特殊兒童聽覺言語訓練方案(模板)

1、特殊兒童聽覺言語訓練方案（模板） 智障兒童訓練方案 11教育學劉建會24號 （一） 年月日第次訓練主題：言語訓練方案 訓練對象 A （輕度智障、語言發(fā)育遲緩） B （輕度智障、聽覺損傷） 訓練人員 XXX 一、訓練目標 主目標：（1） 提高個案構音器官的靈活性。（2）提高個案的認知能力。 （3）提高個案的語言表達能力。 輔目標：1、提高注意力，能夠理解訓練者的指示。2、理 解并執(zhí)行訓練者制定的活動規(guī)則。 二、訓練對象分析 個性特征：兒童A脾氣較倔；兒童B性格較孤僻。配合意識 較差。 言語能力：兒童A構音器官運動不靈活，發(fā)音部位方法不正 確，言表達不清晰；兒童B聽力損傷程度中度，接受聲音信息不

2、第1頁共6頁 完整，能說簡單的詞語，語言表達能力水平較低；二人具備一定 的模仿能力，做呼吸訓練氣息較弱。注意力：二人注意持續(xù)時間 較短，注意力易分散。 社會技能：能夠在訓練者的示范下，理解并完成指令；二人 配合意識較差。 三、訓練資源準備 物力資源 人力資源 訓練場地：感統(tǒng)訓練室 環(huán)境布置：環(huán)境布置較為整潔 器械設備：小球、硬幣、吃氣泡溶液、模型模具 主訓人員：示范動作，下達指令輔訓人員：觀察記錄 四、訓練項目及技術要素 項目 訓練對象 訓練人員 項目一： 口部、舌部運動 要領： 1、張口閉口、撅嘴、咧嘴20次/項2、伸舌、左右擺舌20 次/項 示范與指導： 1、訓練人員示范動作 2、訓練人員

3、動作講解要明確 第2頁共6頁 3、訓練人員實時發(fā)出指令要兒童開始4、在兒童身側給予糾 正。 項目二：呼吸訓練 要領： 吹紙條、吹小球、吃氣泡20次/項 示范與指導： 1、訓練人員示范動作 2、訓練人員動作講解要明確 3、訓練人員實時發(fā)出指令要兒童開始4、在兒童身側給予糾 正。 項目三： 模仿發(fā)疊詞5個 要領： 拿出零食、日常用品、蔬菜、水果的模型模具等，依次擺出 讓個案指認 示范與指導： 1、訓練人員在個案不能說出時進行指示2、訓練人員動作講 解要明確 3、訓練人員實時發(fā)出指令要兒童開始4、在兒童身側給予糾 正 五、訓練難點及應對策略 難點：兒童A與B的言語能力相差較大，且缺乏合作意識。 第3

4、頁共6頁 應對策略：1、調(diào)整訓練難度，區(qū)分二人的訓練難度，增加A 的難度，降低B的難度；2、請A為B做示范，協(xié)助B訓練，及 時給予A表揚。 六、訓練項目調(diào)整 （一）訓練方式的調(diào)整 若A基本掌握所有技能，可適當增加難度；若B無法完成， 則讓她在訓練人員的輔助下完成訓練項目，若B基本掌握，則增 加聽力訓練內(nèi)容。（二）任務難度的調(diào)整 當訓練對象完成認知任務過于簡單時，增加訓練難度；若無 法完成，則進行指導，或減低難度。 七、訓練注意的問題及處理 （一）為防止能力較弱的兒童B產(chǎn)生心理恐懼，訓練人員在 開始時提供較多支持，適應后增加獨立完成任務的機會。 （二）為防止兒童注意分散或出現(xiàn)心理疲勞，適當使用刺

5、激 強化物（三）適時給予鼓勵 智障兒童訓練方案（二） 年月日第次訓練主題：聽覺訓練方案 訓練對象 A （注意力缺陷多動） B （腦癱、輕度智障） 訓練人員 XXX 第4頁共6頁 一、訓練目標 主目標：1、培養(yǎng)兒童辨別物體聲音的能力。2、提高特殊兒 童聽覺的敏銳力與注意力。3、提高特殊兒童聽覺的辨別能力與 記憶力。 輔目標：1、在完成指令過程中，引導兒童保持注意力集中。 二、訓練對象分析 動作技能：手眼協(xié)調(diào)能力較好，動作較為協(xié)調(diào)。 認知能力：聽覺和視覺均正常，認識鋁板琴、木槌杯子、木 片、金屬、塑料、一塊大布、一根小棍等物品，能夠進行100以 內(nèi)的加減法運算。注意力：注意持續(xù)時間較短，注意力易分

6、散。 社會技能：能夠在間接的口頭言語和動作示范下，理解指令 并發(fā)出動作；能夠在訓練者的要求下和與其能力相近的同伴合 作。 三、訓練資源準備 物力資源 人力資源 訓練場地：感統(tǒng)訓練室 環(huán)境布置：環(huán)境布置較為整潔 器械設備：鋁板琴、木槌杯子、木片、金屬、塑料、一塊大 布、一根小棍等 主訓人員：示范動作，下達指令輔訓人員：觀察記錄 四、訓練項目及技術要素項目 第5頁共6頁 訓練對象訓練人員 項目一：聽覺注意力訓練 要領： 1. 老師單音彈琴，請兒童注意聆聽。 2. 從最低的音Do彈起，依音階順序彈到最高音Do,每次都請 兒童說出所彈的音名。 3. 這一部分兒童掌握熟練后，可以增加難度，三度三度地 彈。比如： DoMiSo、ReFaLao 4. 也可將8個音符打亂順序彈，請兒童聆聽并說出音名。 5. 請兒童將鋁板琴放到桌子上，用木槌敲擊。通過自己操 作，找出各個音的位置。6.對掌握較好的兒童，可以指導其按音 高順序自己練習敲，以培養(yǎng)樂感。 示范與指導： 1