2013年武漢大學校園生態(tài)文明調(diào)研報告

1、2013年武漢大學校園生態(tài)文明調(diào)研報告撰文：武漢大學研究生會內(nèi)容摘要 為了響應(yīng)黨中央關(guān)于建設(shè)“美麗中國”的號召，武漢大學研究生會調(diào)研部在全校開展了校園生態(tài)文明調(diào)研，切實地關(guān)注與我們生活息息相關(guān)的校園生態(tài)。本報告從校園環(huán)境的整體評價、研究生的環(huán)保態(tài)度和研究生的環(huán)保行動三個方面進行了考察，揭示了研究生對校園生態(tài)的主觀認知和態(tài)度行為。同時，也對生活區(qū)和櫻花開放期間的校園生態(tài)做了針對性的對策分析，為建設(shè)“美麗武大”提供了建設(shè)性的意見。關(guān) 鍵 詞 生態(tài)文明 整體評價 美麗武大 一、 導(dǎo) 言武漢大學校園環(huán)境優(yōu)美，風景如畫，被譽為“世界上最美麗的大學之一”。校園瀕臨東湖，環(huán)抱珞珈，滿園蒼翠，桃紅櫻白，鳥語花

2、香。中西合璧的宮殿式建筑群古樸典雅，巍峨壯觀，堪稱“近現(xiàn)代中國大學校園建筑的佳作與典范”，一批早期建筑被國務(wù)院列為“全國文物重點保護單位”。1993年，武漢大學校園被全國綠化委員會評為“全國綠化300佳”單位；1998年又被湖北省評為首批園林式校園；2000年，武漢市制定山體湖泊保護條例，把珞珈山、獅子山、半邊山及之間的區(qū)域劃為主城區(qū)“一級山體保護區(qū)”。豐富多彩的植物體系和數(shù)量眾多的珍稀植物，使珞珈山被譽為全國樹木園，武大校園成為鳥類繁衍生息的樂園。近年來，武大人又進一步精心治理校園，法學大樓、經(jīng)管大樓、外語大樓等文科區(qū)標志性建筑群拔地而起，氣勢雄偉，新老建筑交相輝映，相得益彰，珞珈校園更加多

3、姿多彩。當然一個有著悠久歷史的學校，占地面積廣闊，宜居宜學的武漢大學，還是存在著生態(tài)漏洞，在發(fā)展的過程中也付出了生態(tài)代價。在2013年3月10日至2013年3月25日期間，武漢大學研究生會調(diào)研部在社會熱議話題“生態(tài)文明”、“美麗中國”的大背景下，針對在校師生所關(guān)注的校園生態(tài)環(huán)境問題展開了調(diào)研。調(diào)研對象為武漢大學研究生，通過利用問卷星發(fā)放調(diào)查問卷以及參與觀察的方式獲取了大量的數(shù)據(jù)和資料，共回收141份有效問卷。關(guān)注武大研究生對校園環(huán)境的整體評價，了解武漢大學在建設(shè)發(fā)展過程中存在的生態(tài)漏洞，并在此基礎(chǔ)上向相關(guān)部門提出相應(yīng)的對策方針，最大限度地減少美麗校園中的不和諧元素，制止危害校園環(huán)境的行為，實現(xiàn)

4、“天藍地綠水凈”。同時，關(guān)注武大學子的生態(tài)價值觀，通過對生活于武漢大學研究生的生態(tài)環(huán)保態(tài)度和行為的調(diào)查，可以切實地認識并深刻反省自身行為，進而不斷增強大學生對校園生態(tài)環(huán)境保護的意識，促使自發(fā)保護校園環(huán)境的行為養(yǎng)成，共建“美麗武大”，以武大靚麗的身姿迎接她的120歲生日。二、 現(xiàn)象描述筆者從校園環(huán)境的整體評價、研究生的環(huán)保態(tài)度和研究生的環(huán)保行動三個方面進行了考察，通過簡單圖表分析和交叉分析，揭示了研究生對校園生態(tài)的主觀整體評價及態(tài)度行為。同時，也對生活區(qū)和櫻花開放期間的校園生態(tài)環(huán)境問題做了針對性的分析。(一) 武漢大學校園生態(tài)環(huán)境總體評價及影響因子對武漢大學校園環(huán)境生態(tài)環(huán)境的總體評價，采用了整體

5、評價和具體評價兩種測量方式。具體評價包括以下七個指標：校園草地綠化、校園植被覆蓋率、校園空氣質(zhì)量、校園內(nèi)湖水質(zhì)、校園新老建筑的協(xié)調(diào)度、校園道路的便捷程度、校園基礎(chǔ)設(shè)施的協(xié)調(diào)度。選項為主觀滿意度選項，從非常不滿意、不滿意、一般、滿意到非常滿意共五級。表1.1 當你第一天走進武大校園時，你對學校的總體生態(tài)環(huán)境感覺怎樣？選項小計比例A非常滿意40 28.37%B滿意74 52.48%C一般25 17.73%D不滿意1 0.71%E非常不滿意1 0.71%本題有效填寫人次141整體評價統(tǒng)計結(jié)果如表1.1所示，非常滿意28.37%，滿意52.48%?？傮w來說，研究生對武漢大學校園生態(tài)是滿意的，滿意指數(shù)達

6、到了80.85%。具體的評價統(tǒng)計結(jié)果如下：表1.2 具體評價滿意度指標人數(shù)滿意（十分滿意和比較滿意）比率校園草地綠化12186%校園植被覆蓋率12186%校園空氣質(zhì)量8659%校園內(nèi)湖水質(zhì)2417%校園新老建筑協(xié)調(diào)度7050%校園道路便捷度4734%基礎(chǔ)設(shè)施的協(xié)調(diào)度6647%從表1.2可以看出，研究生對校園的草地綠化和植被的覆蓋率的滿意度較高，達到了86%。也正因此，研究生對校園內(nèi)的空氣質(zhì)量的滿意度也較高，達到了59%。但是在校園空氣質(zhì)量方面，一些人為因素部分抵消了珞珈山郁郁蔥蔥的植被塑造的正效應(yīng)。一方面由于近年來武漢大學為改善硬件設(shè)施，有大量建筑工地長期施工，粉塵污染嚴重，空氣質(zhì)量下降；另一

7、方面由于校園私家車大量增加，以及校車、工程車等行駛，導(dǎo)致了汽車尾氣污染嚴重。在新老建筑的協(xié)調(diào)度上，研究生對此的滿意度持平。而對校園基礎(chǔ)設(shè)施和校園道路的滿意度均低于50%，這就需要學校相關(guān)部門加強這方面的建設(shè)。此外，研究生對校園內(nèi)湖水質(zhì)的滿意度僅為17%，這說明校園內(nèi)湖水質(zhì)十分差，急需加強對湖水的清潔工作。璧玉難免有瑕疵，武漢大學以其優(yōu)美的校園環(huán)境被譽為“中國最美的大學”之一，但也難免存在各種各樣影響武大形象的環(huán)境問題。在調(diào)研過程中，廣大研究生積極參與，在已有選項仍不足以完全反映校園環(huán)境問題的情況下，提出自己認為影響校園環(huán)境的新的問題。從圖1.1可以明顯看出，廣大研究生認為對校園環(huán)境影響最大的三

8、個因素分別為：亂貼小廣告、校內(nèi)湖水質(zhì)惡化和垃圾死角、垃圾異味等。在5.16%的其他選項中，參與調(diào)研的研究生對汽車尾氣、校內(nèi)排水、樹木花絮、校內(nèi)砍伐樹木等提出了意見，認為這些也是影響校園環(huán)境的影響因子。圖1.1 環(huán)境問題影響因素統(tǒng)計圖筆者接下來對“校園總體生態(tài)環(huán)境的滿意度”和“校園里最為嚴重的環(huán)境問題”進行交叉表分析。從表1.3中可以看出，選擇“非常滿意”的同學，仍然在校園最為嚴重的問題中選擇了“亂貼小廣告”，“湖水的水質(zhì)惡化”，且比例分別占80.49%，56.10%，同樣，“東湖搖蚊”和“垃圾死角”兩項同樣超過了50%。雖然，同學們的選項都集中于“滿意”和“較滿意”，但是，亂貼小廣告，湖水水質(zhì)

9、的惡化以及校園內(nèi)垃圾較多仍然是最為普遍的認識，此外，噪音污染、空氣質(zhì)量項的比例也較高，由于沒有縱向數(shù)據(jù)的比較，不能說明噪音的影響以及空氣質(zhì)量變差是不是今年出現(xiàn)，但是的確引起了同學們較大的反映。表1.3 交叉表分析XYA東湖搖蚊B校內(nèi)湖水質(zhì)惡化C塵土飛揚，空氣懸浮顆粒含量大D噪音污染E樹木砍伐嚴重F垃圾隨處可見，垃圾死角多，散發(fā)異味G新舊建筑搭配不合理，校園景觀缺乏整體美感H亂貼小廣告I汽車尾氣污染J其他小計A非常滿意22(53.66%)23(56.10%)16(39.02%)14(34.15%)8(19.51%)22(53.66%)13(31.71%)33(80.49%)19(46.34%)2

10、(4.88%)41B滿意39(46.43%)44(52.38%)34(40.48%)35(41.67%)11(13.10%)41(48.81%)27(32.14%)46(54.76%)23(27.38%)3(3.57%)84C一般8(30.77%)14(53.85%)7(26.92%)7(26.92%)3(11.54%)11(42.31%)7(26.92%)18(69.23%)7(26.92%)3(11.54%)26D不滿意0(0.00%)1(100.00%)1(100.00%)1(100.00%)0(0.00%)1(100.00%)0(0.00%)0(0.00%)1(100.00%)0(0.

11、00%)1E非常不滿意1(100.00%)1(100.00%)1(100.00%)0(0.00%)0(0.00%)0(0.00%)1(100.00%)1(100.00%)1(100.00%)0(0.00%)1(二) 武漢大學研究生生態(tài)保護態(tài)度和行為調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武漢大學研究生中對校園中的不文明現(xiàn)象偶爾會勸阻但更多時候選擇沉默的占47.52%，心中反感但不會去勸阻的占36.88%，而主動維護的只占12.77%。當前研究生對學校相關(guān)環(huán)境問題經(jīng)常關(guān)注的只占30.5%，而多數(shù)選擇偶爾會關(guān)注，占到66.67%。這表明，目前武大學子大多對當前的校園環(huán)境采取一種消極的態(tài)度，對校園中相關(guān)的環(huán)境問題漠不關(guān)心，這種現(xiàn)

12、象令人非?？皯n。具體統(tǒng)計結(jié)果見表2.1、表2.2。表2.1 你對校園中的不文明現(xiàn)象的態(tài)度是什么?選項小計比例A主動維護，勸阻不文明現(xiàn)象18 12.77%B偶爾會勸阻，但更多的時候選擇沉默67 47.52%C心中反感，但是睜一只眼閉一只眼，不會去勸阻52 36.88%D無所謂4 2.84%E其他0 0%表2.2 你平時會關(guān)注和學校相關(guān)的環(huán)境問題嗎？選項小計比例A經(jīng)常關(guān)注43 30.5%B偶爾會關(guān)注94 66.67%C從不關(guān)注4 2.84%D其他0 0%對研究生生態(tài)保護行為的調(diào)查，筆者從以下幾個維度進行測量：日常行為（丟垃圾行為）、一次性用品（一次性餐具）、花卉植被的保護（采摘花朵）。具體結(jié)果如下

13、表2.3 每次走在校園里，你是否都會把手中的紙碗、紙巾、塑料袋等垃圾扔進垃圾箱里？選項小計比例A都會扔進垃圾箱里114 80.85%B有時候由于時間緊急，可能不會扔到垃圾箱19 13.48%C由于垃圾箱安放不合理，偶爾不會扔進去7 4.96%D從來不1 0.71%從統(tǒng)計結(jié)果可以看出，有80.85%的人，無論何時都會將手中的紙碗、紙巾和塑料袋等垃圾扔進垃圾箱的。這說明，武漢大學的研究生的保護環(huán)境的行為值得表揚的。但是，依舊有一小部分人會由于時間緊和垃圾箱放置的問題，而不把垃圾扔進垃圾箱。這種行為在一定程度上是可以理解的，但是，為了建設(shè)“美麗武大”，為了我們自身素質(zhì)的提高，筆者建議，無論在任何時候

14、，都要出于環(huán)保和美化校園的角度，糾正我們的行為。環(huán)保從我做起！表2.4 你對于使用一次性餐具持什么態(tài)度？選項小計比例A不環(huán)保，從不使用15 10.64%B一次性餐具較衛(wèi)生，經(jīng)常使用21 14.89%C覺得不衛(wèi)生，但是沒有其他選擇，不得不使用89 63.12%D無所謂11 7.8%E其他5 3.55%從表2.4的統(tǒng)計結(jié)果可以看出，一次性餐具的使用率是很高的，高達78%，僅有10.64%的研究生處于環(huán)保角度而選擇不用，有14.89%的研究生認為一次性餐具較衛(wèi)生而選擇使用，大部分研究生(63.12%)認為不衛(wèi)生，但是，別無選擇不得不用。這說明，如果減少對一次性餐具的供應(yīng)的話，那么，這些研究生就會選擇

15、其他環(huán)保方式的餐具，比如去食堂吃飯，自帶餐具而不食用食堂提供的一次性餐具。因此，此類研究生的環(huán)保行為的提升空間是很大的。表2.5 當校園里的花卉盆景(如櫻花、梅花、彼岸花、山茶花等)開放的時候，你是否會采摘把玩？選項小計比例A不會，這樣會破壞校園的總體美感128 90.78%B花朵太漂亮了，偶爾會采摘幾朵7 4.96%C沒注意過學校的綠化6 4.26%D其他0 0%從表2.5可以看出，研究生出于對校園整體美感的角度考慮，很少人會采摘花朵，這體現(xiàn)了大學生很高的環(huán)保意識。但令人感到不安的是，同樣依舊會有一部分研究生會因為花朵太漂亮而進行采摘。對此，建議加強對花卉保護的宣傳。同時還有一部分研究生（4

16、.26%）沒有關(guān)注過學校綠化，所以需要學校不斷地加強環(huán)保意識的宣傳。表2.6 你是否有參加環(huán)保性社團？選項小計比例A有14 9.93%B沒有103 73.05%C沒有，但有這個意愿24 17.02%從表2.6可以看出，不到10%的研究生參加了環(huán)保社團，73.05%的研究生并沒有參加環(huán)保社團。而參加環(huán)保社團可以在一定程度上反應(yīng)研究生的環(huán)保意識是十分強的，而統(tǒng)計表明，這類型的研究生只占很少的一部分僅為10%，也僅有17%的同學雖然沒有參與但是有意愿。表2.7 你是否有參與環(huán)保相關(guān)的活動？選項小計比例A有50 35.46%B沒有72 51.06%C沒有，但有這個意愿19 13.48%從表2.7可以看

17、出，研究生真正參與環(huán)保行動的比例是十分小的，僅占總統(tǒng)計人數(shù)的35.46%。有近三分之二的人沒有參與環(huán)保行動。其中的原因是多方面的。一種可能是研究生的學習任務(wù)重，沒有時間參加環(huán)?；顒?，如果有時間的話可能會參加；一種是缺乏相關(guān)信息來源以及參與渠道；另一種原因是根本對環(huán)保就不感興趣。所以，在研究生的環(huán)保行動上，要多做工作，提高學生環(huán)保活動的參與率，而不能僅僅將環(huán)保作為一個口號。最后，對“你是否有參與環(huán)保相關(guān)的活動？”與“你的生態(tài)保護知識的主要來源是什么？”進行相關(guān)分析，有助于筆者更好地發(fā)現(xiàn)相關(guān)變量之間的關(guān)系，有助于更好地分析研究生的態(tài)度和行為之間的關(guān)聯(lián)性，進而對改善研究生的行為提供建設(shè)性意見。表2.

18、8 相關(guān)分析XYA有B沒有C沒有，但有這個意愿小計A廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)40(31.25%)67(52.34%)21(16.41%)128B報刊雜志31(43.66%)31(43.66%)9(12.68%)71C環(huán)保部門的宣傳教育22(43.14%)25(49.02%)4(7.84%)51D與親友、同學間的交流28(49.12%)24(42.11%)5(8.77%)57E學校的科普教育30(53.57%)20(35.71%)6(10.71%)56F戶外廣告宣傳19(38.00%)22(44.00%)9(18.00%)50G其他2(50.00%)2(50.00%)0(0.00%)4該列聯(lián)表中，個案

19、數(shù)小于5的僅有兩格，沒有超過總數(shù)的五分之一，可以對兩項進行卡方檢驗，以確定“是否參與環(huán)保行動”和“環(huán)保知識的來源”是否存在相關(guān)關(guān)系。該表反映，我校研究生的環(huán)保知識來源比較多樣，其中廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)這一項仍占據(jù)較高比例，但該項選擇沒有參加過環(huán)保行動的學生有52.34%，可以說明，雖然當前，廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)雖然是對大學生進行環(huán)保教育的主要渠道，但是效果并不十分理想。相較于“學校的科普教育”一項，雖然受影響的總體人數(shù)低于第一項，但是其中接受過學?？破战逃膶W生53.57%選擇了“有”，說明，通過學校的科普教育，更為有效地影響到了大學生的環(huán)保行為。因此，可以認為，廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)仍然是我校研究生

20、環(huán)保知識獲得的主要途徑，但是學校的科普教育更加高效。(三) 武漢大學生活區(qū)衛(wèi)生情況滿意度對生活區(qū)的衛(wèi)生情況滿意度調(diào)查，如表3.1，有31.21%的人對生活區(qū)的衛(wèi)生情況滿意，有19.86%的人對生活區(qū)的衛(wèi)生情況沒有感覺，而其中對生活區(qū)的衛(wèi)生狀況不滿意的占整個比例的將近一半（48.94%）。表3.1 你對生活區(qū)的衛(wèi)生情況滿意嗎？選項小計比例A滿意(請轉(zhuǎn)至第5題)44 31.21%B不滿意69 48.94%C沒感覺(請轉(zhuǎn)至第5題)28 19.86%筆者探尋了武漢大學研究生對生活區(qū)的衛(wèi)生情況不滿意的原因，主要來源于四個方面，有31.65%的人認為是宿舍里亂扔飯菜、零食等產(chǎn)生的垃圾，25.32%的人認為

21、宿舍里堆積臟衣物，產(chǎn)生異味也會造成對生活區(qū)衛(wèi)生情況的不良影響，有多于一半的人將不滿意的原因歸于生活區(qū)的公共衛(wèi)生環(huán)境差(如樓道口打掃不合格、垃圾箱有異味)，而對生活區(qū)的衛(wèi)生條件不滿意原因贊同率最高的是因為生活區(qū)的硬件設(shè)施差(如宿舍條件，公共環(huán)保設(shè)施)，達整個比例的75.95%。表3.2 如果你對生活區(qū)的衛(wèi)生條件不滿意，主要是哪些原因？表5.1中不滿意人數(shù)為69人，而表5.2中不滿意的人卻出現(xiàn)了79人，是因為做調(diào)查問卷的人在做題順序上發(fā)生變化（做了后一題再做前一題，使得問卷設(shè)置的邏輯跳轉(zhuǎn)無效），導(dǎo)致出現(xiàn)這樣的情況，本調(diào)查結(jié)果任然有效。選項小計比例A宿舍里亂扔飯菜、零食等產(chǎn)生的垃圾25 31.65%

22、B宿舍里堆積臟衣物，產(chǎn)生異味20 25.32%C生活區(qū)的公共衛(wèi)生環(huán)境差(如樓道口打掃不合格、垃圾箱有異味)41 51.9%D生活區(qū)的硬件設(shè)施差(如宿舍條件，公共環(huán)保設(shè)施)60 75.95%(四) 武漢大學櫻花開放期間生態(tài)環(huán)境問題武漢大學的櫻花開放期間都會受到社會各界關(guān)注，它吸引了很多社會普通群眾進入武漢大學中欣賞這一年一度的“櫻花盛宴”，然而，櫻花開放期間給武漢大學校園的生態(tài)環(huán)境所帶來的問題也是有目共睹的：校園內(nèi)垃圾遍地、殘碎的花枝散落在正在盛開的櫻花樹之下、游客數(shù)量過多，校內(nèi)交通與校外交通都出現(xiàn)了嚴重的堵塞現(xiàn)象、校外人士進入學校也對學校師生正常的教學學習工作造成了較為嚴重的影響。針對這些問題

23、，受訪者也在問卷中做出了積極的響應(yīng)。根據(jù)圖4.1可以發(fā)現(xiàn)，80%的被調(diào)查者認為櫻花開放期間會對武大的交通帶來負面影響，造成交通擁堵、出行不便；同時，78.06%的被訪者認為游客喧鬧等因素會影響武大的日常生活學習科研工作；87.1%的同學認為本次櫻花開放期間游客帶來了過多的垃圾，影響校容；最后，72.26%的受訪者認為游客在校園中隨意攀爬數(shù)目，采摘花朵和踐踏草坪對武漢大學的校園生態(tài)環(huán)境帶來了不良影響。因此，可以從中發(fā)現(xiàn)被訪者普遍認為櫻花開放期間，武大的生態(tài)環(huán)境易受到以下四大不良影響：1、交通擁堵，出行不便，2、游客喧鬧，影響生活學習科研，3、游客帶來過多垃圾，影響校容，4、游客隨意攀爬數(shù)目，采摘

24、花朵，踐踏草坪。圖4.1 你認為櫻花開放期間會對武大的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生的不良影響有哪些？三、 分析和討論校園環(huán)境問題是一個綜合性的問題，解決這個問題需要全盤考慮。首先要樹立全局觀念；影響武大校園環(huán)境的問題的形成也不是一朝一夕的，所以，還要有長期的規(guī)劃；具體措施的制定、出臺和實施，也會隨著其影響因子的變化有不同的實施效果，還要有創(chuàng)新性的想法。全局性、持續(xù)性、創(chuàng)新性，是解決影響武大校園環(huán)境的問題時要堅持的三個原則。問卷的數(shù)據(jù)展示了武漢大學校園生態(tài)環(huán)境滿意度以及生態(tài)價值觀的定量描述，使得我們能對問題現(xiàn)狀達成全局性的、宏觀的了解，并對不滿意的原因進行了探討，需要學校方面和學生方面分別做出相應(yīng)的改進措施。基

25、于此，筆者針對校園里存在的問題提出了如下建議。(一) 對學校相關(guān)部門：首先，應(yīng)該保持武漢大學現(xiàn)有的草地綠化和植被，維持綠意盎然的校園景象。在校園建設(shè)方面，盡量減少對學?，F(xiàn)有植被的砍伐，相反，則應(yīng)不斷增加學校校園內(nèi)綠化不足地區(qū)的綠化。比如，在學校新建建筑的時候，會對周圍的植被造成破壞，應(yīng)該在施工完之后，興建綠地，廣種花草，給生活區(qū)的師生良好的生活環(huán)境。在學校新老建筑的協(xié)調(diào)度上，應(yīng)盡量是新建筑符合老建筑的風格，與現(xiàn)代的新興的注重實用主義的建筑風格區(qū)別開來以不斷彰顯老建筑的美感和歷史感，更好的體現(xiàn)武漢大學悠久的歷史底蘊，使武大深厚的歷史文化底蘊得以完整的展現(xiàn)。在校園的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上，應(yīng)完善學校的道

26、路指引以及完善商業(yè)網(wǎng)點、教室和食堂的協(xié)調(diào)程度，給學生提供良好的生活環(huán)境。比如，在教五周圍，沒有商業(yè)網(wǎng)點，學生要走到梅園才能買到一些生活用品。另外，學校沒有正規(guī)的水果攤位，致使校外人員開面包車來校擺攤，難以保證食品安全。其次，針對學生最不滿意的亂貼小廣告問題，筆者認為目前比較可行的措施如下：增加專門廣告欄供在校師生發(fā)布廣告，統(tǒng)一管理；學校出臺宣傳單、廣告海報張貼管理辦法，對于違法張貼實行物質(zhì)懲罰或體力懲罰方式，物質(zhì)懲罰即被抓住一次罰50元，體力懲罰即抓住貼廣告的讓他清理一段,抓住幕后的讓他清理一片；相應(yīng)的增加巡邏監(jiān)督崗，負責監(jiān)督廣告張貼行為是否合規(guī)，或設(shè)置勤工助學崗，清理小廣告，維護校容校貌；舉

27、辦全校性的清理小廣告環(huán)?；顒樱宦?lián)合城市管理部門，將小廣告的電話聯(lián)系號碼上報，做停機處理；以上措施治標不治本，治本需要加強學生環(huán)保教育，自發(fā)抵制亂貼廣告行為。治理亂丟垃圾行為除了增設(shè)垃圾桶之外，可參照上述治理措施。針對學生很不滿意的水質(zhì)污染問題，主要包括校內(nèi)湖水質(zhì)惡化和東湖搖蚊兩個方面。學校應(yīng)該定期對校園內(nèi)湖水進行清潔，及時清理漂浮在水面的垃圾雜物和湖內(nèi)雜質(zhì)，保持湖水的清澈。尤其是外國語學院附近的湖水，經(jīng)常一片綠色的浮萍，水質(zhì)極差；星湖以及鑒湖時時可見垃圾漂浮，湖水富營養(yǎng)化。對于東湖搖蚊問題，每年的11月份是東湖搖蚊的高發(fā)期，湖邊的白色護欄、白橋，樹木，湖邊建筑窗戶上大量搖蚊附著飛舞，東湖風景區(qū)

28、環(huán)湖管理處曾經(jīng)使用多種方法治理搖蚊，如派人清掃、用高壓水槍沖刷、噴藥水殺，但均因搖蚊數(shù)量巨大而收效甚微。所以從根本來說應(yīng)該加強環(huán)境保護意識，漠視環(huán)境的后果就是自受其害。由于搖蚊在幼蟲及蛹階段均屬水棲，減少其滋生源頭及治理水質(zhì)可視為基本的防治措施，學校應(yīng)定期檢查排水渠，避免積水，倘無法清除有搖蚊存在的水體，則可用食蚊魚作為生態(tài)上的防治媒體。針對空氣污染問題，主要集中在汽車尾氣污染和建筑施工粉塵污染。學校在校園行車量控制上已經(jīng)取得了很大成果，筆者希望進一步減少教職工私家用車；建筑施工是武漢大學改善硬實力的必經(jīng)之路，筆者針對如何減少施工過程中粉塵污染提出了如下建議：施工現(xiàn)場內(nèi)除作業(yè)面外均應(yīng)進行硬化處

29、理，作業(yè)場地應(yīng)堅實平整，每天至少灑水2遍，用水消除粉塵并及時清理工作現(xiàn)場的落地粉塵。施工現(xiàn)場出入口兩側(cè)應(yīng)設(shè)置車輛沖洗臺和沖洗設(shè)施，運輸車輛駛出工地前要沖洗清掃車輪、車體，嚴禁車輛帶泥上路。對運輸沙石、灰土、工程土、渣土、泥漿等散體物料的車輛要求其必須采用密閉措施，嚴防沿路拋散，并規(guī)定專用的路段進行運輸。指定地點堆放黏土、沙、石等散體堆放物料并采取擋墻灑水、覆蓋等措施以防止產(chǎn)生粉塵，易產(chǎn)生粉塵的水泥等材料應(yīng)當存放在庫房內(nèi)或密閉容器內(nèi)，施工現(xiàn)場設(shè)置攪拌機的施工單位必須配備降塵防塵裝置。出現(xiàn)四級及四級以上大風天氣時禁止進行拆除工程施工、土方施工、建筑垃圾及土方等車輛的運輸。在施工材料的選擇上應(yīng)多采用

30、節(jié)能環(huán)保的材料。如在非承重的結(jié)構(gòu)墻可以采用輕集材料及輕集混凝土減少自重節(jié)省原材料。對于主體混凝土結(jié)構(gòu)可以采用高強、高性能的材料如綠色高性能混凝土減少水泥和混凝土的用量。做好個人防護。在防塵措施不健全的情況下施工人員、環(huán)衛(wèi)工人、行人要采取相應(yīng)的防護措施正確穿戴專用的口罩、帽子和眼鏡使用防護用品避免空氣中的施工粉塵進入人體對人體健康造成危害。然后，盡快構(gòu)建學校衛(wèi)生公約。為了搞好校園精神文明建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，特定衛(wèi)生公約：大張旗鼓宣傳講衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生恥辱。成立衛(wèi)生管理小組，專人組織制訂流動紅旗制度。根據(jù)實際情況劃分衛(wèi)生區(qū)、掛牌、注名管理。加大對校園安全和周邊環(huán)境整治的經(jīng)費投入，不斷改善維護學校

31、及周邊安全的技防設(shè)施。要建立長效管理機制。公安、城管、工商、文化、衛(wèi)生等部門要進一步協(xié)同配合，重點整治校園周邊的環(huán)境秩序、無證無照流動飲食攤點、兜售黃碟、不健康書籍等嚴重違法行為，對他們要給予嚴厲打擊。對流動人口、下崗失業(yè)人員違章設(shè)攤、無證經(jīng)營等要采取疏堵結(jié)合的辦法，引導(dǎo)他們辦理證照、進固定場所有序經(jīng)營。針對當前治安和城市管理的嚴峻形勢，建議適當增加公安、城管的日常巡查人員，以加大對校園周邊環(huán)境的執(zhí)法力度和檢查密度。要充分認識校園安全和周邊環(huán)境整治不是階段性工作，也不是突擊性工作，而是經(jīng)常性、持久性工作，必須警鐘長鳴、常抓不懈。再次，加強衛(wèi)生監(jiān)管（包括公共衛(wèi)生和學生宿舍寢室衛(wèi)生狀況的監(jiān)管），改

32、善生活區(qū)的硬件設(shè)施。加大宣傳力度為主，倡導(dǎo)保持良好衛(wèi)生環(huán)境“從我做起”；加強公共衛(wèi)生方面的監(jiān)控，改善生活區(qū)的硬件設(shè)施等，為廣大師生提供一個更好的生活區(qū)。針對生活區(qū)的公共衛(wèi)生環(huán)境差(如樓道口打掃不合格、垃圾箱有異味)的情況，學校應(yīng)督促相關(guān)人員落實工作；針對生活區(qū)的硬件設(shè)施差(如宿舍條件，公共環(huán)保設(shè)施)，學校應(yīng)盡可能的重視并解決。最后，針對櫻花開放期間帶來的環(huán)境問題，派環(huán)境維護人員監(jiān)督，增派環(huán)衛(wèi)工人，在游人多的地方安排一些環(huán)保志愿者，合理安置垃圾桶，及時清理垃圾；加大宣傳力度，引導(dǎo)游客的環(huán)保意識，在游客購買的櫻花開放期間門票上印制有關(guān)環(huán)保的建議，在櫻花區(qū)域設(shè)置愛護花草的倡議牌； 節(jié)前分不同批次，限

33、制參觀者人數(shù)，必要的時候可建立參觀申請制度，每日參觀人數(shù)有人數(shù)上限限制，限制出入校園的時間；若游客隨意攀爬數(shù)目，采摘花朵，踐踏草坪，可推出嚴格的規(guī)章和合理的處罰標準。(二) 對武大學生:學校是我們的第二個家，其良好的生態(tài)環(huán)境狀況的維持需要靠大家的共同努力。根據(jù)調(diào)查可以得出大部分研究生實際的環(huán)保行為是優(yōu)秀的，但是，依然存在部分問題。廣大研究生應(yīng)當先“從我做起”，解決力所能及的事情。對此，筆者提出以下建議：首先，在日常行為方面，學生仍需不斷地提升自我素質(zhì)，爭取在任何時候，在任何地點都做到將手中的垃圾扔到垃圾桶。同時，校方也應(yīng)該盡量合理規(guī)劃布局垃圾桶的擺放位置，提高學生將垃圾扔進垃圾桶的概率。在同學們抱怨學校生活區(qū)衛(wèi)生條件不好時，同學們可以先保證解決自己能解決的部分。如不在宿舍里亂扔飯菜零食，衣服臟了就洗，以免產(chǎn)生異味，影響寢室衛(wèi)生狀況等。其次，在一次性用品方面，學校應(yīng)盡量減少對一次性用品的供應(yīng)，尤其是一次性餐具。因為，一次性的用品既不衛(wèi)生也不環(huán)保，并且大部分學生是不得不使用的。盡管，現(xiàn)在食堂對一次性的餐具和塑料袋是收費的，但是，這也難以減少