三年級(jí)下冊(cè)Unit5Doyoulikepears？

1、 南昌高新區(qū)第二屆中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選評(píng) 審 表 （編號(hào)： ） 類別： 初中 小學(xué) 題目：三年級(jí)下冊(cè)Unit5 Do you like pears? 學(xué)科： 小 學(xué) 英 語(yǔ) 學(xué)校： 麻丘鎮(zhèn)魯溪小學(xué) 姓名： 熊 紫 珍 聯(lián)系電話：教學(xué)設(shè)計(jì)所教年級(jí)三年級(jí)冊(cè)次、單元下冊(cè)Unit5 Do you like pears?設(shè)計(jì)主題Part A Lets learn Lets talk1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自助探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要方式，外語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。”PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)教材以

2、話題為綱，以交際為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)本著以孩子的興趣入手，借助多媒體資源，讓教師走進(jìn)課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)。優(yōu)化語(yǔ)言的輸出可以從搭建支架、提供語(yǔ)料兩個(gè)方面達(dá)成，提供語(yǔ)料要基于學(xué)情，語(yǔ)料的輸出可以讓語(yǔ)言更豐滿。因而通過(guò)支架作用不停頓地把學(xué)生的智力從一個(gè)水平提升到更新一個(gè)更高水平。真正提高學(xué)生對(duì)文本的整體感知力，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)用能力及英語(yǔ)思維能力。 本單元的話題是水果，與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，這體現(xiàn)了教材以話題為綱，以交際功能為主線的設(shè)計(jì)思路。2.教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析： 本課時(shí)處于三年級(jí)下冊(cè)Unit5 Do you like pear

3、s？第一課時(shí)。本單元圍繞“Do you like pears?”這一話題，以“購(gòu)買水果”、“水果晚會(huì)”的教學(xué)情景，巧妙地引出課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心句型Do you like？Yes,I do.No,I dont.本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)搶?duì)某種水果喜歡與否，緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求。這節(jié)課內(nèi)容由對(duì)話、詞匯、練習(xí)三部分構(gòu)成。其內(nèi)容在本單元中占有重要地位，為后面學(xué)習(xí)談?wù)撈渌埠玫於嘶A(chǔ)，學(xué)好本節(jié)課才能使得接下來(lái)的學(xué)習(xí)更加順利。 Lets learn 主要學(xué)習(xí)四種水果，要求學(xué)生能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀。本部分涉及了是否喜歡某種水果的表達(dá)法，為了能讓學(xué)生更好地用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜

4、好，先在這里參透一點(diǎn)核心句型，為下面Lets talk學(xué)習(xí)句子做了鋪墊。在這個(gè)句型中要求學(xué)生正確運(yùn)用名詞的復(fù)數(shù)，本部分將與A部分的Lets talk整合教學(xué)。 Lets talk 本部分提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型Do you like.？Yes,I do./No，I dont.對(duì)話通過(guò)去超市買水果的情景讓學(xué)生感知該句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。本部分的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠理解對(duì)話大意。能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并且能夠在圖片和教師的幫助下，在語(yǔ)境中運(yùn)用Do you like.？Yes,I do./No，I dont.使用它們就同伴和自己喜歡什么樣的水果進(jìn)行初步的交流。學(xué)生情況分析：本班學(xué)生總體反映

5、出淳樸、可愛(ài)，學(xué)習(xí)整體水平比較平均。平時(shí)課堂氣氛較為濃厚，三年級(jí)的孩子剛接觸英語(yǔ)不久，學(xué)生具有活潑好動(dòng)、自控能力不強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣、好奇等特點(diǎn)，喜歡表現(xiàn)自己，模仿性強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇心和學(xué)習(xí)熱情。另外，PEP小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇的話題也都是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容。因此，教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)激活孩子們?cè)械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)及語(yǔ)言能力，為學(xué)生提供能夠表達(dá)語(yǔ)言的平臺(tái)。 三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生有一點(diǎn)兒語(yǔ)音和詞匯基礎(chǔ)，接觸了一些簡(jiǎn)單詞匯和句型，他們知道怎么樣上英語(yǔ)課，能夠在教師的指導(dǎo)下順利學(xué)習(xí)，能夠在教師的指令下完成一些活動(dòng)。對(duì)直觀生動(dòng)的東西充滿興趣。所以，本節(jié)課利用生

6、動(dòng)形象的卡片、實(shí)物、聲音等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。小學(xué)生抽象思維不如形象思維，故本節(jié)課對(duì)句型的理解和運(yùn)用是本節(jié)課最大的障礙。本單元學(xué)習(xí)的是水果，而三年級(jí)的學(xué)生對(duì)各種水果也比較熟悉，學(xué)起來(lái)較輕松，為本課時(shí)的教學(xué)做了很好的鋪墊。3.教學(xué)目標(biāo)分析1. 知識(shí)目標(biāo)：（1）本節(jié)是詞匯與對(duì)話的整合教學(xué)。學(xué)習(xí)四個(gè)水果單詞banana,pear,apple,orange。學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀常見(jiàn)水果單詞pear ,apple ,orange；（2）聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀句型Do you like.?Yes ,I do./No, I dont.I like對(duì)話通過(guò)去超市買水果的情景讓學(xué)生感知該句型的語(yǔ)意及語(yǔ)用情景；（3）聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)情景

7、語(yǔ)言Honey,lets buy some fruit .2.能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠用英語(yǔ)提問(wèn)和調(diào)查自己、小組和班里其他同學(xué)對(duì)多種食品的情感態(tài)度；（2）學(xué)生能夠理解對(duì)話的大意,讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問(wèn)別人和表達(dá)自己是否喜歡某種水果，并且在自然情境中自然運(yùn)用；（3）能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；（4）通過(guò)不同途徑搜集各類資料的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生篩選、整理資料等信息素養(yǎng)與分工、合作、組織和策劃、創(chuàng)新等綜合能力。 3.情感目標(biāo)：（1）通過(guò)活動(dòng)、游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口講英語(yǔ)；（2）知道吃水果對(duì)健康有益,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生擁有一種健康飲食習(xí)慣的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，用英

8、語(yǔ)宣傳健康飲食。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：（1）用英語(yǔ)說(shuō)出常見(jiàn)水果名稱。 （2）學(xué)生能在語(yǔ)境中運(yùn)用核心句型來(lái)詢問(wèn)他人對(duì)水果的好惡。教學(xué)難點(diǎn)：在核心句型中正確運(yùn)用名詞的復(fù)數(shù)形式。5.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)步驟1：Warm-up(課前熱身)預(yù)設(shè)對(duì)話：T：Hi！Its good to see you again.S：Nice to meet you.T：Whats your English name？S：I am./My name is.T：Today we are going to learn Unit5.生分節(jié)跟讀單元標(biāo)題。設(shè)計(jì)意圖：談話法很快拉近了師生間的距離，利用朋友間的對(duì)話，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)輕松

9、、愉快的英語(yǔ)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)食物PPT讓學(xué)生看圖說(shuō)出單詞,在PPT中展現(xiàn)食物名詞的單、復(fù)數(shù), 初步讓學(xué)生回顧單、復(fù)數(shù)的概念,復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)內(nèi)容.設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)過(guò)的食物,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。步驟2：Presentation(呈現(xiàn)新課)教師呈現(xiàn)fruit party的圖畫，用Do you like party？提問(wèn)一個(gè)學(xué)生，在該學(xué)生回答yes的情況下引導(dǎo)他用Yes,I do.利用phonics學(xué)習(xí)單詞fruit.教師設(shè)定fruit party的場(chǎng)景，每種水果都會(huì)表演一個(gè)節(jié)目，并告知學(xué)生monkey、rabbit、dog都來(lái)參加聚會(huì)了，以此來(lái)吸引學(xué)生對(duì)本堂課的興趣。設(shè)計(jì)意圖：激

10、發(fā)學(xué)生觀看fruit party的欲望,為本課的學(xué)習(xí)作過(guò)渡。初步感知核心句型Do you likes?Yes, I do.No, I dont.要想看到apple的表演就得先知道apple的名字怎么讀，自然拼讀發(fā)教授學(xué)生apple的讀音，提醒生一個(gè)蘋果應(yīng)該用定冠詞an 而不是a。Chant 練習(xí)apple,apple,an apple。教師戴上apple的頭飾，并假設(shè)自己就是apple，用邀請(qǐng)同學(xué)們stand up 與教師一起唱“Apple apple,I love you”。用TPR教學(xué)法讓學(xué)生進(jìn)一步感知apple的發(fā)音，并讓生在做中學(xué)。師拿下頭飾說(shuō)：“I like apples，do yo

11、u like apples？”教授s在此處發(fā)z的音，引起學(xué)生對(duì)I like.句型的回憶。告訴學(xué)生有種水果給我們帶來(lái)捉迷藏游戲，讓學(xué)生在一大堆的水果中找到打了馬賽克的pear。自然拼讀法、唱反調(diào)操練單詞pear。請(qǐng)同學(xué)告訴大家“我喜歡梨子”這句話怎么說(shuō)，說(shuō)對(duì)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。梨子用do you like pears？提問(wèn)學(xué)生，在笑臉的提示下，引導(dǎo)學(xué)生用Yes,I do.回答，幫助學(xué)生理解答句的意義，多提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。要想看到第三個(gè)節(jié)目，它的名字就是它的顏色，讓學(xué)生猜它的名字，激起學(xué)生的好奇心。orange先生出場(chǎng)，給我們帶來(lái)一首動(dòng)感的歌曲，引出orange。橙子先生提問(wèn)學(xué)生Do you like o

12、ranges？在哭臉和教師引導(dǎo)下學(xué)生用No,I dont.進(jìn)行回答，通過(guò)游戲來(lái)操練該句型。不賣關(guān)子的bananas也是給學(xué)生帶來(lái)一首歌曲，教師拿出實(shí)物，教授banana，并用do you like bananas？的句型找朋友，當(dāng)學(xué)生回答Yes,I do.時(shí)，教師擁抱學(xué)生，并稱他為honey,獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一根香蕉。Money、rabbit、dog在討論fruit party的場(chǎng)景。設(shè)計(jì)意圖：在情景中呈現(xiàn)中學(xué)習(xí)新單詞,使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力得到提高。小游戲是一個(gè)小高潮，氣氛頓時(shí)活躍，在愉快的氛圍中，學(xué)生也很快理解了相關(guān)的知識(shí)。歸納核心句型的用法，讓學(xué)生chant 邊做邊讀跟著教師操練。設(shè)計(jì)意圖：以

13、歌謠的形式鞏固核心句型。故事繼續(xù)進(jìn)行，fruit party結(jié)束了，但是調(diào)皮的monkey把fruits賣進(jìn)了水果店，正好Sara母女經(jīng)過(guò)，Sara的媽媽就說(shuō)Honey,Lets buy some fruit，帶讀該句，并通過(guò)游戲來(lái)熟悉該句語(yǔ)義。讓學(xué)生帶著Does Sara like oranges？等問(wèn)題，學(xué)生Lets talk 錄音，并請(qǐng)學(xué)生回答，最后用手指著對(duì)話，跟讀錄音。設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)Lets talk課文,完成問(wèn)題,目的在于讓學(xué)生多接觸語(yǔ)篇的聽(tīng)力,提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。步驟3：Consolidation and Extension（鞏固拓展）Make a dialogue，猜猜你的組員喜

14、歡什么水果。學(xué)生用Do you like.？詢問(wèn)組員，直到對(duì)方回答Yes,I do為止。學(xué)生可以在.處用學(xué)過(guò)的單詞替換。生展示對(duì)話內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作,角色扮演,可以檢查學(xué)生對(duì)課文的理解和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。學(xué)生可以對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，并創(chuàng)造性地運(yùn)用某種形式來(lái)展示研究成果。分組歸納總結(jié)今天學(xué)習(xí)的核心句型。An apple a day,keeps the doctor away.的情感教學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透和小組合作學(xué)生,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。步驟4：Homework（家庭作業(yè)）詢問(wèn)家人或朋友對(duì)水果的好惡并回答?！癉o you like _s?” Yes,I do No,

15、I dont.聽(tīng)課文錄音并讀一讀.將所學(xué)有關(guān)健康飲食的知識(shí)告訴周圍的朋友。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回顧知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。6.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容：姓名： 班別： 項(xiàng)目自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)組長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)單詞和句子的認(rèn)讀情況單詞和句子的運(yùn)用情況和小組同學(xué)的合作情況能夠認(rèn)讀所學(xué)單詞和句子，并能夠靈活運(yùn)用，進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，是否團(tuán)結(jié)合作、關(guān)心集體，為爭(zhēng)取小組榮譽(yù)而付出努力。當(dāng)其他學(xué)生完成任務(wù)時(shí)，學(xué)生本人是否也對(duì)他們進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)?；旧夏軌蛘J(rèn)讀所學(xué)單詞和句子，但不是很熟，在運(yùn)用方面有待加強(qiáng)，與同學(xué)之間的合作不是很好。認(rèn)讀所學(xué)單詞和句子有點(diǎn)困

16、難，不敢與同學(xué)一起靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。評(píng)價(jià)方法：小組評(píng)價(jià)法：某學(xué)生如果為小組取得成績(jī)，教師可獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一小塊水果。鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法：鼓勵(lì)學(xué)生自愿舉手回答問(wèn)題，只要學(xué)生嘗試，就給與掌聲鼓勵(lì)，如給出正確答案，教學(xué)可獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小貼紙。參與評(píng)價(jià)法：學(xué)生做趣味練習(xí)時(shí)，如果某學(xué)生速度快而準(zhǔn)，其他學(xué)生則以掌聲鼓勵(lì)。7.板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 5 Do you like pears?A Lets talk & Lets learnapple banana A: Do you likes ? B: Yes, I do. No, I dont. I like. pear orange 8.教學(xué)反思 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自

17、主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要方式。外語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！被谶@一理念，我堅(jiān)持讓學(xué)生體驗(yàn)各種語(yǔ)言活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷豐富學(xué)生的內(nèi)心感受，促進(jìn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。1.歌曲最能打動(dòng)學(xué)生心弦。一堂好的英語(yǔ)課應(yīng)該是這樣的：首先以歌聲拉開(kāi)序幕，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，其次用歌聲穿插于學(xué)習(xí)中，利用它調(diào)節(jié)情趣、集中注意力，最后在歌聲中宣布下課，使學(xué)生放松心情、消除疲勞。本課時(shí)結(jié)合的歌曲An Apple a Day 和健康之歌，與學(xué)生所學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，學(xué)起來(lái)既能活躍氣氛，又能鞏固知識(shí)。2.英語(yǔ)順口溜、繞口令等。這些形式的運(yùn)用能使學(xué)生在興趣引導(dǎo)下，加強(qiáng)無(wú)意識(shí)記，提高記憶效果。在教學(xué)完水果單詞后，自編以下順口溜幫助記憶新知識(shí)：Apples ,apple