家長學(xué)校教案--良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用

1、良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用教學(xué)目標(biāo)：1、通過理論闡述與實(shí)例分析，使家長了解什么是家庭氛圍，認(rèn)識到家庭氛圍與孩子健康成長的密切關(guān)系。2、通過對學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題。3、通過教師的指導(dǎo)和建議，使家長了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。教學(xué)過程：一、引入主題：美國紐約州有一個(gè)酒鬼兼賭徒馬克斯?朱克，在他之后七八代的子孫中有300 多人成了乞丐和流浪者， 7 人因殺人被處死刑， 63 人因偷盜被判刑，因喝酒死亡或成殘廢者竟多達(dá) 400 余人！“人種論”者認(rèn)為“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞” 。然而當(dāng)時(shí)的教育學(xué)家作出另一種統(tǒng)計(jì)是： 美國紐約有一個(gè)

2、兒童救護(hù)會(huì)，它收容和照顧的孩子大多是乞丐、 流浪者及貧民窟的孩子， 即當(dāng)時(shí)所謂的“低能兒童”。由于救護(hù)會(huì)付出酬金，把孩子送到可靠的家庭里接受良好教育，結(jié)果在 50 年內(nèi)總計(jì)收容的 2.8 萬兒童中，有 87%成為教授、醫(yī)生、技工等有用之才。最有趣的是，前面提到的馬克斯 ?朱克一個(gè)第九代孫，也被該救護(hù)會(huì)收容，送到一個(gè)有教養(yǎng)的家庭寄養(yǎng)。截至 1917 年所作統(tǒng)計(jì)為止，他的操作和學(xué)習(xí)成績都特別好。他已經(jīng) 20 多歲，被輿論認(rèn)為是“地方上的模范青年，前途大有希望”。結(jié)論：人的未來發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng)， 而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。二、什么是家庭氛圍：家庭氛圍是指家庭組成的人、 物、精神等

3、方面給予人某種強(qiáng)烈的感覺或印象。家庭氛圍有物質(zhì)的、精神的，有顯性的、隱性的。環(huán)境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進(jìn)行。 良好的教育環(huán)境與氛圍對于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用。1、環(huán)境氛圍：這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關(guān)系、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內(nèi)部居住環(huán)境對子女的影響。舉“孟母三遷”的例子：戰(zhàn)國的時(shí)候， 有一個(gè)很偉大的大學(xué)問家孟子。 孟子小的時(shí)候非常調(diào)皮， 他的媽媽為了讓他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、 哭嚎的樣子， 玩起辦理喪事的游戲。 孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：不

4、行！我不能讓我的孩子住在這里了！孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集旁邊去住。到了市集， 孟子又和鄰居的小孩， 學(xué)起商人做生意的樣子。一會(huì)兒鞠躬?dú)g迎客人、一會(huì)兒招待客人、一會(huì)兒和客人討價(jià)還價(jià)，表演得像極了！孟子的媽媽知道了， 又皺皺眉頭：這個(gè)地方也不適合我的孩子居??！于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學(xué)校附近。孟子開始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書。這個(gè)時(shí)候，孟子的媽媽很滿意地點(diǎn)著頭說：這才是我兒子應(yīng)該住的地方呀！?！懊夏溉w， 擇鄰而居” ，一個(gè)傳頌了數(shù)千年的歷史典故反映了國人對子女教育的重視程度。我們信服環(huán)境能影響人?！敖吆?, 近朱者赤”的古訓(xùn)如同“孟母三遷” 一樣告訴著人們： 擁有一個(gè)好

5、的生活學(xué)習(xí)環(huán)境將是多么重要！ 我們雖然沒有條件總是搬家，但給孩子盡可能地創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境也是至關(guān)重要的。2、情感氛圍：指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結(jié)構(gòu)，家庭人員的意識、 作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境， 對孩子都起著潛移默化的影響。研究表明：人的成就至多只有 20%歸于智商，而 80%則受其他因素的影響，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。良好的情感氛圍，是家庭精神生活的主旋律。這種氛圍是建筑在溫馨和諧、互敬互助的人際關(guān)系之上的，對于孩子的心理健康和個(gè)性發(fā)展具有決定性意義。在和睦、幸福、互助、互愛的家庭中，孩子自然會(huì)感到溫曖、快樂、有安全感，情緒開朗性格活潑，能熱情

6、關(guān)心他人，敬愛父母和尊重長輩。相反，在家庭關(guān)系冷漠、緊張、爭吵不斷、糾紛常起的家庭中，孩子焦急恐懼、抑郁寡歡，缺乏安全感、自信心 , 往往變得性格暴躁、敵對、孤僻、膽小，對人冷漠，摧殘小動(dòng)物，進(jìn)而心靈受到創(chuàng)傷， 阻礙身心的正常發(fā)展。 南京師范大學(xué)教育系學(xué)生對中小學(xué)生家庭的一次調(diào)查表明： 生活在家庭成員關(guān)系和諧友好的家庭中的學(xué)生，品德優(yōu)良占 39.3 ，差的占 7.3 ，學(xué)習(xí)優(yōu)良的占 18.5 ，差的占 10.9 ；生活在家庭成員關(guān)系緊張、時(shí)常爭吵的家庭中的學(xué)生，品德優(yōu)良的占33.3 ，差的也占333，學(xué)習(xí)優(yōu)良的一個(gè)也沒有，差的占16.7 。現(xiàn)實(shí)生活證明： 和諧的夫妻關(guān)系要建立在接納、 體諒和幫

7、助、 支持的基點(diǎn)之上，平時(shí)互相要多寬容，少挑剔；多信任，少猜疑；多安慰，少粗暴；多出力，少推委，齊心保證整個(gè)家庭的幸?？鞓?。 家庭生活是一種互動(dòng)互助的生活。 一般人只知敏感于自己的感受， 容易忽視對方的感受。 尤其在雙職工的家庭中， 夫妻間的細(xì)膩溫存的感情，在平凡瑣碎的日常生活中漸漸變得粗糙， 兩人不同的性格、習(xí)慣、愛好和理想不時(shí)發(fā)生碰撞，生活磨掉了浪漫色彩，增多了務(wù)實(shí)、繁忙、疲勞。不懂得求大同存小異和寬容忍讓的人，對對方作出的奉獻(xiàn)和辛苦很少感謝、安慰以及歡喜回報(bào)的人， 必然會(huì)引起另一方的悲傷苦惱、 氣憤和反感。長此以往，輕則唇槍舌劍，重則摔東西，回娘家，打成一團(tuán)。帶火藥味的家庭情感氛圍帶來了

8、使人窒息的壓力。 有位懂得體諒妻子的丈夫說： “我總是對愛人的情緒起落最先感覺，除了了解對方遇到什么挫折和難題外， 每當(dāng)這種時(shí)候， 我總主動(dòng)多承擔(dān)些家務(wù)，告誡孩子多體恤母親， 多說些輕松愉快的事為她解煩， 她的心情就容易恢復(fù)。所以我家中常常有開懷的笑聲?！边@是入情入理的經(jīng)驗(yàn)之談。3、父母人格氛圍：這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對孩子的影響。舉“岳母刺字”的例子：岳飛十五六歲時(shí)，北方的金人南侵，宋朝當(dāng)權(quán)者腐敗無能，節(jié)節(jié)敗退，國家處在生死存亡的關(guān)頭。一天，岳母把岳飛叫到跟前，說：“現(xiàn)在國難當(dāng)頭，你有什么打算？” “到前線殺敵，精忠報(bào)國！”岳母聽了兒子的回答，十分滿意， “精忠報(bào)國”正是母親對

9、兒子的希望。她決定把這四個(gè)字刺在兒子的背上，讓他永遠(yuǎn)記著這一誓言。岳飛解開上衣，請母親下針。岳母問：“你怕痛嗎？”岳飛說：“小小鋼針?biāo)悴涣耸裁矗绻B針都怕，怎么去前線打仗！”岳母先在岳飛背上寫了字，然后用繡花針刺了起來。刺完之后，岳母又涂上醋墨。從此，“精忠報(bào)國”四個(gè)字就永不褪色地留在了岳飛的后背上。后來，岳飛以“精忠報(bào)國” 為座右銘，奔赴前線，英勇殺敵，立下赫赫戰(zhàn)功，成為一名抗金名將。“岳母刺字” 的故事至今仍有很大的教育意義。 良好的家庭教育為塑造孩子美好的心靈 , 發(fā)展孩子的很好的性格 , 促進(jìn)孩子的和諧發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。 在當(dāng)今改革班人 , 我們更應(yīng)該從小抓起 , 努力把子女培養(yǎng)

10、成為社會(huì)所需要的人才 .4、文化氛圍：父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境， 父母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求。文化氛圍指的是家庭成員對政治時(shí)事、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)藝術(shù)、 體育運(yùn)動(dòng)和其他業(yè)余愛好領(lǐng)域的關(guān)心和他們經(jīng)常從事的有關(guān)的學(xué)習(xí)、探索、鑒賞、享樂活動(dòng)以及他們活動(dòng)時(shí)的心態(tài)。 如今，營造良好的家庭的文化氛圍已經(jīng)引起了許多家庭的重視。有的家長把愛書、買書、讀書、論書作為家庭中的一件共同參與的樂事；有的家長經(jīng)常和孩子一起收看電視，收聽音樂，欣賞文學(xué)、藝術(shù)作品，議論國際大事，培養(yǎng)孩子健康向上、 格調(diào)高雅的文化興趣和評價(jià)能力；還有些家長經(jīng)常帶領(lǐng)孩子到大自然懷抱中去，爬山、遠(yuǎn)足、劃船、游泳、放風(fēng)

11、箏、采野菜等，鍛煉健康體魄和吃苦耐勞的意志，欣賞山林風(fēng)光，開闊視野，陶冶情操。可也有不少家庭， 沉湎于成人自己的吃喝玩樂， 忽視為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭文化氛圍，不注意家庭文化生活的質(zhì)量和生活的優(yōu)劣， 這對孩子的影響很大。 有位心理學(xué)家做過這樣的實(shí)驗(yàn)： 選擇一些成績優(yōu)秀的三四年級小學(xué)生抄寫課文半小時(shí)，把他們分在三種不同的環(huán)境氛圍中： 第一種，父母在隔壁看電視或放錄音磁帶；第二種，父母斷斷續(xù)續(xù)地大聲談話；第三種，是寧靜的環(huán)境。第一種環(huán)境在連續(xù)性高噪音的干擾下， 孩子是注意力分散的， 心里煩躁不安，抄寫正確率下降，只有 70左右；第二種環(huán)境中的孩子是在間隙性的、低頻噪音的干擾下，孩子有時(shí)偏頭傾聽父母的

12、談話內(nèi)容，有時(shí)又關(guān)注自己的作業(yè)，抄寫正確率為 85左右；第三種環(huán)境安靜， 孩子能保持平時(shí)專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 抄寫正確率保持在95以上。由此可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成， 不僅要依靠子女穩(wěn)定的心理因素，還要依靠家庭文化氛圍的支持。 父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境， 父母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求。 有的家庭吃過晚飯， 看過新聞聯(lián)播后，父母子女各自回到自己的房中看書讀報(bào)，或低聲吟誦，或埋頭作業(yè)，孩子能享受悠閑自由的文化氛圍。 但是客觀事物顯示當(dāng)前在我國各種類型的家庭中文化氛圍的差別很大，這是很值得家長們引起關(guān)注的。三、目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題：1、過于溺愛孩子在計(jì)

13、劃生育政策的影響下， 三口之家已非常普遍， 因?yàn)橹挥幸粋€(gè)孩子， 所以父母視孩子為中心， 有求必應(yīng)，竭力為孩子提供一個(gè)舒適安逸的生活環(huán)境， 而“四二一”型家庭中，祖父（母）對孩子的寵愛更是加重了這一傾向。甚至在不少家庭中已經(jīng)由寵愛滑向溺愛， 從而使兒童的個(gè)人主義觀念突出。 這種一味遷就而不加引導(dǎo)的作法， 使孩子從小就養(yǎng)成以己為核心做事隨心所欲的壞習(xí)慣， 形成自私自利、驕橫任性、我行我素的性格。 一位母親說 :“我 40 歲才得了這個(gè)寶貝女兒，在家里，她要啥就給她啥。 ”這種愛似乎很無私， 實(shí)際上是一種畸形， 無能的“慈愛”。這種盲目的愛只會(huì)造就家庭的小暴君。2、愛慕虛榮有些父母片面地要求孩子為自

14、己爭光爭氣， 或?yàn)殪乓约旱暮⒆勇斆鳎?只強(qiáng)化孩子某種技能的早期訓(xùn)練而急功近利， 忽視孩子的全面教養(yǎng)， 追求某種表面的、暫時(shí)的成功。例如，有些虛榮心強(qiáng)的父母一味要求孩子冒尖、顯眼、出人頭地、名列前茅，如果孩子達(dá)不到理想的成績或比不過別的孩子，就斥責(zé)、打罵，使孩子疲于奔命，精神痛苦。3、一味追求學(xué)習(xí)成績，忽視對孩子非智力因素的培養(yǎng)有些家長片面認(rèn)為， 教育子女就是開發(fā)智力， 學(xué)習(xí)知識。學(xué)習(xí)知識就是考試得高分，取得好成績。 為了保證子女集中精力搞好學(xué)習(xí)， 一切家務(wù)勞動(dòng)都由父母承包，子女本來可以自己動(dòng)手做的事， 都由父母代勞。 使孩子從小養(yǎng)成不勞而獲的懶散習(xí)慣， 根本不重視他們的勞動(dòng)觀點(diǎn)， 習(xí)慣和技能

15、的培養(yǎng)。 有的家長只注意子女的分?jǐn)?shù)，而不注意孩子的思想品德教育， 對孩子言行中表現(xiàn)出來的思想品德問題，放任自流，不聞不問；有的家長為了取得高分，考上重點(diǎn)，對孩子提出的各種要求一味遷就，有求必應(yīng)，結(jié)果分?jǐn)?shù)上去了但卻染上很多壞毛病和不良習(xí)慣。4、忙于工作對孩子放任自流有些家長整天為掙錢奔忙而根本沒時(shí)間教育孩子，他們都覺得教育孩子太累。但在心底深處， 他們迫切希望自己的孩子成才。 于是花錢請保姆、 家庭教師，或由文化水平低的母親辭職，在家承擔(dān)對孩子的教育。5、家長望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。目前有些家長管教孩子的方式大體分為四種： 一是祖?zhèn)鞯模职謰寢屧趺唇逃?，我就怎么教孩子，對孩子的過失

16、，不是打就是罵，不但沒起到教育效果，還適得其反。有的家長總愛拿自己的孩子與別人對比， 或者讓孩子按照自己的要求去做，“應(yīng)該怎樣怎樣” 嚴(yán)重挫傷了孩子的積極性； 第二種是隨意， 張嘴就來，想起一出是一出； 第三種是金錢關(guān)系滲透家庭教育。 有的孩子幫父母干家務(wù)勞動(dòng)要給錢，干前還要經(jīng)過一番討價(jià)還價(jià)，不給或錢給少了不干。不僅如此，有的小孩子做作業(yè)，考試得高分都要向父母要錢，把錢看成是學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的唯一動(dòng)力，而不懂孩子到了一定年齡應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。 它使孩子形成隨心所欲， 唯我獨(dú)尊，有求必應(yīng)的思想。第四種是有的家長望子成龍心切， 給孩子在課外報(bào)舞蹈、 書法、英語、作文等各種各樣的輔導(dǎo)班， 強(qiáng)硬地安排子女的

17、學(xué)習(xí)時(shí)間， 挫傷了孩子生動(dòng)活潑的個(gè)性。6、家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷。有一部分孩子生活在單親家庭， 父母離異后， 有的為了自己的利益， 都不愿撫養(yǎng)孩子；有的尚未從陰影中走出， 不管孩子或把怨氣都出在孩子身上， 常常非打則罵。孩子生活在一個(gè)不完整的家庭里，生理，心理早已出現(xiàn)了消極反應(yīng)。四、怎樣創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍：（一）建立一個(gè)和諧美滿的家庭：家庭成員之間應(yīng)相互尊重、 理解、信任和關(guān)心。子女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴(yán)格又起著榜樣示范作用的父愛， 感受到家庭的溫暖， 感受到父母教育的力量，從而產(chǎn)生穩(wěn)定感和安全感，有助于形成獨(dú)立、樂觀、自信的個(gè)性；子女對父母關(guān)愛的體驗(yàn)促

18、使他們心身健康成長， 孩子純潔的心靈中也會(huì)逐漸滋生愛的幼苗，從小愛父母、愛家庭，在學(xué)校中愛伙伴、愛集體，將來愛人民、愛祖國，成為有愛心、有責(zé)任感的青年。父母應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)和諧美滿的家庭氛圍，使孩子對自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對自己的前途充滿信心。（二）創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：在校學(xué)生有 2/3 的時(shí)間是在家庭中度過的。家長應(yīng)給孩子一個(gè)安靜、整潔、舒適的環(huán)境，并非裝潢豪華，設(shè)備齊全，如：為他們準(zhǔn)備一張書桌、一個(gè)書架、設(shè)置一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角， 提供孩子必需的文化學(xué)習(xí)用品， 是非常必要的， 這既可滿足他們的心理需要， 也便于學(xué)習(xí)。 為增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛， 家長和孩子還可以在墻上布置些激勵(lì)學(xué)習(xí)的字畫

19、條幅、 學(xué)習(xí)計(jì)劃、 課程表等。為創(chuàng)造清新濃郁的文化氣息和高雅優(yōu)美的藝術(shù)氛圍， 可設(shè)置家庭圖書角， 收看內(nèi)容健康有益的電視節(jié)目， 傳播準(zhǔn)確科學(xué)的資料信息等等，給孩子以健康的熏陶和影響。只要孩子是在進(jìn)行正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)， 家長就不要輕易去打斷孩子的思路。 我們?？吹竭@種情況：孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長在一旁嘮嘮叨叨，教導(dǎo)不止，還自以為在督促孩子。珠不知，這種教育方針不僅破壞了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境， 更不利于的是孩子會(huì)因此產(chǎn)生厭煩情緒， 影響到以后家長的說服教育效果。 還有的好心家長在孩子做功課時(shí)，喜歡給孩子去送吃、送喝，以為這樣可以補(bǔ)充營養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率。其實(shí)，這不光打斷了孩子的學(xué)習(xí)思路， 而且專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)

20、在嬌慣中給“吃”沒了。要避免不顧孩子的實(shí)際情況， 對子女管教過多， 監(jiān)督過多， 尤其是在子女教育上的要求過多。 事實(shí)上每個(gè)人的天賦和成長環(huán)境不同， 實(shí)在無法處處都頂尖拔萃。作為家長，知道自己的孩子在某一方面比不上別人， 當(dāng)然不是一件愉快的事。但若再逼他， 他只有是更沮喪而已， 退而求其次， 讓他成為一個(gè)守本分而有信心的快樂人，實(shí)比讓他成為一個(gè)壓抑、 自卑的人要好得多。 因而家長要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，指導(dǎo)他制訂切實(shí)可行的計(jì)劃， 使其學(xué)習(xí)成績逐步提高， 讓孩子從中體味學(xué)習(xí)的興趣， 增強(qiáng)自信心， 這無論是對當(dāng)前的學(xué)習(xí)， 還是對將來的處世做人都極有好處。實(shí)事求是，是為人之道，也是家教之道。還要注意發(fā)揮

21、家長的榜樣作用。在工余時(shí)間，家長鉆研業(yè)務(wù)，或通過讀書，看報(bào)等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己，同時(shí)也有益于孩子。 這不僅可以豐富自己的知識儲備， 適應(yīng)越來越激烈的社會(huì)競爭， 同時(shí)也給家庭營造了一種好學(xué)、向上的氣氛，為孩子的學(xué)習(xí)帶來促動(dòng)力。須知，在一個(gè)天天行酒令、日日設(shè)牌局的家庭中，再聰明的孩子也難以成才。（三）尊重、理解、信任孩子：家長要尊重孩子。 沒有對孩子的尊重， 家長和孩子之間就談不上建立良好的關(guān)系。對于家長來說，要尊重孩子發(fā)展的多樣性、差異性，尊重孩子的人格，尊重孩子的想法，不要老是本著 “你是孩子就要聽話” 這種僵化的思維來考慮問題，甚至任意打罵、體罰孩子，完全把孩子視作家長

22、的附屬品。在生活中，家長可以充分利用表情和身體語言表達(dá)對孩子的尊重， 諸如面帶微笑和孩子談話， 嘗試著和孩子共同探討問題 這些看似不起眼的舉動(dòng)，都會(huì)使孩子感到家長的尊重。當(dāng)孩子感受到家長對自己是尊重， 他們就會(huì)從心理上拉近與家長的距離， 這樣就會(huì)使得雙方的關(guān)系處于一種良好的互動(dòng)狀態(tài)。 家庭教育中最忌諱的就是家長總是擺出一副“家道尊嚴(yán)”的面孔，對孩子進(jìn)行簡單的說教。有些孩子逆反心理強(qiáng)，對此很容易產(chǎn)生對立情緒，從而造成與家長關(guān)系緊張的局面。家長要理解孩子。陶行知說過： “教育兒童，就要揣摩兒童的心理?！比绾文茏龅竭@一點(diǎn)呢？這離不開家長對孩子的了解。 家長應(yīng)該注意了解孩子平時(shí)的一言一行，了解孩子的心

23、理發(fā)展特點(diǎn)， 了解孩子的長處和短處。 做家長的如果對孩子有較深的了解，就能根據(jù)所掌握的情況對癥下藥、 有的放矢，從容地解決問題，從而避免與孩子之間出現(xiàn)不必要的誤會(huì)而導(dǎo)致關(guān)系緊張。 要深入了解孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，了解孩子的情緒起伏、 學(xué)習(xí)情況和生活狀況。 尤其是對于年齡較小的孩子，他們正處于思維發(fā)展的活躍期，思維還不夠成熟，分辨是非的能力較差，很容易出現(xiàn)各種不同類型的問題。 因此，家長只有充分理解孩子， 才能針對孩子所出現(xiàn)的問題，對癥下藥，而不是老拿“一歲孩子的衣服去給五歲的孩子穿”，這樣做怎能達(dá)到良好的教育效果呢？所以， 家長應(yīng)該嘗試以孩子的觀念去看周圍的世界，用孩子的思維方式去思考問題， 在

24、充分理解孩子的基礎(chǔ)上， 加強(qiáng)對孩子的教育。家長要信任孩子。有些家長總是說： “孩子長多大都是孩子?！彼麄兛偸乔Х桨儆?jì)地“保護(hù)”孩子，為他們安排好一切。 殊不知這樣一來卻使孩子獨(dú)立性差、自理能力差。因此，家長應(yīng)該敢于相信自己的孩子，相信他們的能力，相信他們的勇氣，相信他們的智慧。 家長可以在適當(dāng)情況下放手讓孩子去做他們力所能及的事，諸如打掃衛(wèi)生、疊被子、洗碗，甚至可以“創(chuàng)設(shè)”各種情景“放”孩子去探索，鍛煉他們的能力。比如學(xué)校開展的郊游等集體活動(dòng)便是家長“放”孩子的一個(gè)好時(shí)機(jī)，也好似考驗(yàn)家長敢不敢“放”、肯不肯“放”的試金石。只要家長敢于適當(dāng)?shù)摹胺拧?，那么必將發(fā)現(xiàn)孩子可以發(fā)展得更好！而這對于雙方建立起良好的關(guān)系也是非常有利的（四）營造言傳身教的氛圍：