就業(yè)指導(dǎo) 課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案完成版周濤526

1、莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅

2、莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅

3、蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃

4、蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄

5、蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅

6、膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃

7、膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅

8、艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄

9、芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂

10、芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂

11、莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃

12、荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈

13、蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁

14、蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)

15、蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀

16、薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁

17、膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁

18、膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿

19、羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀

20、芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀

21、莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈

22、莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿

23、莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿

24、蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇

25、蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈

26、蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿

27、薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅蚅羈肅莇蒈袇肄蕿蚃袃肅艿薆螈肂莁螂蚄肁蒄薄羃肁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蟻膈蒀薁羀膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕芀莃蕆聿艿蒅螂羅艿薈薅袁羋芇螁螇襖莀薄蚃袃蒂蝿羈羃膁薂袇羂芄螇螃羈蒆薀蝿羀薈蒃肈罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羇膂蒀螞肆芅 就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案適用專(zhuān)業(yè)：所有專(zhuān)業(yè) 編 制 人：周 濤 系部主任：周 濤 審 核 人：周 濤 編制日期：2014-3-11 鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院教務(wù)處制目 錄一、就業(yè)指導(dǎo)課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)方案1（一）基本信息1（二）課程設(shè)計(jì)1（四）教學(xué)組

28、織形式7（五）教學(xué)材料8（六）學(xué)者需求分析9二、課程單元教學(xué)方案設(shè)計(jì)10（一）教學(xué)內(nèi)容101、教案頭102、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)10（二）教學(xué)內(nèi)容111、教案頭112、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)12（三）教學(xué)內(nèi)容141、教案頭142、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)141、教案頭152、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)161、教案頭172、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)181、教案頭192、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)201、教案頭212、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)211、教案頭222、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)23就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、就業(yè)指導(dǎo)課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)方案（一）基本信息課程名稱(chēng)：就業(yè)指導(dǎo) 學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)課程類(lèi)型：公共基礎(chǔ)課 學(xué)分：4學(xué)分所屬系部：基礎(chǔ)部 授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生先

29、修課程： 無(wú) 后續(xù)課程：無(wú)課程團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及成員：（二）課程設(shè)計(jì)（1）能力目標(biāo):1、 運(yùn)用職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，進(jìn)行自我認(rèn)知，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，合理定位；2、 學(xué)會(huì)了解、篩選就業(yè)信息，做好就業(yè)前的簡(jiǎn)歷制作、求職書(shū)等物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備；3、 掌握一般的求職應(yīng)聘、面試技巧；4、 結(jié)合自身特點(diǎn)，抓緊時(shí)間彌補(bǔ)自身就業(yè)能力的不足，為順利成為職業(yè)人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）知識(shí)目標(biāo):1、了解高等教育大眾化背景下的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)；2、了解大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)行政策及體系（國(guó)家和地方，行業(yè)和部門(mén)）；3、了解社會(huì)職業(yè)的基本知識(shí)，開(kāi)展大學(xué)生自我職業(yè)生涯的規(guī)劃設(shè)計(jì)；4、了解大學(xué)生求職擇業(yè)的知識(shí)，包括求職中自我合法權(quán)益的維護(hù)。 （3

30、）課程的性質(zhì)和任務(wù)就業(yè)指導(dǎo)是伴隨我國(guó)大學(xué)生“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)制度改革而新興的一門(mén)綜合性課程。這門(mén)課程以大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能以及人文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，其目的和任務(wù)是幫助大學(xué)生了解國(guó)家就業(yè)形勢(shì)和政策，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)知自我，合理調(diào)整職業(yè)預(yù)期，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，掌握求職擇業(yè)的基本常識(shí)和技巧，把握大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的特點(diǎn)和功能，以此提高大學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)就業(yè)制度改革及就業(yè)環(huán)境變化的能力，增強(qiáng)求職擇業(yè)的實(shí)力，最終指導(dǎo)和幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。2、課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)序號(hào)教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)1第一章 職業(yè)的基本理論42第二章 大學(xué)生立業(yè)背景43第三章 正確進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃44第四章 求職渠道45第五章 求職

31、與面試46第六章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)67第七章 步入社會(huì) 挑戰(zhàn)職場(chǎng)48第八章 大學(xué)生就業(yè)政策及問(wèn)題解答4 合計(jì)363、能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)編號(hào)能力訓(xùn)練項(xiàng)目名稱(chēng)學(xué)時(shí)能力目標(biāo)主要支撐知識(shí)訓(xùn)練方式及步驟1口語(yǔ)能力2自我介紹、講述職業(yè)人的綜合素質(zhì)演講、對(duì)話(huà)2創(chuàng)新能力4創(chuàng)新能力和學(xué)生用于探索的精神職業(yè)素養(yǎng)案例分析3應(yīng)變以及適應(yīng)能力3對(duì)工作崗位的適應(yīng)能力內(nèi)職業(yè)生涯任務(wù)驅(qū)動(dòng) 4、教學(xué)進(jìn)度表設(shè)計(jì)序號(hào)周次學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)與主要內(nèi)容單元標(biāo)題能力目標(biāo)能力訓(xùn)練項(xiàng)目編號(hào)知識(shí)目標(biāo)考核內(nèi)容與方法112第一章 職業(yè)的基本理論1、語(yǔ)言表達(dá)：自我介紹2、職業(yè)規(guī)劃能力：職業(yè)定位3、抽象思維的能力1第一節(jié) 職業(yè)的基本知識(shí)一、職業(yè)的定義二、職業(yè)的

32、特點(diǎn)提問(wèn)作業(yè)222第一節(jié) 職業(yè)的基本理論1、語(yǔ)言表達(dá)：自我介紹2、職業(yè)規(guī)劃能力：職業(yè)定位3、抽象思維的能力23第一章 職業(yè)的基本理論第一節(jié) 職業(yè)的基本知識(shí)一、職業(yè)的定義二、職業(yè)的特點(diǎn)三、職業(yè)在人生中的地位四、職業(yè)及個(gè)性差異提問(wèn)作業(yè)332第二節(jié) 職業(yè)發(fā)展理論及其應(yīng)用1、語(yǔ)言表達(dá)：解說(shuō)詞2、邏輯思維能力：職業(yè)規(guī)劃書(shū)1第二節(jié) 職業(yè)發(fā)展理論及其應(yīng)用一、 吉斯伯格職業(yè)發(fā)展期間理論二、 薩帕的職業(yè)發(fā)展階段理論三、 在人生的不同時(shí)段實(shí)行全過(guò)程職業(yè)指導(dǎo)提問(wèn)442第三節(jié) 職業(yè)能力及分類(lèi)一、 職業(yè)能力 二、 職業(yè)能力的分類(lèi)三、 影響能力發(fā)展的因素1、語(yǔ)言表達(dá)：解說(shuō)詞2、邏輯思維能力：職業(yè)規(guī)劃書(shū)2職業(yè)能力及分類(lèi)一、

33、 職業(yè)能力 二、 職業(yè)能力的分類(lèi)三、 影響能力發(fā)展的因素提問(wèn)作業(yè)552第二章 大學(xué)生立業(yè)背景1、語(yǔ)言表達(dá)：演說(shuō)專(zhuān)業(yè)2、邏輯思維能力：職業(yè)1第一節(jié) 當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)簡(jiǎn)介一、 國(guó)民經(jīng)濟(jì)仍處于黃金發(fā)展期二、 改革開(kāi)放帶來(lái)新的活力三、 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)進(jìn)一步牢固案例分析作業(yè)662第二章 大學(xué)生立業(yè)背景1、語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)院解說(shuō)詞2、邏輯思維能力：職業(yè)規(guī)劃書(shū)2第二節(jié) 我過(guò)大學(xué)畢業(yè)生的現(xiàn)狀一、 我過(guò)目前的大學(xué)生資源仍屬缺乏二、 大學(xué)畢業(yè)生是國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍第三節(jié) 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策一、 當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題二、 大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決的對(duì)策三、就業(yè)市場(chǎng)模擬招聘會(huì)作業(yè)772第三章 正確進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃1、語(yǔ)言表

34、達(dá)：專(zhuān)業(yè)與職業(yè)關(guān)系解說(shuō)詞2、邏輯思維能力：職業(yè)規(guī)劃書(shū)1第一節(jié) 職業(yè)錨的理論一、 職業(yè)錨的定義二、 職業(yè)錨的理論對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的啟示提問(wèn)882第三章 正確進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃1、語(yǔ)言表達(dá)：專(zhuān)業(yè)與職業(yè)關(guān)系解說(shuō)詞2、邏輯思維能力：職業(yè)規(guī)劃書(shū)2第二節(jié) 職業(yè)規(guī)劃的意義一、 社會(huì)發(fā)展進(jìn)步需要大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃二、 讓大學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展里是職業(yè)規(guī)劃的動(dòng)力第三節(jié) 職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容一、 確立人生理想二、 論證學(xué)習(xí)目標(biāo)三、 生活目標(biāo)的論證提問(wèn)作業(yè)992第四章 求職渠道1、語(yǔ)言表達(dá)：職業(yè)德育素養(yǎng)意義2、邏輯思維能力：就業(yè)準(zhǔn)備1第一節(jié) 國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)狀況一、 我國(guó)的人才市場(chǎng)狀況二、 目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)主要形式三、 大學(xué)生

35、就業(yè)市場(chǎng)狀況分析提問(wèn)作業(yè)10102第四章 求職渠道1、語(yǔ)言表達(dá)：職業(yè)德育素養(yǎng)意義2、邏輯思維能力：就業(yè)準(zhǔn)備2第二節(jié) 正確進(jìn)行求職的專(zhuān)業(yè)選擇一、 及時(shí)了解宏觀經(jīng)濟(jì)形式的發(fā)展二、 掌握教育服務(wù)方向的定位三、 對(duì)專(zhuān)業(yè)狀況和個(gè)人條件的分析四、 樹(shù)立正確的擇業(yè)觀第三節(jié) 認(rèn)真把握專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)一、 大學(xué)生實(shí)習(xí)的作用二、 實(shí)習(xí)工作的步驟提問(wèn)作業(yè)11112第五章 求職與面試1、語(yǔ)言表達(dá)：求職語(yǔ)言2、邏輯思維能力：面試能力1第一節(jié) 就業(yè)信息的收集與處理一、就業(yè)信息的收集原則二、畢業(yè)生就業(yè)信息來(lái)源三、收集就業(yè)信息時(shí)注意的問(wèn)題提問(wèn)作業(yè)12122第五章 求職與面試1、語(yǔ)言表達(dá)：求職語(yǔ)言2、邏輯思維能力：面試能力2第二節(jié)

36、 制作就業(yè)推薦表一、就業(yè)推薦表的格式和內(nèi)容二、基本信息填寫(xiě)的要求三、自我推薦書(shū)寫(xiě)作的基本要求第三節(jié) 求職方式一、參加校內(nèi)的企事業(yè)單位人才招聘二、參加社會(huì)招聘提問(wèn)13132第六章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)1、案例分析：經(jīng)濟(jì)模式分析2、邏輯思維能力：創(chuàng)業(yè)書(shū)1第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育一、 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義二、 創(chuàng)業(yè)教育的興起第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)思維及素質(zhì)一、 創(chuàng)業(yè)思維二、 創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)特征三、 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)四、 激發(fā)智慧潛能提問(wèn)作業(yè)14142第六章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)1、案例分析：經(jīng)濟(jì)模式分析2、邏輯思維能力：創(chuàng)業(yè)書(shū)2第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃一、 發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)二、 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃三、 創(chuàng)業(yè)定位提問(wèn)作業(yè)15152第七章

37、步入社會(huì) 挑戰(zhàn)職場(chǎng)1、應(yīng)變能力：答辯練習(xí)2、邏輯思維能力：創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)1 第一節(jié) 從天之驕子到社會(huì)人一、 大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的調(diào)整二、 新員工培訓(xùn)三、 當(dāng)前大學(xué)生走出校園的幾個(gè)誤區(qū)提問(wèn)作業(yè)16162第七章 步入社會(huì) 挑戰(zhàn)職場(chǎng)1、應(yīng)變能力：答辯練習(xí)2、邏輯思維能力：創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)2 第二節(jié) 主動(dòng)性一、 主動(dòng)的定義二、 尋找加西亞引發(fā)的思考第三節(jié) 打造成功人生一、 正確處理與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系二、 要明了同事對(duì)新共事者的期望 三、 要適應(yīng)環(huán)境角色對(duì)自己的期望提問(wèn)作業(yè)17172第八章 大學(xué)生就業(yè)政策及問(wèn)題解答1、政策解答2、勞動(dòng)法規(guī)12第一節(jié) 大學(xué)生就業(yè)政策介紹第二節(jié) 大學(xué)生就業(yè)工作實(shí)務(wù)問(wèn)題解答18182期末

38、考試5、教學(xué)方法與教學(xué)手段設(shè)計(jì)本課程運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的方式。就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中使用powerpoint課件、電子教案等輔助手段，使教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)更生動(dòng)、直觀，有效提高了教學(xué)效果。在教學(xué)中要求做到：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件實(shí)際情況，結(jié)合所教班級(jí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，廣泛使用啟發(fā)式、直觀式、討論式及案例教學(xué)等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如果條件允許，應(yīng)采用多媒體教學(xué)手段，鼓勵(lì)教學(xué)方法創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)實(shí)效；建立師生互動(dòng)關(guān)系，全程為學(xué)生提供就業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)。以下方法可供參考：1課堂專(zhuān)題講授(每章一個(gè)專(zhuān)題，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況，盡可能引入案例教學(xué)

39、法)2課堂討論/提問(wèn)(一些專(zhuān)題用課堂討論、教師講評(píng)的形式，全班或分小組進(jìn)行)3觀看教學(xué)錄像4就業(yè)咨詢(xún)5社會(huì)實(shí)踐調(diào)查6情景模擬、行為訓(xùn)練（三）考核方案設(shè)計(jì)本課程教學(xué)訓(xùn)練考試包括基礎(chǔ)知識(shí)考試和操作實(shí)踐考試兩部分。考試方式包括筆試、口試、行為表現(xiàn)評(píng)分等。 考查由各學(xué)院組織實(shí)施，具體為平時(shí)成績(jī)60%加課程論文或設(shè)計(jì)成績(jī)40%（論文或制作求職簡(jiǎn)歷任選其一）。模擬招聘要求各班四人一組進(jìn)行模擬招聘，并將招聘過(guò)程記錄成四人共同作業(yè)。成績(jī)?cè)u(píng)定：期末考試占60%，平時(shí)成績(jī)占40%（四）教學(xué)組織形式 主要是班級(jí)授課制，如果能小班授課效果會(huì)更好。在教學(xué)組織方面有三個(gè)方面的建議：1、就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置要以師資隊(duì)伍為前提高

40、校就業(yè)指導(dǎo)工作要貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程，要重視師資隊(duì)伍建設(shè)，在課程設(shè)置方面要制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱，同時(shí)要求專(zhuān)職指導(dǎo)教師、專(zhuān)業(yè)教師和輔導(dǎo)員以及校外顧問(wèn)多種力量的結(jié)合，共同研討和制定教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生共性和個(gè)性特征進(jìn)行討論。可以通過(guò)聘請(qǐng)校外師資力量，使學(xué)生獲得全方位的職前教育，了解市場(chǎng)人才流動(dòng)特征。采用多種途徑和措施來(lái)增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性、普遍性、經(jīng)常性和實(shí)效性，建立健全就業(yè)指導(dǎo)工作體系。就業(yè)指導(dǎo)教師要充分發(fā)揮自身的教育指導(dǎo)作用，將就業(yè)指導(dǎo)工作作為重要的工作職責(zé)，不僅要幫助學(xué)生全面地了解自己在競(jìng)爭(zhēng)中存在的優(yōu)勢(shì)，還要幫助學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)當(dāng)前

41、的就業(yè)形勢(shì)，同時(shí)掌握擇業(yè)技巧，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，在擇業(yè)中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，指導(dǎo)教師也要積極的提升自己，更多的了解就業(yè)政策法規(guī)、就業(yè)程序處理、就業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)等，為學(xué)生提供更多更全面的就業(yè)幫助。 2、就業(yè)指導(dǎo)課程開(kāi)展要以學(xué)生需求為核心就業(yè)指導(dǎo)課程要以學(xué)生的需求為核心，通過(guò)經(jīng)常性地舉行針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的就業(yè)報(bào)告會(huì)，使學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)評(píng)和職業(yè)規(guī)劃。通過(guò)邀請(qǐng)成功人士、政府官員和優(yōu)秀校友等以講座或座談會(huì)的形式為學(xué)生提供職業(yè)咨詢(xún)服務(wù)，使學(xué)生了解社會(huì)職業(yè)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，激發(fā)學(xué)生的求職自信心，明確學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中的方向。要從就業(yè)形勢(shì)分析、就業(yè)政策宣傳、就業(yè)技巧訓(xùn)練、就業(yè)心理測(cè)試等各方面，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)

42、行系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)到就業(yè)所需的基本知識(shí)、基本方法和基本技能。如讓學(xué)生了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)具備的知識(shí)和技能、當(dāng)代人才應(yīng)具備的素質(zhì)、用人單位的選材標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)對(duì)各年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在學(xué)生入學(xué)之初，學(xué)校根據(jù)當(dāng)年的就業(yè)情況，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路，比如讓學(xué)生了解社會(huì)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才的需求情況以及歷年學(xué)生的就業(yè)情況；本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)崗位群；本專(zhuān)業(yè)人才需要具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)；為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的各類(lèi)課程以及畢業(yè)條件。3、就業(yè)指導(dǎo)課程以學(xué)生的順利就業(yè)為目標(biāo)要從各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，詳細(xì)制定各年級(jí)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方案。對(duì)低年級(jí)學(xué)生主要側(cè)重

43、指導(dǎo)和引導(dǎo)他們適應(yīng)大學(xué)生活塑造和完善自己認(rèn)真打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)正確進(jìn)行自我評(píng)估逐步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。對(duì)高年級(jí)及畢業(yè)班學(xué)生應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課進(jìn)行政策、技巧、心理測(cè)試和咨詢(xún)等方面的指導(dǎo)主要側(cè)重指導(dǎo)和引導(dǎo)他們根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)努力拓寬知識(shí)面提高能力增強(qiáng)就業(yè)的適應(yīng)性。如每學(xué)期末輔導(dǎo)員要做好思想動(dòng)員工作，督促指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐工作中得到鍛煉。要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待、珍惜實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，在工作中要愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞，要將學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合，要使學(xué)得的理論知識(shí)得到提升，更重要的是提高自己的綜合能力。在開(kāi)學(xué)之初組織“假期生活共享”的主題班會(huì)，讓同學(xué)們談?wù)劶倨谏鐣?huì)實(shí)踐的體會(huì)，有哪些收獲和不如意，同時(shí)

44、輔導(dǎo)員老師要做好點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生能客觀的認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，鍛煉自己的毅力，培養(yǎng)品格，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（五）教學(xué)材料 （一）主教材 1、就業(yè)指導(dǎo) 胡振坤主編 南開(kāi)大學(xué)出版社 2013年9月第一版 （二）參考書(shū)1、中國(guó)大學(xué)生就業(yè)雜志； 2、求職必勝通向職場(chǎng)的橋梁。3、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)孟憲青主編2010年3月第一版大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)邰葆清主編高等教育出版社2010年12月第一版（六）學(xué)者需求分析 鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院是職業(yè)教育為主，學(xué)習(xí)者主要是青年，他們希望通過(guò)課程的學(xué)習(xí)料機(jī)和掌握以下內(nèi)容： 1.了解職業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)理想、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、社會(huì)用人制度等方面的基本知識(shí)與要求；熟悉國(guó)家、地

45、方的就業(yè)政策和各級(jí)教育行政、學(xué)校關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)工作的細(xì)則、做法及相關(guān)操作程序等。2通過(guò)了解社會(huì)、了解職業(yè)、了解自己，樹(shù)立正確的職業(yè)理想；增強(qiáng)全面提高自身素質(zhì)、自主擇業(yè)、立業(yè)創(chuàng)業(yè)的自覺(jué)性；形成依法就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)上崗等符合時(shí)代要求的觀念；樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念，養(yǎng)成良好的擇業(yè)道德、健康的擇業(yè)心態(tài)，增強(qiáng)擇業(yè)意識(shí)。3學(xué)會(huì)依據(jù)社會(huì)發(fā)展、職業(yè)需求和個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的方法；掌握求職擇業(yè)的方法與技巧，解決求職過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，正確選擇職業(yè)，為將來(lái)的發(fā)展與成才打下良好的基礎(chǔ)。二、課程單元教學(xué)方案設(shè)計(jì)（一）教學(xué)內(nèi)容1、教案頭標(biāo)題：第一章 職業(yè)的基本理論授課教師：周濤授課班級(jí)：財(cái)經(jīng)系 管理系 建筑系 機(jī)電系 計(jì)科系

46、 藝術(shù)系學(xué)時(shí)數(shù)：4授課日期：2月24號(hào)到3月16號(hào)授課地點(diǎn)：教學(xué)樓3#2教 學(xué) 目 標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)其他目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生思維能力一、職業(yè)的定義二、職業(yè)的特點(diǎn)三、職業(yè)在人生中的地位四、職業(yè)及個(gè)性差異培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索勇于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。教 學(xué) 重 點(diǎn)職業(yè)的基本知識(shí)第二節(jié) 職業(yè)發(fā)展理論及其應(yīng)用第三節(jié) 職業(yè)能力及分類(lèi)訓(xùn) 練案 例一、 吉斯伯格職業(yè)發(fā)展期間理論二、 薩帕的職業(yè)發(fā)展階段理論三、 在人生的不同時(shí)段實(shí)行全過(guò)程職業(yè)指導(dǎo)職業(yè)能力及分類(lèi)一、 職業(yè)能力 二、 職業(yè)能力的分類(lèi)三、 影響能力發(fā)展的因素參 考 資 料歷年招聘案例就業(yè)指導(dǎo)中心文件教 學(xué) 體 會(huì) 學(xué)生概念的掌握比較困難，需要教

47、師運(yùn)用案例進(jìn)行講解。理論的材料也比較多不好掌握。 2、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)主要步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配告知（教學(xué)內(nèi)容、目的）一、職業(yè)的定義二、職業(yè)的特點(diǎn)三、職業(yè)在人生中的地位四、職業(yè)及個(gè)性差異講授法多媒體教學(xué)小組討論10分鐘引入（項(xiàng)目引入）職業(yè)的由來(lái)和定義分析 講授多媒體教學(xué)談?wù)?0分鐘實(shí)施（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）第一節(jié) 職業(yè)的基本知識(shí)第二節(jié) 職業(yè)發(fā)展理論及其應(yīng)用第三節(jié) 職業(yè)能力及分類(lèi)講授多媒體提問(wèn)110分鐘深化（加深對(duì)基本能力的認(rèn)識(shí)與體會(huì)）一、職業(yè)的定義二、職業(yè)的特點(diǎn)三、職業(yè)在人生中的地位四、職業(yè)及個(gè)性差異案例分析、講授多媒體10分鐘歸納（知識(shí)/能力/素質(zhì)）一、 職業(yè)能力 二、

48、職業(yè)能力的分類(lèi)三、 影響能力發(fā)展的因素教師提示指導(dǎo)學(xué)生多媒體請(qǐng)學(xué)生歸納總結(jié)10分鐘創(chuàng)新（拓展）職業(yè)發(fā)展理論及其應(yīng)用對(duì)比式教學(xué)聯(lián)系式教學(xué)多媒體思考分析50分鐘總結(jié)職業(yè)的基本知識(shí)職業(yè)的基本理論職業(yè)的分類(lèi)老師講解多媒體學(xué)生思考10分鐘布置作業(yè)口語(yǔ)表達(dá)與就業(yè)的關(guān)系老師講解板書(shū)學(xué)生思考 10分鐘（二）教學(xué)內(nèi)容1、教案頭標(biāo)題：第二章 大學(xué)生立業(yè)背景授課教師：周濤授課班級(jí)：財(cái)經(jīng)系 管理系 建筑系 機(jī)電系 計(jì)科系學(xué)時(shí)數(shù)：4授課日期：3月17號(hào)到4月13號(hào)授課地點(diǎn)：教學(xué)樓3#2教 學(xué) 目 標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)其他目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有抽象思維能力、邏輯推理能力、運(yùn)算能力和自學(xué)能力第一節(jié) 當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)簡(jiǎn)介第二節(jié) 我過(guò)

49、大學(xué)畢業(yè)生的現(xiàn)狀第三節(jié) 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、勇于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。教 學(xué) 重 點(diǎn)第一節(jié) 當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)簡(jiǎn)介一、 國(guó)民經(jīng)濟(jì)仍處于黃金發(fā)展期二、 改革開(kāi)放帶來(lái)新的活力三、 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)進(jìn)一步牢固訓(xùn) 練案 例大學(xué)生立業(yè)背景第二節(jié) 我過(guò)大學(xué)畢業(yè)生的現(xiàn)狀一、 我過(guò)目前的大學(xué)生資源仍屬缺乏二、 大學(xué)畢業(yè)生是國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍第三節(jié) 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策一、 當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題二、 大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決的對(duì)策三、就業(yè)市場(chǎng)參考 資 料成長(zhǎng)之路教 學(xué) 體 會(huì) 教學(xué)時(shí)結(jié)合案例，比如非你莫屬、老板是怎么樣煉成的欄目進(jìn)行教學(xué)。2、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)主要步驟教學(xué)內(nèi)

50、容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配告知（教學(xué)內(nèi)容、目的）第一節(jié) 當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)簡(jiǎn)介一、 國(guó)民經(jīng)濟(jì)仍處于黃金發(fā)展期二、 改革開(kāi)放帶來(lái)新的活力三、 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)進(jìn)一步牢固第二章 大學(xué)生立業(yè)背景第二節(jié) 我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的現(xiàn)狀一、 我國(guó)目前的大學(xué)生資源仍屬缺乏二、 大學(xué)畢業(yè)生是國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍第三節(jié) 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策一、 當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題二、 大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決的對(duì)策三、就業(yè)市場(chǎng)講授法多媒體學(xué)生思考10分鐘引入（項(xiàng)目引入）分析國(guó)民經(jīng)濟(jì)仍處于黃金發(fā)展期的情況，引入我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的現(xiàn)狀。講授法，提問(wèn)式教學(xué)、分析式教學(xué)多媒體學(xué)生思考小組討論30分鐘實(shí)施（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）一、 當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題

51、二、 大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決的對(duì)策三、就業(yè)市場(chǎng)講授預(yù)習(xí)指導(dǎo)式教學(xué)實(shí)際嘗試式教學(xué)多媒體板書(shū)分析就業(yè)市場(chǎng)，提出就業(yè)對(duì)策100分鐘深化（加深對(duì)基本能力的認(rèn)識(shí)與體會(huì)）當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決的對(duì)策就業(yè)市場(chǎng)啟發(fā)、誘導(dǎo)多媒體板書(shū)學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)，分析做題100分鐘歸納（知識(shí)/能力/素質(zhì)）我國(guó)目前的大學(xué)生資源仍屬缺乏大學(xué)畢業(yè)生是國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍教師指導(dǎo)提示多媒體板書(shū)請(qǐng)學(xué)生歸納總結(jié)20分鐘創(chuàng)新（拓展）就業(yè)市場(chǎng)與就業(yè)策略教師推導(dǎo)多媒體板書(shū)學(xué)生總結(jié)小組討論30分鐘總結(jié)就業(yè)與學(xué)生在學(xué)校專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，如果了解市場(chǎng)的需求。教師指導(dǎo)提示板書(shū)學(xué)生思考總結(jié)10分鐘布置作業(yè)招聘會(huì)教師指導(dǎo)板書(shū)學(xué)生思考

52、記筆記100分鐘（三）教學(xué)內(nèi)容1、教案頭標(biāo)題：第三章 正確進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃 授課教師：周濤授課班級(jí)：財(cái)經(jīng)系 管理系 建筑系 機(jī)電系 計(jì)科系 藝術(shù)系學(xué)時(shí)數(shù)：10授課日期：4月14號(hào)到5月18號(hào)授課地點(diǎn)：教學(xué)樓3#2教 學(xué) 目 標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)其他目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生案例分析和創(chuàng)新能力一、 職業(yè)錨的定義二、 職業(yè)錨的理論對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的啟示培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、勇于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。教 學(xué) 重 點(diǎn)一、 社會(huì)發(fā)展進(jìn)步需要大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃二、 讓大學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展里是職業(yè)規(guī)劃的動(dòng)力訓(xùn) 練 案 例一、 確立人生理想二、 論證學(xué)習(xí)目標(biāo)三、 生活目標(biāo)的論證參 考 資 料就業(yè)指導(dǎo)教程教 學(xué) 體 會(huì)學(xué)

53、生了解職業(yè)錨的定義，了解職業(yè)取向，確定自己的奮斗目標(biāo)。2、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)主要步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配告知（教學(xué)內(nèi)容、目的）正確進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)規(guī)劃的意義，職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容講授式教學(xué)多媒體教學(xué)小組討論20分鐘引入（項(xiàng)目引入）就業(yè)市場(chǎng)與就業(yè)策略之間的關(guān)系，就業(yè)策略有哪些引入話(huà)題。啟發(fā)式對(duì)比式分析式提問(wèn)式多媒體教學(xué)小組討論30分鐘實(shí)施（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）一、 社會(huì)發(fā)展進(jìn)步需要大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃二、 讓大學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展里是職業(yè)規(guī)劃的動(dòng)力講授啟發(fā)式多媒體板書(shū)200分鐘深化（加深對(duì)基本能力的認(rèn)識(shí)與體會(huì)）一、 職業(yè)錨的定義二、 職業(yè)錨的理論對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的啟示講授啟發(fā)式多媒體板書(shū)教師講解100分鐘歸納（知識(shí)/能力/素質(zhì)）職業(yè)錨