大氣的受熱過程與大氣運動教案

1、西 峽 一 高 教 學(xué) 設(shè) 計 設(shè)計教師： 石銀排 2014年 10 月 28日課 題：第二單元 自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 第三講 熱力環(huán)流與大氣的水平運動教學(xué)目標1.知識目標1.正確認識大氣運動產(chǎn)生的根本原因2.結(jié)合實驗說明大氣熱力環(huán)流的形成過程和原理，并能運用其原理解釋城市熱島效應(yīng)、海陸風(fēng)等3.掌握風(fēng)產(chǎn)生的原因及風(fēng)向的知識2.能力目標1、能運用熱力環(huán)流的原理解釋海陸風(fēng)、城市風(fēng)等現(xiàn)實生活中的地理問題2、能掌握影響大氣水平運動的三個力的作用和在作用力影響下的風(fēng)向3.德育目標1、通過對大氣運動的學(xué)習(xí)，解釋生活中的一些大氣運動現(xiàn)象2、認識熱力環(huán)流及大氣運動與人們生活和生產(chǎn)活動的關(guān)系，明確人類

2、活動應(yīng)如何趨利避害3、將所學(xué)知識運用于實際，服務(wù)于社重點： （一）熱力環(huán)流的形成過程（二）風(fēng)的形成及影響風(fēng)的各種作用力難點：熱力環(huán)流的形成過程和原理教學(xué)流程：包括：1、設(shè)疑自探；2、解疑合探；3、質(zhì)疑再探；4、運用拓展。一、 設(shè)疑自探1 課堂導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識2 自探提綱（預(yù)設(shè)）：設(shè)疑一：熱力環(huán)流的概念設(shè)疑二：熱力環(huán)流形成過程（示意圖）設(shè)疑三：作用于風(fēng)的力設(shè)疑四：北半球高空風(fēng)和近地面風(fēng)(示意圖)二、解疑合探（一）小組內(nèi)合作交流知識點及構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)。（二）展示、評價各小組的知識點及知識網(wǎng)絡(luò)，使之完善。 自由展示區(qū)：展示任何你認為重要或獨特的內(nèi)容，高價值內(nèi)容將雙倍賦分。題目1234展示G1G

3、3G5G7 展示要求： 1、行動迅速，字體工整；條理清晰，要點簡練。 2、非展示同學(xué)要求：組長組織，繼續(xù)討論，完善知識體系，做好補充、評價 與質(zhì)疑準備。評價G2G4G6G8 評價要求： 1、先打分，然后陳述扣分原因。 2、評價時要面向?qū)W生，充滿激情，聲音洪亮，神態(tài)自然,使用話筒。 3、時間2分鐘，超時則扣分。（三）教師進行必要的點撥后，進行強調(diào)和補充重要問題答案設(shè)疑一：熱力環(huán)流的概念地面冷熱不均形成的空氣環(huán)流叫熱力環(huán)流熱力環(huán)流是大氣運動的最基本形式熱力環(huán)流是大氣運動的一種最簡單的形式設(shè)疑二：熱力環(huán)流形成過程（示意圖）1、課件演示：熱力環(huán)流2、引導(dǎo)學(xué)生逐步分析熱力環(huán)流產(chǎn)生的原理。等壓面：空間氣壓

4、值相等的各點組成的面。假設(shè)：地面受熱均勻，則形成的等壓面 平行于地面（圖一） 假設(shè)：地面受熱不均勻釋圖探究通過示意圖加深對上述引導(dǎo)的理解，促使學(xué)生能用自己語言總結(jié)熱力環(huán)流形成的基本過程：冷熱不均空氣的垂直運動（上升或下沉）同一水平面上出現(xiàn)氣壓差空氣的 水平運動（風(fēng)）強調(diào)：高壓低壓是相對于同一水平面而言，不同水平面雖然可以比較氣壓值的大小，但不能互相稱為高壓低壓判斷方法：近地面為熱低壓、冷高壓，高空氣壓狀況和它所對應(yīng)的地面情況相反 現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)理解了熱力環(huán)流的原理，其實，現(xiàn)實生活中冷熱不均產(chǎn)生的熱力環(huán)流無處不在，下面我們就分析一下現(xiàn)實中的一些典型例子轉(zhuǎn)入 城市風(fēng)，山谷風(fēng)和海陸風(fēng)的學(xué)習(xí)。 設(shè)疑

5、三：作用于風(fēng)的力1水平氣壓梯度力形成風(fēng)的直接原因 （1）氣壓梯度：單位距離間的氣壓差。 （2）水平氣壓梯度力：促使大氣由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)的力。方向：垂直于等壓線，由高壓指向低壓；大小：與氣壓梯度成正比；2地轉(zhuǎn)偏向力只改變風(fēng)向，不改變風(fēng)速 方向：北半球右偏、南半球左偏、赤道上不偏轉(zhuǎn)；3摩擦力既改變風(fēng)向，又改變風(fēng)速 （1）方向：與運動方向相反 （2）可以減小風(fēng)速設(shè)疑四：北半球高空風(fēng)和近地面風(fēng)(示意圖）(1)只受水平氣壓梯度力 ( 2)受水平氣壓梯度力以及地轉(zhuǎn)偏向力 作用下的風(fēng)（以北半球為例）(3)受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力以及摩擦力作用下的風(fēng)。（以北半球為例）三、質(zhì)疑再探通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同

6、學(xué)們還有什么疑問或者說誰還能針對易混知識點提出更加精彩的問題難倒大家呢？（學(xué)生提出來之后，讓其他學(xué)生回答，回答不了的問題，讓學(xué)生討論后再解決）ABCDab四、應(yīng)用拓展（一）學(xué)生根據(jù)本節(jié)知識自編題并推薦展示（二）教師根據(jù)本節(jié)知識出示訓(xùn)練題。1.(1)畫出大氣在水平方向和垂直方向上的運動；(2)圖中所示的熱力環(huán)流形成的過程是：先有 運動，再形成 運動；(3)熱力環(huán)流形成的根本原因是 (4)A、B、C、D四處氣壓由高到低排列是 2.右圖是北半球近地面的風(fēng)受力情況的示意圖，下列說法正確的是（ ） A圖中是指大氣產(chǎn)生運動的水平氣壓梯度力，方向總是由南向北B圖中是使風(fēng)力增強的地面摩擦力C圖中是使風(fēng)向發(fā)生變化的水平氣壓梯度力D圖中是使風(fēng)向向右偏轉(zhuǎn)的地轉(zhuǎn)偏向力3.下圖為等壓線分布示意圖，其中表示南半球風(fēng)向的是（ ）答案：