由作者編制的“中學(xué)生心目中理想教師素質(zhì)調(diào)查表”，包括13道題，都是單選題，主要涉及了中學(xué)生對(duì)教師的職業(yè)道德素質(zhì)、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)以及職業(yè)技能素質(zhì)等諸多方面的具體要求。調(diào)查問(wèn)卷中學(xué)生心目中的理想教師素質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查1.你希望你的老師具有什么優(yōu)點(diǎn)?a.對(duì)學(xué)生細(xì)致耐心 b.對(duì)學(xué)生有信心 c.都喜歡 d.無(wú)所謂2.有這樣兩個(gè)教師，一個(gè)內(nèi)向嚴(yán)謹(jǐn)，一個(gè)外向活潑且興趣廣泛，你更傾向于喜歡哪個(gè)？a.前者 b.后者 c.

4、無(wú)所謂3.你喜歡哪個(gè)年齡層的老師？ a. 剛畢業(yè)的 b. 30-40歲 c. 40-50歲 d.有長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(50-60歲)4.你最看重老師哪方面?a. 教學(xué)經(jīng)驗(yàn) b. 品質(zhì) c. 外貌 d. 性格 5.你很討厭老師a.空洞說(shuō)教、故弄玄虛 b.當(dāng)學(xué)生發(fā)問(wèn)時(shí)表示厭煩、鄙視且當(dāng)眾說(shuō)臟話c.公開(kāi)批評(píng)學(xué)生 d.都很討厭6.是否喜歡老師關(guān)注學(xué)生們的內(nèi)心世界，希望老師找你談心？a.是 b.否7.喜歡什么類(lèi)型老師a.學(xué)識(shí)廣博、熱愛(ài)教學(xué) b.活潑開(kāi)明、富有個(gè)性c.關(guān)愛(ài)學(xué)生、友善認(rèn)真 d.相貌好、有氣質(zhì)8.學(xué)生與老師溝通的最佳方式a.面對(duì)面交談 b.使用短信、電子郵件、網(wǎng)上聊天等 c.書(shū)信9.老師與同學(xué)應(yīng)該

5、保持一種什么樣的關(guān)系a.老師是生活中的朋友 b.學(xué)習(xí)中的輔導(dǎo)者 c.傳統(tǒng)的師生關(guān)系10.如果你的老師愿意無(wú)償在休息時(shí)間給你補(bǔ)課，你的態(tài)度a.愿意，我的基礎(chǔ)不是很好，正好可以補(bǔ)短b.不愿意，我可以自己學(xué)好，老師這樣做耽誤我的休息時(shí)間c.無(wú)所謂11.如果老師有一點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有講完，下課鈴響了還繼續(xù)拖堂，你覺(jué)得老師這種做法如何a.不好，下課就是下課，沒(méi)講完的下堂課再講b.好，要講就講完，即便拖點(diǎn)時(shí)間也沒(méi)關(guān)系c.無(wú)所謂12.現(xiàn)在有很多老師在上課的時(shí)候用了多媒體，你對(duì)這種教學(xué)方法有何看法？a.剛開(kāi)始覺(jué)的很新鮮，但很多解題過(guò)程都省略了,而且內(nèi)容增多，消化不了b.是教學(xué)的新舉措，很多抽象問(wèn)題可以用電腦模擬出來(lái)，

6、節(jié)省了老師的板書(shū)時(shí)間.c.這是教學(xué)方法的改變，對(duì)上課效果來(lái)說(shuō)并無(wú)多大改變，主要還是看老師的水平13.以下三項(xiàng)，你更看重哪一點(diǎn)？a.能對(duì)全體學(xué)生一視同仁，不偏愛(ài)不嫌棄一部分學(xué)生b.言語(yǔ)幽默豐富，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣c.作風(fēng)正派，有高尚的情操和廣泛的興趣愛(ài)好，心情開(kāi)朗，胸懷廣闊，能與學(xué)生打成一片調(diào)查結(jié)果問(wèn)題與選項(xiàng)答案所占百分比1.你希望你的老師具有什么優(yōu)點(diǎn)?a.對(duì)學(xué)生細(xì)致耐心2%b.對(duì)學(xué)生有信心3%c.都喜歡95%2.有這樣兩個(gè)教師，一個(gè)內(nèi)向嚴(yán)謹(jǐn)，一個(gè)外向活潑且興趣廣泛，你更傾向于喜歡哪個(gè)？a.前者 27%待添加的隱藏文字內(nèi)容2b.后者 72%c.無(wú)所謂1%3.你喜歡哪個(gè)年齡層的老師？ a. 剛畢

7、業(yè)的 35%b. 30-40歲 57%c. 40-50歲 5%d.有長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(50-60歲)3%4.你最看重老師哪方面?a. 教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 7%b. 品質(zhì) 78%c. 外貌 5%d. 性格 10%5.你很討厭老師a.空洞說(shuō)教、故弄玄虛 4%b.當(dāng)學(xué)生發(fā)問(wèn)時(shí)表示厭煩、鄙視，當(dāng)眾說(shuō)臟話18%c.公開(kāi)批評(píng)學(xué)生 8%d.都很討厭70%6.是否喜歡老師關(guān)注學(xué)生們的內(nèi)心世界，希望老師找你談心？a.是92%b.否8%7.你最喜歡什么類(lèi)型的老師a.學(xué)識(shí)廣博、熱愛(ài)教學(xué) 20%b.活潑開(kāi)明、富有個(gè)性25%c.關(guān)愛(ài)學(xué)生、友善認(rèn)真 38%d.相貌好、有氣質(zhì)17%8.學(xué)生與老師溝通的最佳方式a.面對(duì)面交談 70%b.

8、使用短信、 電子郵件、 網(wǎng)上聊天等19%c.書(shū)信11%9.老師與同學(xué)應(yīng)該保持一種什么樣的關(guān)系a.老師是生活中的朋友 80%b.學(xué)習(xí)中的輔導(dǎo)者 17%c.傳統(tǒng)的師生關(guān)系3%10.如果你的老師愿意無(wú)償在休息時(shí)間給你補(bǔ)課，你的態(tài)度a.愿意，我的基礎(chǔ)不是很好，正好可以補(bǔ)短59%b.不愿意，我可以自己學(xué)好，老師這樣做耽誤我的休息時(shí)間40%c.無(wú)所謂1%11.如果老師有一點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有講完，下課鈴響了還繼續(xù)拖堂，你覺(jué)得老師這種做法如何a.不好，下課就是下課，沒(méi)講完的下堂課再講40%b.好，要講就講完，即便拖點(diǎn)時(shí)間也沒(méi)關(guān)系59%c.無(wú)所謂1%12.現(xiàn)在有很多老師在上課的時(shí)候用了多媒體，你對(duì)這種教學(xué)方法有何看法？

9、a.剛開(kāi)始覺(jué)的很新鮮，但很多解題過(guò)程都省略了,而且內(nèi)容增多，消化不了14%b.是教學(xué)的新舉措，很多抽象問(wèn)題可以用電腦模擬出來(lái)，節(jié)省了老師的板書(shū)時(shí)間.78%c.這是教學(xué)方法的改變，對(duì)上課效果來(lái)說(shuō)并無(wú)多大改變，主要還是看老師的水平8%13.以下三項(xiàng)，你更看重哪一點(diǎn)？a.能對(duì)全體學(xué)生一視同仁，尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生58%b.言語(yǔ)幽默豐富，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣17%c.作風(fēng)正派，有高尚的情操和廣泛的興趣愛(ài)好，心情開(kāi)朗，胸懷廣闊，能與學(xué)生打成一片25%調(diào)查結(jié)果分析第一題調(diào)查結(jié)果分析： 幾乎所有的學(xué)生選擇c選項(xiàng)?？磥?lái)細(xì)致耐心與對(duì)學(xué)生有信心都是學(xué)生希望老師所具備的優(yōu)點(diǎn)。細(xì)致耐心的老師對(duì)促進(jìn)一個(gè)班或一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步

10、是有很大作用的。“人之相交，貴在交心”在充分尊重理解的基礎(chǔ)上，與學(xué)生耐心地推心置腹，促膝交談，使學(xué)生有閉口不談到有問(wèn)必答，再到不問(wèn)自說(shuō)，侃侃而談，最后忘記了師生之間的距離。因此，耐心可以促成師生之間的交流，使學(xué)生如沐春風(fēng)。 教師對(duì)學(xué)生有信心，一個(gè)很重要的表現(xiàn)，就是相信每個(gè)孩子，獨(dú)具慧眼發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的潛能，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。班級(jí)是一個(gè)大家庭，而老師則是這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)，只有將真誠(chéng)的愛(ài)付之于每個(gè)學(xué)生，給予他們發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)與信任，才能使每一個(gè)成員都茁壯成長(zhǎng)。信心是互動(dòng)的，在學(xué)校教育中，它來(lái)自學(xué)生和老師兩個(gè)方面，一方面是老師對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)生的信心，另一方面是學(xué)生相信老師能力，對(duì)老師教誨

11、充滿(mǎn)信心。只有在相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能做到以愛(ài)心寬容對(duì)待學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生。第二題調(diào)查結(jié)果分析： 百分之七十二的學(xué)生希望老師外向活潑和興趣廣泛。談到中學(xué)教師是否需要是數(shù)理化和英美樂(lè)的全才，絕大部分同學(xué)相當(dāng)敬佩這種老師，我們知道各門(mén)學(xué)科是相通的，了解各方面的常識(shí)也非常必要，重要的是當(dāng)學(xué)生開(kāi)始敬佩你時(shí)，你就更容易開(kāi)展各項(xiàng)工作，更好地完成教學(xué)任務(wù)。第三題調(diào)查結(jié)果分析： 百分之五十七的學(xué)生喜歡有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與年富力強(qiáng)的中年教師，認(rèn)為他們是學(xué)校的中流砥柱，是值得信賴(lài)的人。第四題調(diào)查結(jié)果分析： 絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師的品質(zhì)最重要。教師除了“傳道授業(yè)解惑也”之外，對(duì)學(xué)生的做人處世發(fā)展也起很大的作用，我們可以看到大部分

12、同學(xué)都覺(jué)得老師對(duì)自己以后的發(fā)展有很大的影響，教師在日常生活中要成為學(xué)生的楷模，身教勝于言教，教師應(yīng)以身作則，潛移默化地影響學(xué)生，感化學(xué)生的思想品行，啟動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心、求知欲。第五題調(diào)查結(jié)果分析： 絕大多數(shù)的學(xué)生選擇了d。中學(xué)生希望教師不要有太多的、負(fù)面的情緒化言行，而現(xiàn)實(shí)中教師存在這方面的問(wèn)題較多。教師偶爾有不良的情緒是可以理解的，但是在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該盡量克制，這樣才能有利于師生關(guān)系的和諧。 教師的道德修養(yǎng)、言行舉止是中學(xué)生評(píng)判教師的重要標(biāo)準(zhǔn)，這說(shuō)明要博得學(xué)生的歡迎，除了外在的技巧和方式，必須強(qiáng)調(diào)自?xún)?nèi)而外的修身養(yǎng)性。由此可見(jiàn)，學(xué)生有一種強(qiáng)烈的愿望，即希望自己的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性能得到數(shù)學(xué)

13、教師的愛(ài)護(hù)和尊重，希望數(shù)學(xué)教師始終保持良好的心理狀態(tài)，積極、熱情、耐心地指導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué)，他們對(duì)于用“厭煩、鄙視和批評(píng)”的態(tài)度，扼殺他們學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性精神表示不滿(mǎn)。第六題調(diào)查結(jié)果分析： 百分之九十二的學(xué)生選擇了b。很多學(xué)生上了初中就很少和別人交流，特別是老師，也沒(méi)有聽(tīng)心里話的人了，所以感到孤獨(dú)，學(xué)習(xí)就想瀑布一樣，一落千丈，心里特難受，他們很希望在這個(gè)時(shí)候與老師談心。教育是從愛(ài)出發(fā)，進(jìn)入人的心靈，傳播愛(ài)，培植愛(ài)。只有心心相印，教育才談得上真正的成功。第七題調(diào)查結(jié)果分析： 選擇的比例相差不大。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們通常用學(xué)識(shí)廣博、熱愛(ài)教學(xué)、上課投入、敬業(yè)和自信等類(lèi)似的詞匯，來(lái)描繪現(xiàn)實(shí)中的教師。這表明當(dāng)

14、前的中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)較為扎實(shí)，教學(xué)方法有效，能夠勝任知識(shí)傳授的任務(wù)。此外還表明，教師們具有良好的職業(yè)道德，熱愛(ài)本職工作，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。不同于中國(guó)傳統(tǒng)的嚴(yán)厲、古板的教師形象，在當(dāng)今中學(xué)生的心目中，現(xiàn)實(shí)生活中的教師通常活潑開(kāi)明，富有個(gè)性。究其原因，可能與近年來(lái)教育中提倡師生平等、相互理解和尊重有關(guān)，這在一定程度上促使了一批個(gè)性鮮明、具有活力、富有時(shí)代精神的教師出現(xiàn)在講臺(tái)上。中學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中的老師關(guān)愛(ài)學(xué)生、友善認(rèn)真。這表明當(dāng)前教師普遍具有較好的專(zhuān)業(yè)精神，能認(rèn)真耐心地教育學(xué)生。由于教育界近些年來(lái)提倡賞識(shí)教育和科學(xué)教育觀，所以越來(lái)越多的教師開(kāi)始學(xué)會(huì)用友善、公平和理解的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。隨著社會(huì)觀念的進(jìn)步

15、以及青少年高級(jí)情感的發(fā)展，青少年向往美，對(duì)美有著強(qiáng)烈的追求，中學(xué)生對(duì)教師的期望也有了新的變化。除了對(duì)教師基本教學(xué)技能的要求外，他們還希望教師能夠時(shí)尚、有氣質(zhì)。這提醒我們，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈⒁庾约旱膬x表，并且注意吸納新事物，保持自己的新鮮活力。因此，他們期望教師有良好的外在形象，而且期望教師的形象與他們自身的特征接近，如年輕、時(shí)尚、可愛(ài)。這反映了現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)教師的一種新要求。從以上的結(jié)果我們可以得到以下啟示：首先，雖然現(xiàn)實(shí)中的教師形象和理想的教師形象都有“熱愛(ài)教學(xué)、學(xué)識(shí)廣博”和“關(guān)愛(ài)學(xué)生、友善認(rèn)真”這兩個(gè)特點(diǎn)，但重要性略有不同?，F(xiàn)實(shí)中的教師形象主要表現(xiàn)在前者，而在學(xué)生的心目中，理想教師的形象主要應(yīng)

16、該是情感上的投入，即關(guān)愛(ài)學(xué)生，友善認(rèn)真。因此，教師在提高教學(xué)技能的同時(shí)，一定不能忽視對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，關(guān)愛(ài)的給予可能比知識(shí)的傳授更為重要。 第八題調(diào)查結(jié)果分析： 百分之七十的學(xué)生希望和老師面對(duì)面的交流。因?yàn)槊鎸?duì)面的交流讓他們感到更真實(shí)與親切。教師不僅是知識(shí)的傳遞者和道德的引導(dǎo)者，更是思想的啟迪者和心靈的開(kāi)拓者。面對(duì)正處在發(fā)展變化中思想和行為不穩(wěn)定的青少年，教師要多與之溝通交流，這是一種圍繞實(shí)現(xiàn)教育目的，全面完成教育教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行思想品德教育和行為習(xí)慣教育而經(jīng)常采用的有效的教育方式。真正的教育應(yīng)是心靈的對(duì)話，教師要自然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，通過(guò)心靈與心靈的碰撞，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)

17、和期望，學(xué)會(huì)善待和寬容，體驗(yàn)自信和成功。第九題調(diào)查結(jié)果分析： 大部分學(xué)生認(rèn)為老師應(yīng)該和學(xué)生保持朋友的關(guān)系。一講到老師，在他們的印象中變會(huì)浮現(xiàn)出嚴(yán)肅莊嚴(yán)這類(lèi)形象，而這都是學(xué)生所不能接受的，如果老師可以像朋友一樣心平氣和的與他們相處，相信又會(huì)有了另一種局面。也有部分學(xué)生認(rèn)為盡管老師和你是朋友，但老師始終是老師，這是無(wú)法扭轉(zhuǎn)的。一個(gè)老師如果沒(méi)有了威嚴(yán)，那將震射不了學(xué)生，別人就會(huì)覺(jué)得這個(gè)老師好講話，反而事得其反。所以通過(guò)分析我認(rèn)為應(yīng)該權(quán)衡一下，老師應(yīng)該和學(xué)生保持亦師亦友的關(guān)系，和學(xué)生保持一個(gè)愛(ài)的距離。 第十題調(diào)查結(jié)果分析： 關(guān)于教師給學(xué)生無(wú)償補(bǔ)課，學(xué)生態(tài)度的情況，超過(guò)半數(shù)的同學(xué)都十分愿意，不愿意只占極

18、少一部分。從某種程度上來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)在中學(xué)階段確實(shí)很難學(xué)，學(xué)生希望自己的老師能在課后多關(guān)注他們學(xué)習(xí)的情況。第十一題調(diào)查結(jié)果分析： 關(guān)于老師下課拖堂問(wèn)題，不同的學(xué)生態(tài)度截然不同。我們認(rèn)為上課把握時(shí)間也是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的體現(xiàn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在課余時(shí)間休息好。第十二題調(diào)查結(jié)果分析： 在信息社會(huì)發(fā)展的今天，電腦已相當(dāng)普及，多媒體教學(xué)也出現(xiàn)在課堂上，對(duì)此學(xué)生的反應(yīng)也不一樣，雖然各比例區(qū)分不是很大，但我們看到認(rèn)同者居多，其實(shí)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將改變傳統(tǒng)教學(xué)中信息單一，手段滯后的狀況，將大大提高教學(xué)效率，能使學(xué)生從害怕、厭惡學(xué)習(xí)變成喜歡并樂(lè)意學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)技能和

19、解決問(wèn)題的能力。我們可以看到學(xué)生正慢慢接受科技帶來(lái)的好處，所以教師更應(yīng)與時(shí)代同步，加強(qiáng)自己的信息素養(yǎng)。新穎多變的方法和靈活多樣的教學(xué)形式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的疲勞程度。而在這一點(diǎn)上，教師離學(xué)生的期望還相距甚遠(yuǎn)。因此，教師在今后的工作中，應(yīng)該在教法和教學(xué)技巧上多下功夫，靈活運(yùn)用各種教學(xué)媒體，采取多變的形式和使用生動(dòng)鮮明的語(yǔ)言，幫助學(xué)生享受學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。第十三題調(diào)查結(jié)果分析： 從本次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生最關(guān)注的教師特質(zhì)是“對(duì)學(xué)生一視同仁”。希望老師對(duì)每一位同學(xué)一樣看待，希望不要由于成績(jī)等原因，老師對(duì)自己有別的看法。以公平的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不論優(yōu)生還是差生，希望老師能夠一視同仁。如果誰(shuí)考試考差了，要想法使他（她）成績(jī)更加好起來(lái)，可以告訴他（她）：“你有所進(jìn)步，要更加努力學(xué)習(xí)?！?尤其是要愛(ài)那些后進(jìn)生。他們更需要尊重。別看他們平時(shí)滿(mǎn)不在乎，其實(shí)內(nèi)心深處還是渴望老師的關(guān)注和尊重的。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)缺乏被尊重，所以，只要老師哪怕給他們一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，他們也很非常珍惜的。老師應(yīng)該把愛(ài)心