2013年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《童趣》教案人教新課標(biāo)版

1、童 趣教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：1理解文言文實(shí)詞的意義。2掌握文言文的誦讀方法。能力培養(yǎng)點(diǎn)：1學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物，發(fā)揮聯(lián)想和想象。2圍繞中心，選取富有表現(xiàn)力的同類材料進(jìn)行表述。情感體驗(yàn)點(diǎn)：體驗(yàn)生活，愛(ài)惜生靈，感悟物外之趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解文言字詞，掌握誦讀方法。背誦全文。課型：朗讀課教學(xué)方法：采用四輪誦讀的方法，層層推進(jìn)不斷提高閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上感悟，在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。課時(shí)安排：2課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字投影片、卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1正音、指導(dǎo)朗讀、反復(fù)朗讀。2疏通文句，把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲(chóng)的童趣。3體會(huì)作者天真爛漫的童年生活。教學(xué)步驟及過(guò)程一、課前三分鐘

2、：（3分鐘）1按學(xué)號(hào)說(shuō)自己最近的所見(jiàn)所聞。2抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，練習(xí)口才，讓說(shuō)話者也有緊迫感。） （備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起，教師要作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。 二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（2分鐘）教師：同學(xué)們，你們的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下嗎？請(qǐng)一學(xué)生講講。（備學(xué)生）沒(méi)有學(xué)生回答，教師可以講講自己童年時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。三、指導(dǎo)朗讀，了解文意。（目標(biāo)1）（15分鐘）1教師正音。藐（ ）小 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 鶴唳（ ） 怡（ ）然土礫（ ）壑（ ）蝦（ ）?。?）2教師提示、正確劃分下列句子的朗讀停頓。見(jiàn) 藐小微物，必細(xì)察其

3、紋理，故時(shí)有物外之趣。心之所向，則/或千或百/果然鶴也。昂首/觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。使其沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也。 3學(xué)生自由朗讀，齊讀。四、翻譯課文。（目標(biāo)2）（23分鐘）1幻燈顯示，先根據(jù)課文注釋完成練習(xí)提綱，再翻譯全文。（1）弄清加點(diǎn)詞在句中的意思。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空（自己）又留蚊子素帳中，徐噴以煙（慢慢地）鞭數(shù)十驅(qū)之別院（用鞭子打）以蟲(chóng)蚊為獸（把當(dāng)作）（2）弄清加點(diǎn)的代詞在文中所指代的事物。必細(xì)察其紋理（代藐小微物）昂首觀之（代夏蚊）使之沖煙飛鳴（代蚊子）常蹲其身（代自己）觀之正濃（代二蟲(chóng)）驅(qū)之別院（代蝦?。?）聯(lián)系上下文

4、，揣摩下列語(yǔ)句，想一想該怎樣翻譯。心之所向，則或干或百果然鶴也。（用心地想象，成千上百的蚊子果然都變成了鶴。）常蹲其身（常蹲下身子），使與臺(tái)齊（使身子與花臺(tái)平齊）。神游其中，恰然自得。（全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺(jué)是一種滿足。）見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。（看見(jiàn)二只蟲(chóng)子在草間爭(zhēng)斗。）2講解聯(lián)系答案。（備學(xué)生）有個(gè)別詞語(yǔ)較難或教重要，教師板書(shū)而且要求學(xué)生進(jìn)行識(shí)記3根據(jù)剛才的練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立試譯。4學(xué)生糾正或修改，教師補(bǔ)充。五、小結(jié)（1分鐘）這是一篇充滿童真、童趣的文章，從文章里，我們看出了作者天真爛漫的童年生活。確實(shí)，我們跟作者的年代比較，現(xiàn)在的生活不知好多少，那么我們是否要更珍惜現(xiàn)在的生活呢？ 六

5、、布置作業(yè)（1分鐘）1用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等詞語(yǔ)造句。（A）2翻譯全文。（B）3找出課文當(dāng)中你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)原因。（C）七、說(shuō)課精要：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中熟悉并理解文言詞語(yǔ)，自主翻譯課文。八、教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。2理解作者的物外之趣并且思考這種物外之趣是怎么來(lái)的。3學(xué)習(xí)作者發(fā)揮創(chuàng)造性想象。教學(xué)步驟及過(guò)程一、課前三分鐘：（3分鐘）1按學(xué)號(hào)說(shuō)自己最近的所見(jiàn)所聞。2抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，練習(xí)口才，讓說(shuō)話者也有緊迫感。）

6、（備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起，教師要作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。 二、以舊聯(lián)新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（2分鐘）1請(qǐng)一學(xué)生回憶上界課的內(nèi)容。2教師明確今節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（理解作者的“物外之趣”并且思考這種“物外之趣”是怎么來(lái)的。）三、復(fù)述課文內(nèi)容，先擬出復(fù)述提綱。（目標(biāo)1）（15分鐘）1教師提出問(wèn)題：作者記敘了兒時(shí)哪幾件物外之趣？2請(qǐng)學(xué)生先列好提綱，再根據(jù)提綱復(fù)述課文內(nèi)容，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。擬夏蟻為“群鶴舞空”。把草、蟲(chóng)、土礫擬作森林、野獸、丘壑。懲治蝦蟆，為小蟲(chóng)打抱不平。（備學(xué)生）這一步要讓中下生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師要給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。四、討論理解文章中?quot;

7、物外之趣。（目標(biāo)2）（23分鐘）1教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流解決。（1）作者所說(shuō)的物外之趣指什么？這種物外之趣是怎么產(chǎn)生的？（指根據(jù)事物的特點(diǎn)，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂(lè)趣。）（2）這種物外之趣是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來(lái)的？如：夏蚊成(想象成)群鶴舞空。沖煙飛鳴(想象成)青云白鶴叢草森林蟲(chóng)蚊獸類土礫丘壑（富有創(chuàng)造性）（3）你小時(shí)候有沒(méi)有類似的經(jīng)歷，試展示自己的創(chuàng)造力。（備學(xué)生）這題發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，教師并不需要太多的講解。 五、小結(jié)（1分鐘）文章這種“物外之趣”是通過(guò)創(chuàng)造性的想象而得來(lái)的。想象出事物超出了原事物所具有的特性，這是一種創(chuàng)造性的思維，體現(xiàn)了作者小時(shí)候知識(shí)豐富，想象力的豐富。六、布置作業(yè)：（1分鐘）1熟讀、翻譯全文。（A）2掌握語(yǔ)文練習(xí)。（B）3把你童年的趣事，在小組或班上說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。（C）七、說(shuō)課精要：本節(jié)課主要通過(guò)復(fù)述文章內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，務(wù)求能夠讓中下生有一個(gè)表