學(xué)校自我評(píng)估工作總結(jié)報(bào)告,自查報(bào)告

1、學(xué)校自我評(píng)估工作總結(jié)報(bào)告 ,自查報(bào)告 學(xué)校自我評(píng)估工作總結(jié)報(bào)告 在教育局學(xué)區(qū)總校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)校全體師生的共 同努力，各項(xiàng)工作圓滿完成，取得了優(yōu)異成績。這些成績的取得 得益于學(xué)校全體教師的銳意進(jìn)取、精誠團(tuán)結(jié)、無私奉獻(xiàn)；全體學(xué) 生的執(zhí)著進(jìn)取、力爭上游、不甘人后的精神。下面就學(xué)校評(píng)估做 總結(jié)如下： 一、真抓實(shí)干，規(guī)范管理 1 、辦學(xué)思想： 我校堅(jiān)持“博愛育人、博學(xué)成才，追求和諧、快樂成長” 的辦學(xué)思想，樹立“以人為本，科學(xué)發(fā)展，和諧進(jìn)取”的辦學(xué)理 念，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校始終堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)， 促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高， 并在教科研實(shí)踐中培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際 的學(xué)習(xí)型、研究性、反思型的高

2、素質(zhì)教師隊(duì)伍，形成了一個(gè)愛校 如家，愛生如子，愛崗敬業(yè)的教師群體。 教育教學(xué)成績名列前茅， 辦學(xué)聲譽(yù)與日俱增。 2 、管理目標(biāo)： 我校創(chuàng)設(shè)了以“愛心伴我成長”為主題，構(gòu)建養(yǎng)成規(guī)范的 校園文化氛圍。堅(jiān)持德育為首， 積極開展國旗下講話、 主題班會(huì)、 禮儀教育等德育活動(dòng)。 扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育， 開足課時(shí)，開全課程。 建立校本研訓(xùn)制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。 3 、教務(wù)管理： 學(xué)校注重了制度建設(shè)，用制度管理人，用制度約束人，制 度面前人人平等。學(xué)校以保定市中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)和淶水 縣教育局的若干規(guī)定為依據(jù)， 嚴(yán)格規(guī)范教師的教育教學(xué)行為， 學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)加大檢查力度， 督促課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí)。 領(lǐng)導(dǎo)不定

3、 時(shí)聽推門課；不定期抽查教案和作業(yè)；和學(xué)生、家長進(jìn)行座談， 通過調(diào)查問卷等形式來了解教師的課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改、 試 卷反饋情況。 通過這些方式， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解教師落實(shí)課堂教 學(xué)常規(guī)的情況， 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決， 使得我校教學(xué)工作得以扎實(shí) 穩(wěn)定的進(jìn)行。 4 、管理機(jī)制： 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)。以此凝聚人心，凝聚力量。特別是 在班子內(nèi)部，我們強(qiáng)調(diào)分工不分家，分管不分心，不利于團(tuán)結(jié)的 話不講，不利于團(tuán)結(jié)的事不做。 提高管理的水平。明確各部門職責(zé)，分層管理，發(fā)揮校 長的指導(dǎo)、決斷作用，理出高效的運(yùn)行機(jī)制。 加強(qiáng)制度文化建設(shè)。依據(jù)民主、平等、公正的原則進(jìn)行 學(xué)校制度重建， 充分發(fā)揮師生及家長和社會(huì)力量

4、在學(xué)校管理中的 作用，按章操作，學(xué)校運(yùn)行機(jī)制井然有序。 5 、文化建設(shè)： 充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，以德為本，構(gòu)建養(yǎng)成 規(guī)范文化， 營造了良好的育人氛圍。 校園環(huán)境文化建設(shè)使教室墻 壁、花壇、宣傳櫥窗、墻報(bào)都是校園文化建設(shè)的重要陣地，成為 學(xué)生施展才華的舞臺(tái)， 讓師生真切體會(huì)到了墻壁說話、 花草抒情 的文化氛圍。通過校園文化建設(shè)，形成積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、充 滿朝氣的校園文化氛圍，使校園文化達(dá)到清新高雅、健康活潑、 豐富多彩的新層次。 在培育新人和社會(huì)文化建設(shè)中發(fā)揮出其應(yīng)有 的作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。 6 、學(xué)生管理： （1）德育工作從細(xì)節(jié)抓起， 淡化德育形式， 強(qiáng)化養(yǎng)成教育。 工作從小事

5、做起。我們遵循的規(guī)律是“防微杜漸、慎易避難”。 變教師的粗放式管理為精細(xì)化管理， 實(shí)行教師周例會(huì)制。 引導(dǎo)教 師善于透過學(xué)生的一言一行體察他們的微妙心理情感變化。 從而 促使每一個(gè)學(xué)生心無旁騖， 潛心求學(xué)。 促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為 習(xí)慣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。 我們開展了“愛心伴我成長”為主 題的德育宣教活動(dòng)。 每一個(gè)班都有班級(jí)文明公約， 班級(jí)奮斗目標(biāo)， 校園環(huán)境更是整潔優(yōu)美。 （2）德育工作做到全員育人，教師人人抓，人人管。特別 是強(qiáng)調(diào)自己的課堂自己負(fù)責(zé)，一崗雙責(zé)，既抓教育又抓教學(xué)。這 樣很好的解決了個(gè)別亂堂的情況。 （3）學(xué)校開展豐富多彩的文體活動(dòng)，如拔河比賽、歌詠比 賽、禮儀演講比賽、課本

6、劇表演、讀書節(jié)等活動(dòng)。積極開展陽光 體育健身活動(dòng)，組織跳繩比賽，保障學(xué)生一天體育活動(dòng)不少于 1 小時(shí)。 （4）狠抓安全紀(jì)律教育。 學(xué)校始終把學(xué)生安全教育作為重 中之中，逢會(huì)必講安全，并層層簽訂安全責(zé)任狀，制定了各種安 全預(yù)案。 在保證學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和教學(xué)器材安全的基礎(chǔ)上。 學(xué)校加 強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全紀(jì)律教育，教育學(xué)生珍愛生命，樹立安全意識(shí)，懂 得安全知識(shí)。 為此學(xué)校每學(xué)期至少召開 2 次安全主題班會(huì)， 并利 用板報(bào)，櫥窗等進(jìn)行教育，并多次進(jìn)行疏散演練，消防教育，同 時(shí)學(xué)校實(shí)行了全方位的紀(jì)律督導(dǎo)檢查， 幾年來學(xué)校沒有出過一次 安全事故。 二、課程管理 1 、課程計(jì)劃： 根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計(jì)

7、劃及我校的實(shí)際情 況，堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律， 適應(yīng)社會(huì)發(fā) 展需要和學(xué)校實(shí)際， 科學(xué)安排課程； 堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合 的原則， 充分發(fā)揮新課程體系的教育功能； 堅(jiān)持以“學(xué)生為本” 的宗旨，面向全體學(xué)生， 因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、 創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。體現(xiàn)新課程的均衡性、綜合 性、選擇性。 2 、教師配置： 我?，F(xiàn)有教師 10人，專任教師 9 人，其中專科以上學(xué)歷 10 人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率 100；小學(xué)高級(jí)教師 5 人；按照學(xué)科教師專任 化的要求配置各個(gè)學(xué)科的專職教師， 逐步提高教師的崗位學(xué)歷合 格率。 3 、課程實(shí)施： 全面貫徹黨的教育方針，開全開足國

8、家課程、地方課程、 校本課程。圖書館全天開放，保證學(xué)生的課外閱讀需要。微機(jī)室 在課余時(shí)間向老師隨時(shí)開放，保證教師能夠及時(shí)獲取網(wǎng)絡(luò)資源， 滿足教學(xué)需要。 學(xué)校為學(xué)生訂足訂齊上級(jí)要求的各種教材， 按課 程標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和完善，保證了課程的有效實(shí)施。 4 、課程評(píng)價(jià)： 學(xué)校制定了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)、教研制度。教師必須按 學(xué)校要求參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)， 每次活動(dòng)有記錄， 無故不參加活動(dòng)， 教師量化考核中都有相應(yīng)制度減分， 整體分?jǐn)?shù)將作為教師考核評(píng) 估的主要依據(jù)。 我們結(jié)合省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案 ， 出臺(tái)了我校學(xué)校教師教學(xué)評(píng)估細(xì)則 。教師評(píng)價(jià)建立了以自評(píng) 為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長共同參與的

9、評(píng)價(jià)體系。評(píng)估 結(jié)果作為年度教師考核的主要標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。 三、教學(xué)管理 1 、教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，必須認(rèn)真?zhèn)湔n，課前必須寫 好教案，不備課不準(zhǔn)上課。教案要分細(xì)節(jié)寫，要寫明課題、教學(xué) 目的、復(fù)習(xí)內(nèi)容、導(dǎo)入新課的引言，寫明知識(shí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)與主 要教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)好帶有啟發(fā)性、整體性的提問，課堂練習(xí)的主 要內(nèi)容及形式，板書設(shè)計(jì)及課后作業(yè)。教案書寫整潔、清晰，條 理分明。 2 、教師必須及時(shí)侯課，嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)，嚴(yán)禁教師扯閑 話、抽煙、接打手機(jī)、 一律不準(zhǔn)坐講。 教師上課要善于組織教學(xué)、 保持良好的課堂紀(jì)律。嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提 高教學(xué)效率， 要向四十分鐘要質(zhì)量， 教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)

10、生提 供獨(dú)立思考、 自主探究、合作交流的空間， 發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 充分利用教具、進(jìn)行直觀教學(xué)、并積極運(yùn)用電教器材，開展電化 教學(xué)，努力學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，以提高課堂實(shí) 效。 3 、學(xué)困生是阻礙教學(xué)成績提高的最主要的因素。 我們開展 了教師與學(xué)困生結(jié)對(duì)子活動(dòng)， 加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生學(xué)情的了解， 幫助 他們制定發(fā)展目標(biāo)，給他們補(bǔ)課，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，與他們談心， 進(jìn)一步密切了師生關(guān)系， 增強(qiáng)了學(xué)生的自信心， 為良好學(xué)風(fēng)的形 成，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。 四、教學(xué)研究 1 、組織領(lǐng)導(dǎo)：新課程實(shí)施以來，教師在教學(xué)中經(jīng)常遇

11、到和 發(fā)現(xiàn)很多實(shí)際問題， 如教材的變化隨之相適應(yīng)的教學(xué)方法的變化； 學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)變主動(dòng)參與教學(xué)全過程、 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)； 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；教材的處理，作業(yè)的選留等等。因此，適 應(yīng)新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。 為此，我校成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與、 指導(dǎo)校本教研的制度和要求； 成立學(xué)科教研組和年級(jí)備課組； 選 拔、培養(yǎng)骨干教師擔(dān)任教研組長、備課組長，組織教師深入學(xué)習(xí) 新課程標(biāo)準(zhǔn)， 及時(shí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求， 明確新教材對(duì) 各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和要求， 提升教師對(duì)新教材設(shè)計(jì)意 圖的了解，把握教材內(nèi)容，從而有的放矢的使用教材。我們充

12、分 利用好校本教研活動(dòng)， 以解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。 使 問題從課堂中來到課堂中去， 做到校本教研服務(wù)于課堂教學(xué)， 解 決課堂中出現(xiàn)的實(shí)際問題。 2 、研修計(jì)劃：我校根據(jù)學(xué)校師資現(xiàn)狀和新課程實(shí)施要求， 制定了以加強(qiáng)師德修養(yǎng)和提高專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)， 以新課程改革的 學(xué)習(xí)、研究、實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容，結(jié)合教師發(fā)展的實(shí)際需要，切實(shí) 幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題， 提高研修的質(zhì)量。 結(jié)合學(xué)校實(shí) 際工作需要，開展多種形式的研修學(xué)習(xí)活動(dòng)， 努力提高教師素質(zhì)， 努力建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的校本研修計(jì)劃。 形成了“個(gè)人研修與集體 研修學(xué)習(xí)相結(jié)合， 以個(gè)人研修為主； 個(gè)人自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合， 以個(gè)人自學(xué)為主；講座輔導(dǎo)與研究實(shí)踐相結(jié)合，以研究、實(shí)踐為 主”研修方式。 3 、研修制度：我們以學(xué)校為陣地，以教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí) 際問題為研究內(nèi)容， 以教師為研究主體， 以促進(jìn)師生共同發(fā)展為 研究目的， 開展教學(xué)研究活動(dòng)。 主要目的在于改進(jìn)和解決教學(xué)中 的實(shí)際問題，提升教學(xué)效率。建立以“自我反思、同伴互助、專 業(yè)引領(lǐng)”為核心要素， 以理論學(xué)習(xí)、 案例分析、 教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn) 交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、說課、聽課、評(píng)課等為 基本形式的校本教研制度。 靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、 促進(jìn)式教 研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、 學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式， 以“問題計(jì)劃行動(dòng)反思”操作方式， 努力提高校本 教研的針對(duì)性