臺南縣特殊教育資源教室(班)實(shí)施要點(diǎn)

1、臺南縣特殊教育資源教室（班）實(shí)施要點(diǎn) 一、依據(jù)：特殊教育法第24條及其它相關(guān)規(guī)定。 二、目標(biāo)： （一）、建立特殊教育之多元化安置機(jī)制，落實(shí)特殊教育服務(wù)。 （二）、強(qiáng)化資源教室（或稱資源班）服務(wù)效能，提供適性教育。 三、組織： （一）、臺南縣政府教育局：遴聘專家學(xué)者、專業(yè)教師、學(xué)生家長、教育行政人員等，成立特 殊教育資源教室輔導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)規(guī)劃、管理、監(jiān)督各資源教室（班）之運(yùn)作。 （二） 、各資源教室（班）所屬學(xué)校：由校長召集成立特殊教育資源教室推行小組，成員應(yīng)含括 各處室人員代表、家長代表、普通班教師代表、特殊教育班全體教師，負(fù)責(zé)資源教室（班） 之運(yùn)作。 四、師資： （一）、資源教室（班）教師

2、應(yīng)為專任合格特教教師（以下稱資源教師）以落實(shí)特殊教育服務(wù)。 （二）、國民中學(xué)資源教室（班），每班編制三人 （三）、國民小學(xué)資源教室（班），每班編制二人 （四）、資源教師遴聘資格應(yīng)比照特殊教育班教師相關(guān)規(guī)定辦理，並優(yōu)先鼓勵(lì)兼具普通班教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)之特殊教育教師擔(dān)任之。 五、服務(wù)對象：資源班服務(wù)對象為符合特殊教育法定類別，且可因部分時(shí)間之特殊教育與密集輔導(dǎo)， 而能在學(xué)習(xí)成就、智能發(fā)展、特殊專長、情緒或其他行為等方面獲得助益之學(xué)生。 六、學(xué)生篩選鑑定：特殊教育資源教室（班）服務(wù)對象之篩選鑑定應(yīng)由各校內(nèi)特殊教育資源教室推 行小組共同執(zhí)行，執(zhí)行程序及相關(guān)人員工作職掌分配如下： 轉(zhuǎn) 介 初 檢 複 檢 舉行鑑

3、定安置評估會議 參加人員：特殊教育資源教室推行小組 全體成員及個(gè)案學(xué)生 家長、教師，必要時(shí)得延請專家學(xué)者列席。 會議任務(wù)：就學(xué)生身心特質(zhì)進(jìn)行確認(rèn)，決定是否實(shí)施資源教室 服務(wù)，並就實(shí)施細(xì)節(jié)作相關(guān)協(xié)調(diào)處理。 報(bào)府備查：會議後三日內(nèi)，應(yīng)將鑑定資料及安置決議 （建議格式 如附件一、二）函文送交本縣特殊教育學(xué)生鑑輔會核 備，副知教育局備查。 註：縣鑑輔會於文到三日內(nèi)應(yīng)就資料進(jìn)行書面審核，並予函覆。 若對個(gè)案鑑定結(jié)果及安置決議另有異議，則應(yīng)立即通知，專 案處理。 七、學(xué)生人數(shù)及課程安排： （一）、學(xué)生人數(shù)：每教室（班）每月服務(wù)對象不得少於十五人。 （二）、資源教師每週服務(wù)時(shí)數(shù)： 1每位教師每週授課時(shí)數(shù)不得

4、少於 720分鐘。 2每位教師每週參與（或召開）個(gè)案研討不得少於40分鐘。 註：個(gè)案研討：係指資源教師針對個(gè)案之教育安置及學(xué)習(xí)狀況與個(gè)案普通班教師、家 長或?qū)W校有關(guān)人員進(jìn)行之討論及溝通。 3每位教師每週編寫教材及教學(xué)計(jì)畫時(shí)數(shù)不得少於 160分鐘。 4.以上課程及服務(wù)時(shí)段應(yīng)明列於課程表中。 （三）、學(xué)生上課時(shí)數(shù)及方式： 學(xué)生每週至資源教室（班）上課時(shí)數(shù)，應(yīng)依學(xué)生身心特質(zhì)及學(xué)習(xí)需要妥善規(guī)劃。其資源課程 進(jìn)行應(yīng)配合普通班課程時(shí)間，並依下列方式安排之。 1抽離式：利用學(xué)生原班上課時(shí)間。 2外加式：利用學(xué)生非上課（如升旗、早自修等）、下課及課後時(shí)間。 3. 以上兩種方式可搭配實(shí)施。 八、服務(wù)內(nèi)涵： （一

5、）、個(gè)案學(xué)生身心特質(zhì)鑑定及相關(guān)資料之諮詢、收集與執(zhí)行。 （二）、特殊教育學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃之?dāng)M定與執(zhí)行。 （三）、提供校內(nèi)人員特殊教育諮詢服務(wù)。 （四）、其它有關(guān)特殊教育服務(wù)工作之配合。 （五）、資源教室設(shè)置地點(diǎn)應(yīng)因應(yīng)特殊教育學(xué)生需求，以建立無障礙的學(xué)習(xí)空間為主要考量。 九、設(shè)備及經(jīng)費(fèi)： （一）、資源教室（班）經(jīng)費(fèi)應(yīng)由縣府依規(guī)定編列開辦費(fèi)，並定期補(bǔ)助教師自編教材、自製教具之 有關(guān)經(jīng)費(fèi)。 （二）、資源教室（班）每班應(yīng)至少配有一間專屬教室空間。 （三）、資源教室（班）經(jīng)費(fèi)動支程序應(yīng)經(jīng)資源教室（班）教師同意，並確依專款專用原則辦理。 十、實(shí)施注意事項(xiàng)： （一）、特殊教育資源教室（班）為一種特殊教育安

6、置方式、一種特殊教育服務(wù)機(jī)制，非為一般性 自給自足式特殊教育班（如啟智班、啟聰班、美術(shù)班、音樂班等）。其運(yùn)作之基本精 神是架構(gòu)普通班與自給自足式特殊教育班之橋樑，藉由提供暫時(shí)且部份時(shí)間的個(gè)別化特 殊教育服務(wù)，以回歸主流為方向，達(dá)成適當(dāng)安置、適性教育之目標(biāo)。 （二卜特殊教育資源教室（班）服務(wù)對象應(yīng)以特殊教育學(xué)生為限，含括身心障礙及資賦優(yōu)異學(xué)生； 中輟、行為偏差、單親、低收入戶、學(xué)習(xí)成就低落之非特殊教育學(xué)生，非屬服務(wù)對象。 其所服務(wù)之學(xué)生學(xué)籍應(yīng)置於原班。 （三）、特殊教育資源教室得跨校服務(wù)。未設(shè)資源教室 （班）學(xué)校之特殊教育學(xué)生亦可申請鄰近學(xué) 校之資源教室 （班）提供特殊教育服務(wù)，其交通事宜原則以

7、學(xué)生學(xué)籍所在學(xué)校及家長負(fù)責(zé) 之。 （四）、特殊教育資源教室 （班）所實(shí)施之課程應(yīng)以提供特殊教育學(xué)生有效學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及指導(dǎo)有效學(xué) 習(xí)技巧為主，並配合普通班課程目標(biāo)，擬定個(gè)別化教育計(jì)畫實(shí)施之。課程內(nèi)容不可全盤 引用普通班教材，以避免流於普通教育之補(bǔ)救教學(xué)。 （五）、特殊教育資源教室 （班）服務(wù)對象之身心特質(zhì)類別眾多，其師資專長易產(chǎn)生專業(yè)性不足之 現(xiàn)象，得由下列方式進(jìn)行改善： 1. 資源教師參加短期訓(xùn)練研習(xí)。 2. 資源教師在職進(jìn)修。 3. 運(yùn)作小組協(xié)調(diào)普通班教師支援教學(xué) （以對等補(bǔ)足原則辦理 ）。 4. 專案報(bào)請教育局指派特殊教育輔導(dǎo)員或協(xié)調(diào)其他單位專業(yè)領(lǐng)域教師（人員）到校支援。專 案有關(guān)經(jīng)費(fèi)由教育局

8、補(bǔ)助支應(yīng)，但資賦優(yōu)異類課程經(jīng)費(fèi)由家長自籌為原則（低收入戶由 局專案補(bǔ)助 ）。 （六）、特殊教育資源教室 （班）之課程實(shí)施，應(yīng)以個(gè)別化分組教學(xué)為原則。分組方式應(yīng)以學(xué)生身 心特質(zhì)為主要依據(jù)，另參考生理年齡及就讀年級作適當(dāng)分組；避免僅依學(xué)科、或年級進(jìn) 行分組依據(jù)。 （七）、特殊教育資源教室 （班）之個(gè)別化教育方案內(nèi)涵及擬定，應(yīng)依特殊教育法施行細(xì)則第十八 條規(guī)定辦理。其計(jì)畫實(shí)施時(shí)程應(yīng)依學(xué)生特質(zhì)妥善規(guī)劃，原則以月為時(shí)間長度單位、且每 方案不短於一個(gè)月、不超過一學(xué)期為原則。計(jì)畫結(jié)束時(shí)應(yīng)配合個(gè)案會議之召開，進(jìn) 行日後安置方式調(diào)整之研判。 （八）、特殊教育資源教室 （班）應(yīng)於每學(xué)期開學(xué)十五日內(nèi)，將課程表、學(xué)生

9、名冊 （參考格式如附件 一、三 ）報(bào)府備查。上述資料於學(xué)期中更動時(shí)，亦須於十五日內(nèi)報(bào)府備查 （新設(shè)班者不在此 限）。 （九 ）、本縣特殊教育鑑定及就學(xué)輔導(dǎo)委員會應(yīng)定期訪評各校資源教室，並獎(jiǎng)勵(lì)績效卓著之學(xué)校 與人員。 一、本要點(diǎn)經(jīng)縣長核定後實(shí)施，修正亦同 （件附一）臺南縣國民學(xué)特殊教育資源班 受理轉(zhuǎn)介 學(xué)生名冊 初 W -個(gè) 備 編 號 姓 名 班 級 轉(zhuǎn)介者 轉(zhuǎn)介原因 初檢結(jié)果 家長意願(yuàn) 複檢程序 複檢結(jié)果 安詈決議 案負(fù)責(zé)人 註 年 班 姓關(guān) 名係 疑似一般人 同意不同意 非屬特殊教育學(xué)生 為 學(xué)生 資 源 班 -普通班再轉(zhuǎn)介 年 班 姓關(guān) 名係 疑似口 一般人 同意不同意 非屬特殊教育學(xué)生

10、 為 學(xué)生 資 源 班 普通班再轉(zhuǎn)介 年 班 姓關(guān) 名係 疑似口 一般人 同意不同意 非屬特殊教育學(xué)生 為 學(xué)生 資 源 班 普通班再轉(zhuǎn)介 年 班 姓關(guān) 名係 疑似一般人 同意不同意 非屬特殊教育學(xué)生 為 學(xué)生 資 源 班 普通班再轉(zhuǎn)介 一 年 班一 姓關(guān) 名係 疑似一般人一 同意不同意一 非屬特殊教育學(xué)生 為 學(xué)生 資 源 班 普通班再轉(zhuǎn)介一 （附件二） 臺南縣 民學(xué) 特殊教育資源班 入班複檢紀(jì)錄單 學(xué)生姓名 家長（含電話） 班級 導(dǎo)師 身份証字號 轉(zhuǎn)介者 出生年月曰 疑似特教類別 複檢工 作記要（此欄視需要可加浮貼或附件，俾完整記事） 日期 工作事項(xiàng) 結(jié)果 執(zhí)行人員 登記 者 個(gè)案資料陳述 （此欄視需要可加浮貼或附件，俾完整陳述） 家庭背景： 學(xué)習(xí)成績： 身心發(fā)展： 社會行為： 心理測驗(yàn)： 醫(yī)學(xué)診斷： 証明文件： 研判者：？?？ 安置建議 建