二年級下學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)

1、14、“黑板”跑了【教學(xué)要求】1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。2、學(xué)會16個(gè)生字，田字格下面的5個(gè)只識不寫，理解由生字構(gòu)成的詞語。3、了解安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解關(guān)鍵詞句，進(jìn)行相關(guān)句式訓(xùn)練?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、結(jié)的兩種讀音及含義辨析。2、考、移、豎的筆畫、筆順、間架。【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、審題。二、初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：“黑板”為什么跑了？為什么加引號？1、默讀全文。2、讀后檢查：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。認(rèn)讀生字詞（去拼音）。二、細(xì)讀課文。1、指名讀第一小節(jié)，這段話告訴我們什么？“非常專心”還可以怎么說？齊讀。2、默讀后

2、回答：25自然段寫了安培的一件什么事？3、這件事發(fā)生在哪兒？練習(xí)說話：爺爺在打太極拳。（誰）（在哪兒）（干什么）。4、安培一邊散步，一邊在干什么？哪些話告訴我們他思考非常專心？引讀第2段。5、默讀第三自然段。說說這一段主要寫什么樣？質(zhì)疑，找出“心算”的近義詞。6、出示帶有“演算”的句子。7、練讀安培的話。8、安培什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)不是黑板？練習(xí)用“不是而是”說話。9、這黑板二字為什么加引號？三、講故事。（理講故事提綱）1、討論：第一段要點(diǎn)：安培是個(gè)什么樣的人？他有什么特點(diǎn)？第二段要點(diǎn)：他一邊散步，一邊干什么？專心得什么樣子？第三段要點(diǎn)：他先怎么做？后來又怎么想，怎么做？第四段要點(diǎn)：“黑板”移動時(shí)，

3、安培怎么說，怎么做？第五段要點(diǎn)：他什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那不是黑板？2、根據(jù)要點(diǎn)各自準(zhǔn)備。3、指名試說，老師范說。二、作業(yè)。1、把故事講給家長聽。2.讀補(bǔ)充閱讀寫讀書筆記 板書；14“黑板”跑了 思考 非常專心 聚精會神 演算 15、晚上的“太陽”教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會默讀課文，會復(fù)述這個(gè)故事2、學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，解決問題的愛動腦筋、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的思想感情，努力做愛動腦筋的好孩子。教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，會復(fù)述這個(gè)故事。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、出示愛迪生畫像你們知道他是誰??？誰能給大家簡單介紹一下他

4、呢？（簡介愛迪生：1847年2月11日生于美國。他從一個(gè)窮苦的、只上過三個(gè)月小學(xué)的孩子，成長為受人們尊敬的、偉大的發(fā)明家。他小愛動腦筋思考問題，對周圍發(fā)生的一切，總是充滿著好奇心。他30歲時(shí)發(fā)明留聲機(jī)，32歲時(shí)發(fā)明“世界之光”電燈，33歲時(shí)發(fā)明電車，隨后又實(shí)驗(yàn)并改進(jìn)了電話等。愛迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)，人們稱他為發(fā)明之王。）2、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文。出示課題（指名讀，齊讀）看了題目，你想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑：題目中的“太陽”為什么要加上引號？晚上有太陽嗎？晚上的“太陽”指的是什么？3、帶著問題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。二、

5、初讀課文：1、自己小聲輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字；讀順語句，讀通課文，標(biāo)明自然段號。2、出示生字、詞語：（1）自由讀（2）我們要特別注意哪些字的讀音？（3）開火車讀、指名讀、齊讀、請來醫(yī)生急性闌尾炎需要無可奈何一分一秒擋手簡易猶豫手術(shù)痛苦發(fā)明焦急呻吟自豪智慧一本正經(jīng)3、你讀懂了哪個(gè)詞語的意思？（學(xué)生交流、教師指導(dǎo)）一分一秒：一分鐘一秒鐘，意思是時(shí)間漸漸地過去。擋手：擋住了手。無可奈何：沒有任何的辦法。簡易：簡單而容易的。猶豫：拿不定主意。呻吟：因?yàn)橥纯喽l(fā)出聲音。4、全文一共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)）5、分自然段指名讀讀文。師生評議。6、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語。7、討論交流

6、。8、再讀課文，把你認(rèn)為難讀的多讀幾遍。9、指導(dǎo)朗讀長句?！皨寢?，要是晚上也有太陽該多好哇，我要造一個(gè)晚上的太陽。”“這些燈圍一圈擋手哇！” 第二課時(shí)一、精讀課文：（一）學(xué)習(xí)第一自然段：1、指名讀2、愛迪生的媽媽怎么了？3、師簡介“急性闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識。4、在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會怎么樣？5、齊讀第一自然段。板書：十萬火急（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段：1、學(xué)生自讀第二自然段，說主要內(nèi)容。（愛迪生想辦法解決了照明問題。）2、當(dāng)時(shí)情況怎樣？指名讀第一句。（當(dāng)時(shí)情況很糟糕：媽媽的病急需做手術(shù)，但用油燈來照明做手術(shù)又很危險(xiǎn)。）3、思考，討論：沒有電燈，光線很暗，做手術(shù)很危險(xiǎn)，當(dāng)時(shí)人們的表現(xiàn)怎樣？

7、相機(jī)板書：醫(yī)生猶豫 媽媽呻吟 爸爸無可奈何 愛迪生 焦急4、師引讀，可是那時(shí)，醫(yī)生。醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？（拿不定主意。）他會想些什么？（那時(shí)還沒有電燈，油燈的光線很暗，用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn)，這個(gè)手術(shù)是做呢，還是不做？）5、醫(yī)生的猶豫就意味著手術(shù)不能馬上進(jìn)行了，小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關(guān)語句讀讀，體會體會。6、指名讀第3、4句。爸爸和愛迪生當(dāng)時(shí)會想些什么，心情怎么樣？抓住“媽媽痛苦地呻吟著、爸爸無可奈何地搓著手、焦急、一分一秒、手心攥出了汗水”體會。7、是啊，手術(shù)不能進(jìn)行就意味著（指名說）我們的心都好象被揪住了，我們每個(gè)人都在為媽媽的安危擔(dān)心，誰來讀一讀這揪心的場面？（

8、朗讀指導(dǎo)：醫(yī)生的“猶豫”，爸爸的“無可奈何”，媽媽的“痛苦”，愛迪生的焦急、緊張）8、突然之間，愛迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法怎么樣？四人小組看圖、讀句子討論交流。（要求：把第二自然段59句多讀幾遍，用自己的話說說愛迪生是怎樣做的。）指導(dǎo)有條理地?cái)⑹觯杭杏蜔舭醽泶箸R子油燈放在箱子上鏡子放在油燈后。理解“眼睛一亮”：說明想出了辦法?！罢l知”：別人都不知道愛迪生能想出一個(gè)巧妙的方法。9、愛迪生為什么要這么做呢？（油燈多才能有一定的亮度，鏡子大反射的面才比較廣，手術(shù)才得以進(jìn)行。）10、指導(dǎo)朗讀：愛迪生想主意部分讀得稍慢。11、開始，醫(yī)生不明白，還不住地?fù)u頭說，而后來，手術(shù)臺前一片光明。愛迪生急中生

9、智，想出了好辦法，板書：急中生智使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，他高興地說“孩子，是你用智慧救了媽媽！”12、醫(yī)生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽？板書：化險(xiǎn)為夷13、同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你在場，你會說些什么？14、指導(dǎo)朗讀第三自然段（夸獎的語氣）（三）學(xué)習(xí)第四自然段：1、指名讀第四自然段。2、“自豪”是什么意思？媽媽為什么自豪？她心里會說些什么？（感到光榮，為有這樣一個(gè)好兒子感到光榮）3、出示愛迪生的話：愛迪生拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說：“媽媽，要是晚上也有太陽該多好哇，我要造一個(gè)晚上的太陽。”4、理解“一本正經(jīng)”：態(tài)度嚴(yán)肅、莊重、鄭重其事的。這個(gè)詞語告訴我們什么？（愛迪生對媽媽說的話，是經(jīng)過認(rèn)真思考的。

10、）5、大家注意到?jīng)]有，愛迪生的這句話中有兩個(gè)太陽，它們有什么不同？（一個(gè)有雙引號，一個(gè)沒有。一個(gè)指真的太陽，一個(gè)指像太陽一樣會發(fā)光的東西。）6、愛迪生為什么會說將來一定要造一個(gè)晚上的“太陽”？（四）學(xué)習(xí)第五自然段：1、后來，愛迪生真的發(fā)明了電燈，這里的“真的”是什么意思？說明了什么？板書：發(fā)明電燈2、同學(xué)們思考一下，愛迪生怎么會發(fā)明電燈的呢？（正是因?yàn)閻鄣仙鷱男【蜕朴趧幽X，積極思考，并且一直這樣去做，長大后才有了偉大的發(fā)明創(chuàng)造。）3、指導(dǎo)朗讀三、總結(jié)全文：1、在愛迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明，被人們稱之為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里，你還想知道什么？2、課后去找一找愛迪生發(fā)明電燈的有關(guān)書籍讀一讀，相信

11、大家一定能得到自己的答案。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、抄寫、默寫詞語2、復(fù)述課文 3、填空練習(xí)：（1）愛迪生把（）油燈（）端了出來，又搬來一面（）鏡子，把（）放在（）上，（）放在油燈（）。（2）做完手術(shù)后，醫(yī)生對愛迪生說：“孩子，是你（）媽媽！”（3）愛迪生（）地對媽媽說：“我要造一個(gè)（）。”4、比一比，再組詞：及（）需（）當(dāng)（）請（）何（）急（）須（）擋（）情（）荷（）5、填上合適的詞：（）的臉上（）的笑容（）的明天（）的愛迪生（）的太陽（）地說（）地呻吟（）地看著（）地搓著手6、寫出下列漢字的拼音和偏旁：醫(yī)（）（）急（）（）需（）（）炎（）（）簡（）（）性（）（）秒（）（）擋（）（）7、仿照例子，寫

12、句子：例：同學(xué)們的張張笑臉像（朵朵盛開的鮮花）。一個(gè)個(gè)蘋果像（）掛在枝頭。（）像（）。板書設(shè)計(jì)：15 晚上的“太陽”（發(fā)明電燈）愛迪生十萬火急（“發(fā)明之王”）集中生智化險(xiǎn)為夷16、“閃光的金子” 一、教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”造句。3、學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字和新詞；用“已經(jīng)”造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。三、教學(xué)難點(diǎn)：從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬戶服務(wù)。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過程 第一

13、課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、板書課題：16、“閃光的金子”，學(xué)生齊讀課題2、質(zhì)疑：課文的題目是什么？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金子”指什么？自己讀一讀課文。二、初讀指導(dǎo)1、學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號。2、檢查：（1）出示新詞： 修理談起凡是及時(shí)提供工具箱按勸 方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障礙 污水附近規(guī)矩戴上譽(yù)為稱贊特約服務(wù)箱 開火車讀詞語、齊讀詞語（2）指名分段讀課文（讀后評議）（3）齊讀課文（4）討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。人們感激徐虎，都

14、說他的一顆心像“閃光的金子”。指名讀、齊讀B你是怎樣理解課文的題目的？ C在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。 D在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們在寫話的時(shí)候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。第二課時(shí)教學(xué)要求：通過課文的字詞句來理解徐虎是個(gè)一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長為人民服務(wù)思想。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指什么？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）2、徐虎到底是誰，他是怎樣一個(gè)人？找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。二、學(xué)習(xí)課文1、相機(jī)學(xué)習(xí)第一段（1）出示：徐虎是個(gè)普通的水電修理工，

15、卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。指名讀 理解：普通水電修理工徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。（2）齊讀第一自然段（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢？請讀一讀下面的文章，2、相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段（1）交流：徐虎怎樣做的？（2）理解：“特約、故障、提供”（3）自從那以后，徐虎就出示：第三自然段。（指名讀、齊讀）（4）讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？ （5）交流：圈出“每天、總是、挨家挨戶”。3、學(xué)習(xí)第四、五段 （1）課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。（ 指名讀）（2）讀了這一段，你有什么感受？（3）找出徐虎一心想著別人的詞語、句

16、子。（交流后，齊讀）（4）小結(jié)：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣。他利用走遍，給大家?guī)砹恕Ｈ藗兏屑ば旎?，都說。（5）齊讀第5自然段三、總結(jié)：讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢？ 四、補(bǔ)充練習(xí)組詞。凡（）閃（）徐（）供（）幾（）間（）除（）洪（）練習(xí)六第1課時(shí) 讀讀背背4個(gè)成語。師：請小朋友看圖，說說程門立雪的故事。（自由讀成語，指名讀，交流成語的意思）莘莘學(xué)子：指眾多的學(xué)生。春風(fēng)化雨：人們將師長對學(xué)生的循循善誘和諄諄教誨形象的稱為“春風(fēng)化雨”。孺子可教：年輕人有出息，可以造就。師：前兩個(gè)成語是學(xué)生尊敬師長、虛心求教，后兩個(gè)成語講的是教師對學(xué)生循循善誘，并認(rèn)為學(xué)

17、生是可造之材。（請小朋友自由練讀、背誦）三段名言。范讀，并簡要解釋三段話。師：讀書要專心，多讀書才會有收獲。（自由練讀，指背誦）第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1在游戲中懂得介紹水果應(yīng)該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點(diǎn)。2培養(yǎng)學(xué)生對自己愛吃的水果產(chǎn)生說話、寫話的愿望和興趣。3在小組合作中學(xué)會具體有順序的介紹水果，并寫一段通順的話。教學(xué)重難點(diǎn)清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法生動地介紹和描寫水果是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活導(dǎo)入1老師一踏進(jìn)教室就聞到了各種水果的香味，看到了五顏六色、形狀各異的水果，原來今天我們要上“愛吃的水果”。2。你們愛吃什么水果?(隨著學(xué)生

18、興奮地回答，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用“和、最、有還有、等等”把話說完整。)二、猜測水果并揭示1老師也有著最愛吃的水果，你能來猜猜嗎?(學(xué)生自由獵，老師含笑不語。)2這樣猜是沒有根據(jù)的，老師不能直接告訴你們水果的名字，不過你們可以向老師詢問水果的特點(diǎn)，想想應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來問?誰先猜到，老師就把這種水果獎給他!(學(xué)生提問；老師邊板書，邊描述特點(diǎn)。)3當(dāng)學(xué)生興奮地猜出后，師生共同總結(jié)板書：想想看，剛才你們從水果的哪幾個(gè)方面提問的?(形狀大小、顏色、表皮、果肉、核或子、味道)三、優(yōu)化互動交際1你愛吃什么水果?能從這幾個(gè)方面來簡單說說，讓同桌小朋友猜猜嗎?(左右兩個(gè)小朋友互相說說。)2誰愿意把你最愛吃的水果的形

19、狀、顏色、味道介紹給同學(xué)們?其他同學(xué)當(dāng)美食評論家，聽后評評誰說得好。3小朋友說得很清楚，但怎樣才能說得更好，讓其他小朋友聽了你的介紹也喜歡上這樣水果呢?我們一起來努力!(以剛才說的水果為例，用“像”補(bǔ)充形狀，用“摸”或“擬人”化補(bǔ)充顏色，用“嘗”補(bǔ)充味道。如果還知道這種水果其它方面的知識，也可以說一說。)四、小組合作交際1現(xiàn)在以小組為單位，在你們帶的水果中評選出你們小組共同都喜歡的水果，然后聚在一起看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，完成你們小組共同的表格。等一會，我們來開個(gè)水果展銷會，看哪一小組介紹的水果最受顧客的歡迎!第二課時(shí)一、開放交際1水果展銷會開始了，哪一組先上來推銷你們的水果?(第一組

20、重點(diǎn)點(diǎn)評與指導(dǎo)，其余小組略評。)2到底哪一組的水果介紹得最好，最受大家歡迎呢?現(xiàn)在，我們要評出一兩種最受大家歡迎的水果!(小組討論，發(fā)表所在組的意見，說理由，補(bǔ)充知識。)3每種水果都有同學(xué)喜愛，到底哪種水果最受歡迎呢?現(xiàn)在我們用站隊(duì)的方法來表決。4現(xiàn)在，我們學(xué)著娃哈哈的廣告來夸夸這樣水果。(老師表演“娃哈哈”的廣告，學(xué)生也跟著表演。)如：愛吃西瓜的小朋友這么多，我們就來編編夸西瓜的廣告。讓學(xué)生自由說，教師組織語言：圓圓的，大大的。紅紅的，甜甜的。有營養(yǎng)，味道好。你愛吃我愛吃。我們都愛吃西瓜。(讓學(xué)生連起來表演兩遍。)5好吃的東西，應(yīng)該大家一起吃?這水果我們應(yīng)該先送給誰吃?在送的時(shí)候，你們該怎么

21、說呢?(注意言語交際與禮貌教育。)二、合作寫話1每個(gè)小朋友都有自己愛吃的水果，老師很想都了解，可是小朋友一個(gè)個(gè)講又很浪費(fèi)時(shí)間，你有什么更好的建議嗎?(學(xué)生說：寫下來。)2分組動手寫，可以一邊寫一邊在小組內(nèi)商量或向老師求教。3請先寫好的學(xué)生把寫好的話放在投影儀上展示。4請個(gè)別學(xué)生讀自己的話，教師隨機(jī)給予指導(dǎo)：你最欣賞他什么?5現(xiàn)在你還想對你的話讀讀、改改，使它更好嗎?老師給你一些時(shí)間，可以好朋友之間互相修改，也可以自己獨(dú)立修改，試試看，相信你能把它寫得更棒!17、歌唱二小放牛郎教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識不寫。理解由生字

22、組成的詞語。3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合，仔細(xì)觀察，展開想象，理解并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文朗讀磁帶和音樂歌唱二小放牛郎。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1（放音樂歌唱二小放牛郎）同學(xué)們，會唱嗎？會唱的跟著一起唱。2、你們知道這首歌中歌唱的是誰？他是干什么的？3板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“郎”。3人們?yōu)槭裁匆钋楦璩醵∧?？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文二、初讀課文1、按順序仔細(xì)觀察三幅圖畫，用自己的話說一說，當(dāng)時(shí)的形勢怎樣？2、借助拼音自讀課文，把課文中的生字讀準(zhǔn)

23、，句子讀通。3、再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號。4、（出示）詞語卡片敵人埋伏 機(jī)關(guān)迷失順從摔死 戰(zhàn)士報(bào)仇傳揚(yáng)挑在槍尖貪玩山溝 隱藏抓住埋伏圈乒乓受騙 八路軍胸膛 (1)自讀詞語。（）你在字的音、形、義哪些方面要提醒大家？字音：“死”：讀前鼻音。“圈”：是多音字。“抓”：右邊是：“爪”而不是“瓜”。（）帶讀，開火車讀，齊讀。5、把生字帶入課文中讀一讀，把課文讀通順、流利。6、指名分段讀課文，師生共同糾正。三、初步理解課文內(nèi)容通過朗讀，你知道課文主要寫了王二小的什么事？（出示掛圖）王二小為了 ，英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的 ，換來了戰(zhàn)斗的 ，他是一位抗日小英雄。生交流、討論。齊讀課文。四教學(xué)生字

24、分析字形。通過熟字或熟部件來記憶生字。指導(dǎo)書寫?！绊槨保鹤筮叺摹按ā睂懙镁o湊些，和右邊的“頁”寬窄相等?！皯?zhàn)”左右位置相等，“戈”寫得略高些。揚(yáng)”左窄右寬。“伏、仇、埋”：左窄右寬?！八馈弊⒁庥蚁逻叀Ｉ杓t，師巡視指導(dǎo)。 第一課作業(yè)設(shè)計(jì)一聽寫詞語。敵人 迷失 埋伏 順從 戰(zhàn)士 機(jī)關(guān) 主張 傳揚(yáng)二、填空。“揚(yáng)”：共（）畫，第四畫是（）?！八馈保汗玻ǎ┊?，第五畫是（）。三比一比，組詞。戰(zhàn)（ ） 揚(yáng)（ ） 伏（ ） 迷（ ） 站（ ） 楊（ ） ?。?） 謎（ ） 要（ ） 去（ ） 埋（ ）耍（ ） 丟（ ） 理（ ）四正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)1抽讀生字卡片。2聽寫詞語。（復(fù)仇順從迷失

25、戰(zhàn)士埋伏）3課文主要寫了一件什么事？二新授1教學(xué)第2、3節(jié)。（1）（出示圖）圖上畫了什么？（2）敵人為什么叫王二小帶路？自讀第3節(jié)。（3）王二小怎樣做的？他為什么這樣做？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2節(jié)。自讀第2節(jié)。（4）你知道了什么？相機(jī)理解：“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”。（5）齊聲有感情地朗讀第23節(jié)。你覺得王二小是個(gè)怎樣的孩子？2教學(xué)第45節(jié)。（1）王二小把敵人帶到了哪里？結(jié)果如何？指讀第45節(jié)。（2）交流討論。（3）想象一下，王二小心理怎么想？敵人是怎樣的狼狽？（4）能從那些地方或那些詞語看出敵人的兇殘？（5）（出示掛圖）八路軍戰(zhàn)士在干什么？（6）有感情地朗讀第45節(jié)。3教學(xué)第1節(jié)。（1）王二小犧牲

26、后，他放養(yǎng)的牛兒還在山坡上自由自在第吃草，卻再也看不見王二小了。（2）齊聲有感情地朗讀第1節(jié)。4教學(xué)第6節(jié)。（1）鄉(xiāng)親們再也看不到二小了，他們的心情怎樣？自讀第6節(jié)（2）你懂得了什么？從那些詞句中看出來的？（3）帶著懷念的感情齊讀第6節(jié)。5齊讀全文。三總結(jié) 讀完課文，王二小是個(gè)怎樣的孩子？請你用一句話來夸夸王二小。王二小，你是一個(gè)（ ）！師小結(jié)：王二小為了人民，為了祖國，用自己的機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了敵人，獻(xiàn)出了自己的生命，真是可歌可泣。四、指導(dǎo)背誦1邊看圖邊想故事情節(jié)邊把課文復(fù)述下來。自己試背。2老師引背：老師背每節(jié)詩的第一句，生接著背。3同座位互背，指名背。五、教唱歌唱二小放牛郎1放錄音磁帶。生輕

27、輕地跟唱。六、板書設(shè)計(jì)：17、歌唱二小放牛郎人們 王二?。☉涯睢⒏桧灒?（機(jī)智勇敢）第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一擴(kuò)詞機(jī)（）（） 順（）（）戰(zhàn)（）（） 迷（）（）二、寫近義詞。潛伏（）隱藏（）順從（）復(fù)仇（）三把這個(gè)故事有感情地講給爸爸媽媽聽。四、照樣子改寫句子。例：王二小把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。敵人被王二小領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。1我把蘋果洗凈了。 2媽媽把飯燒好了。 五、按課文內(nèi)容填空。1（）那天早上，（）去（）“掃蕩”。山溝里潛伏著（），還隱藏著（）。2王二小帶路（），（）的埋伏圈。（），敵人（）受了騙。18、鳥島教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課8個(gè)生字，理解由生字組成

28、的詞語。3、知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥島，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，了解鳥島鳥多、窩多、蛋多的特征。教學(xué)難點(diǎn)：懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖和生字卡片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、小朋友，喜歡旅游嗎？都去過什么地方？今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。你看，在蔚藍(lán)色的大海上，有這么一塊陸地，因?yàn)樗乃拿娑际呛Ｋ?，（簡筆畫）所以稱它為“島”（板書）,這個(gè)島上生活著很多的鳥兒（再板書：“鳥”），我們今天的目的地就是（看圖）齊讀課題“鳥島”，（看了這圖，是不是恨不得馬上就去啊？）別急，在出發(fā)之前，你想了解點(diǎn)什么？2、

29、請同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面（課文第二幅圖）說說你看到了什么？二、初讀課文1、同學(xué)們都想去看看鳥島的美麗風(fēng)光吧，讓我們插上想象的翅膀一起去旅游。2、看圖聽課文錄音，初步感受鳥島的景象。3、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫出生字詞和標(biāo)好自然段的序號。4、(出示)海西皮 解凍 筑 巢安家 養(yǎng)育密密麻麻玉白色伸手拾到 人類（1）自讀詞語。（2）正音?！爸⒊?、伸、拾”：都是翹舌音?！坝?、玉”：都是整體認(rèn)讀音節(jié)，韻母是U?！邦悺笔沁呉?。（3）帶讀，開火車讀，齊讀。5、生字帶入課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。6、指名分段朗讀課文，師生共同糾正。三初步理解課文內(nèi)容1、課文主要講了什么？2、再讀課文。四、教學(xué)生

30、字1分析字形?！懊堋迸c“蜜”：自學(xué)課后筆順表，自己描紅。2指導(dǎo)寫字?！坝保荷蠈捪抡！邦悺保荷险聦挕！鞍?、伸、玩、拾”：左窄右寬。3生描紅，師巡視指導(dǎo)。 第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、聽寫詞語。伸手 養(yǎng)育 青海 聞名中外 因?yàn)?人類 鳥島 密密麻麻二、選字填空。密蜜（）蜂（）林（）碼甜（）秘（）（）（）麻麻三、組詞。密（ ） 因（ ） 玉（ ） 拾（ ）蜜（ ） 困（ ） 王（ ） 抬（ ）四、正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)生字，聽寫詞語。2、檢查課文的朗讀情況。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、誰知道鳥島在什么地方？（1）、指名說說，你在哪個(gè)自然段找到答案的，請你來讀（2）

31、、讀了第一自然知道了什么？a. 出示：聞名中外指名讀，換個(gè)詞說說它的意思 （馳名中外、中外聞名）齊讀，放在句子中讀，說說你有什么感受？。b. 指導(dǎo)讀：你能讀出自豪的語氣嗎？（3）、填空：鳥島在（ ）。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。、 為什么叫“鳥島”？自讀第二自然段，想想從那些地方可以看出“鳥多” 找找關(guān)鍵詞。（2）、交流： “一群一群、 陸續(xù) ” 說明“鳥多” 板書：鳥多 讀好“一群一群” （速度放慢些）（）理解“陸續(xù)” 師演示：手里拿畫好的群鳥圖貼一次，再貼一次，再來一次 （邊說邊貼）（） 自由練讀，齊讀。（）、因?yàn)椋?），所以叫鳥島。、過渡：這么多的鳥來這里干什么？ 學(xué)生接讀（ 它們在這里筑巢安

32、家，養(yǎng)育后代。）、這么多的鳥都來鳥島，你覺得那里會是怎樣的情景？（三） 學(xué)習(xí)課文第三自然段過渡：轉(zhuǎn)眼的功夫，炎熱的夏天又來臨了，島上又是怎樣的一幅景象呢？我們一起來看看吧。1六月，天上飛的，地上跑的，水里游的都是鳥，課文中的哪個(gè)自然段向我們描繪了這個(gè)情景？那就快讓我們讀讀第三自然段，去感受一下這熱鬧的場面吧！2組成四人小組，先自己讀讀，然后把你最喜歡的句子讀給同伴聽聽，遇到不明白的地方可以把它畫下來，再提出來大家交流交流。明白了嗎？那就開始讀吧！3鳥兒們會在島上干些什么呢？展開你想象的翅膀說一說吧！填空：六月是最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，有的，有的，還有的，小島成了鳥的世界。4島上的

33、鳥兒這么多，的確很熱鬧，你能用朗讀讓大家感受到嗎?誰愿意試試?(指生讀第一句)5島上除了鳥多,還有什么多?(隨機(jī)板書:鳥窩多 鳥蛋多)你從哪些詞語知道的？6指名讀，(小黑板出示:密密麻麻)師畫一兩個(gè)鳥窩，這是密密麻麻嗎?請一個(gè)學(xué)生上臺畫鳥窩，其他同學(xué)評價(jià)（突出密密麻麻、挨），不足之處再請人補(bǔ)充。7、.挨可以換哪個(gè)詞？ （靠）師生用體態(tài)語言表演,理解挨字.指導(dǎo)朗讀第二句。8、板書：鳥蛋多 請多人上臺畫鳥蛋，還要涂上顏色，（突出窩里窩外、到處）齊讀第三句話。 9、小結(jié)：其實(shí)窩多、蛋多也反映了島上的鳥多，讓我們再來欣賞一下六月的熱鬧非凡的畫面吧！師引讀。三、學(xué)習(xí)課文第四自然段過渡：這么富有魅力而聞名

34、中外的，誰不想親眼瞧一瞧呢？所以呀，島上的游人也很多。（板書：游人多）現(xiàn)在，讓我們再次踏上，游一游吧！1指生讀第四自然段。2為什么不去捉幼鳥、拾鳥蛋呢？、填一填，讀一讀。（填空）因?yàn)榇蠹叶贾溃ǎ?，所以那么多的游玩的人中卻沒有人碰一下（）的幼鳥和（）的鳥蛋。、從中你受到了什么教育？、有感情地朗讀第4自然段。、齊讀，要能讀出人們愛鳥的情感來。四、總結(jié)課文1、通過學(xué)習(xí)課文你學(xué)到了什么？你有些什么想法？ 2、師小結(jié)：鳥兒是人類的朋友，它的生存需要適宜的自然環(huán)境，更需要人類的保護(hù)。同學(xué)們知道嗎,早在1977年，我們國家就特設(shè)為自然保護(hù)區(qū)，現(xiàn)在，就讓我們組成一個(gè)個(gè)護(hù)鳥小隊(duì)，試著用簡短的宣傳標(biāo)語來號召人們

35、愛護(hù)我們的小鳥朋友吧！3、學(xué)生交流。五、板書設(shè)計(jì) 鳥多鳥島（聞名中外） 鳥窩多 愛鳥、護(hù)鳥鳥蛋多 六、第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)（一）擴(kuò)詞。續(xù)（）（）（）筑（）（）（）育（）（）（）游（）（）（）（二）寫反義詞。朋友（）熱鬧（）真（）暖和（）捉（）黑（）（三）有感情地朗讀課文。（四）讀第3自然段，填空。 第3自然段共有（）句話。第一句寫了（）第二句寫了（），第三句寫了（）。全文圍繞（）來寫的。（五）按課文填空。1每年春天，（），（），一群一群的鳥兒就（）從遠(yuǎn)方飛來，它們再這里（），（）。2一眼望去，（）的鳥窩（），窩里窩外，到處是（）、（）的鳥蛋。3、來島上游玩的人很多。他們 就能 幼鳥， 都能 鳥蛋，

36、 卻沒有人去 ， 大家都知道 。（六）造句。到處： 陸續(xù)： 課題19、臺灣的蝴蝶谷教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：在讀中感知，感悟蝴蝶谷的美景。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓孩子進(jìn)入課文描寫的情景教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖和生字卡片、磁帶。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？你曾去過哪些地方？ 2、我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個(gè)島，名叫臺灣島（

37、出示臺灣島圖，板書：臺灣）3、你知道臺灣嗎？對于臺灣你了解些什么？4、對呀，臺灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多山（簡筆畫一座座山）人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做“山谷”。今天，老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎？二、初讀課文1、出發(fā)之前，你最想知道什么？2、小朋友想知道的可真多！只要我們認(rèn)真讀書，就一定能從課文中找到答案。3、先請大家自由試讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）讀完后標(biāo)上自然段的序號。4、交流：課文共有幾個(gè)自然段？請同學(xué)們挑選自己最喜歡的段落來讀一讀，（相機(jī)正音，表揚(yáng)讀準(zhǔn)音、讀通句的同學(xué)。）三、初步理解課文大意1讀了課文，你讀懂了什么？ 2齊讀全文。 四、

38、教學(xué)生字 1分析字形。 “茂、刻、撒”：看課文筆順表自學(xué)這三個(gè)生字。 2指導(dǎo)書寫。 “源、批、吸”：左窄右寬。 “盛”：上寬下扁。 “茂、客”：上窄下寬，茂最后兩筆是先撇后捺。 “刻”： 左寬右窄。 “撒”：筆畫較多， 寫時(shí)要注意寫緊湊。 3生描紅，師巡視指導(dǎo)。 第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 一、聽寫詞語。二、比一比，組詞。 撒（ ） 從（ ） 趕（ ） 季（ ） 散（ ） 叢（ ） 干（ ） 李（ ） 三、正確、流利地朗讀全文。 四、填上合適的詞語。（ ）的臺灣 （ ）的祖國 （ ）的花瓣（ ）的蝴蝶 （ ）的景象 （ ）的游客第二課時(shí)一、復(fù)習(xí) 1抽讀生字詞。 2聽寫：水源充足 花草茂盛 吸收 游客 3

39、課文主要寫了什么？二、精讀感悟。 1教學(xué)第1自然段。 （1）讀第1自然段。 讀后你知道了什么？（2）為什么寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方？填空練習(xí)： 祖國的寶島（ ）氣候（ ），水源（ ），花草（ ），是（ ）生長的好地方。（3）有感情的朗讀第1自然段。2精讀第2自然段。 過渡：臺灣的確是蝴蝶生長的好地方，現(xiàn)在我們就去蝴蝶谷看一看。（1）指名學(xué)生朗讀第二自然段。（2）那里還有什么呢？齊讀第1句?？磮D理解：山谷。什么樣的地方叫山谷？ （借簡筆畫簡要說明）板書：山多谷也多。（3）為什么把這些山谷叫蝴蝶谷呢？自讀第2自然段。 （4）從哪些詞句看出去蝴蝶谷聚會的蝴蝶特別多？ 把你們準(zhǔn)備的蝴蝶放在山谷中，指

40、名到黑板上貼。（5）看我們裝扮的蝴蝶谷理解“色彩斑斕”。（蝴蝶數(shù)量多：一群群，顏色多，很鮮艷，所以就叫做“色彩斑斕”） （出示句子）蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，感到山谷里來聚會。畫出有關(guān)動詞 ，讀這句話。你覺得這些詞語用得怎么樣？ 這里的動詞用得多準(zhǔn)呀！我們還學(xué)過哪些動詞用得很準(zhǔn)的句子，說一說。 你能用一系列的動詞說一段話嗎？ （6）有感情的朗讀第2自然段。（“也”重讀，第二句語速稍快，表現(xiàn)蝴蝶飛行輕快，第三句稍慢，解釋得名原因） 3、精讀第3自然段過渡：讓我們來看看這蝴蝶谷究竟是怎樣熱鬧。（1）指名讀第3自然段。此時(shí)的蝴蝶谷給你留下了什么印象？（2）我們看到了幾種迷人的山谷呢？再讀課文

41、，把你喜歡的山谷再仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里？（3）你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎？交流，出示相應(yīng)句子：句子2：（黃蝶谷）A、自己讀讀，說說迷人在哪里？B、出示卡片，板書金光燦燦，指名讀。說說什么東西是金光燦燦的？金子，珠寶（讀好“金光燦燦”）C、再讀句子，想想為什么此時(shí)的山谷會金光燦燦？ D、師語言描述：是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦。看到這里，你還有什么感受呀？再次讀詞，齊讀十分壯觀（板書）。 E、指名朗讀，評議：聽了他的朗讀，你好像看到了什么？齊讀。句子3。（彩蝶谷）A、請大家細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺得這種蝴蝶谷很迷人？交流。

42、B、理解、板書五彩繽紛：指名讀，說說讀了這個(gè)詞你知道了什么？哪個(gè)詞語的意思和它很相近？C、理解、板書上下翻飛：老師手拿蝴蝶做動作，你們看，這就是-上下翻飛，從這個(gè)詞你知道了什么？D、小朋友， 課文里把蝴蝶比作什么？為什么呢？（蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動，姿態(tài)相像）E、此時(shí)，你最想說什么？能用讀表達(dá)出這種感受嗎？指名讀，評議。5、多美的蝴蝶谷呀！請你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。（學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名背）。三、感悟第四自然段1、過渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。2、出示圖片，看看圖，想一想

43、，蝴蝶是怎樣歡迎客人的？交流。3、自由讀第四自然段，你可以從哪個(gè)詞語看出來？交流，讀好翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住。它們會對游客說什么呢？游客們來到迷人的蝴蝶谷，會說什么呢？4、選出部分同學(xué)和老師做游客，其余學(xué)生做蝴蝶，演一演。5、小結(jié)：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺怎么樣？小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀！6、齊讀第四自然段。四、總結(jié)課文1、課文學(xué)到這兒，你有什么話想說嗎？2、小朋友們說得都很好，我國臺灣是聞名世界的“蝴蝶王國”，除此之外，臺灣還有很多風(fēng)景名勝呢，有聳立的玉山、美麗的日月潭、綠島，聞名的文武廟，對了，還有一座有名的阿里山，有一首歌唱的就是那里的風(fēng)土人情呢！想不想聽？臺灣這樣美麗，難怪人們都稱它是祖國的寶島。五、課后拓展畫一只美麗的蝴蝶；向別人介紹臺灣蝴蝶谷的景象；唱一唱蝴蝶飛呀六、板書設(shè)計(jì)： 19 臺灣的蝴蝶谷 金光燦燦色彩斑斕五彩繽紛像花瓣吸引游客七、練習(xí)設(shè)計(jì)。（一）擴(kuò)詞。 觀（ ）（ ）（ ） 刻（ ）（ ）（ ） 游（ ）（ ）（ ） 片（ ）（ ）（ ） （二）你能寫出表示顏色多的成語嗎？ （三）、用幾個(gè)動詞描寫一個(gè)人的動作，用一段話寫下來。 （四）按課文內(nèi)容填空。 1祖國的寶島臺灣 ， ， 是蝴蝶生長的好地方。 2五彩繽紛的蝴蝶 ，就像 ， ， 。 （五）抄寫文中的比喻句，并