以科研促課改實(shí)現(xiàn)課堂高效率

1、以科研促課改 實(shí)現(xiàn)課堂高效率“高效課堂”主要研討兩大方面， 即教師與學(xué)生， 也就是 教與學(xué)，是研究主導(dǎo)和主體及二者的關(guān)系。 要“打造高效課堂”， 就要從教師和學(xué)生兩方面入手：一、教師要做到：1、教師要在備課上下功夫，為提高教學(xué)效率作精心準(zhǔn)備。要實(shí)現(xiàn)課堂高效， 必須下足課前準(zhǔn)備功夫。 備課不是單純地寫教 案而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材， 仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)， 更要了解學(xué)生的實(shí)際情況， 根據(jù)學(xué)生的 認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”， 合理設(shè)計教學(xué)活動。 仔細(xì) 考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題， 對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏 差要有充分的考慮， 針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，

2、確保課 堂教學(xué)的順利進(jìn)行。 還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。 再 根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教 具或課件、 學(xué)生操作的學(xué)具等。 單就每節(jié)課在上課之前對于課堂 教學(xué)中教、學(xué)各個環(huán)節(jié)，教師、教材、媒介、學(xué)生有個精細(xì)的設(shè) 計，包括在反思中遺留問題的講解都應(yīng)考慮在內(nèi)。 既對實(shí)現(xiàn)新課 程改革三維目標(biāo)的高效率、 高效益、 高效果落實(shí)有一個先期的預(yù) 設(shè)保證。2、教師必須要有很強(qiáng)的課堂駛馭能力。因?yàn)檫@是課堂高效 運(yùn)行的必要條件。 要做到這點(diǎn)， 教師必須具備三種過硬的基本功： 語言、板書、嚴(yán)密的邏輯思維。課堂是師生互動的場所，教師怎 樣才能將學(xué)生的注意力牢牢地吸引??？試想教師沒有抑

3、揚(yáng)頓挫， 幽默風(fēng)趣的語言，怎么吸引學(xué)生的聽覺？沒有一手漂亮的板書， 又怎能吸引學(xué)生的視覺？沒有對知識嚴(yán)密的邏輯分析， 又怎能給 學(xué)生的智慧的光芒， 給學(xué)生以心智的啟迪？學(xué)生的能力又從何而 來？所以我認(rèn)為教師具備了這三點(diǎn)，學(xué)生才會欣賞你，佩服你， 才會對你的課興趣濃厚。我相信，興趣是最好的老師。3、教師要會適當(dāng)使用激勵機(jī)制。課堂要面向全體學(xué)生。培 優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作， 而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。 有事實(shí) 表明，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績好。 因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作， 尤其是補(bǔ)差工作尤其值 得我們重視。補(bǔ)差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原 因首先是“懶”

4、， 包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。 思維上的懶常 常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、 注意不集中； 練習(xí)中懶的表現(xiàn) 為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時，家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情 況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加 提問的密度， 把一些略簡單的問題請差生回答， 讓他們形成一定 的自信心；二是給他們板演的機(jī)會， 讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣； 三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會； 四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進(jìn)行批 評，并嚴(yán)格處理。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵學(xué) 生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及 時完成作業(yè)等都要及時

5、地鼓勵。 我們適當(dāng)?shù)募睿?正是為實(shí)現(xiàn)全 體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。4、教師要會運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。隨著科技的發(fā)展，計 算機(jī)的普及， 多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)中的一種有效手段 和途徑。在教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w來輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與 教學(xué)內(nèi)容有關(guān)情景及微觀世界的動畫等， 能形成一種特定的教學(xué) 環(huán)境和氛圍，拓展了教學(xué)空間。從而在較短的時間內(nèi)，提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣， 促進(jìn)和改善學(xué)生的理解能力， 使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由 被動變?yōu)橹鲃樱?讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識， 使課堂教 學(xué)收到事半功倍的效果， 集中解決了教學(xué)重難點(diǎn)， 充分發(fā)揮學(xué)生 的主體作用，確實(shí)是提高教學(xué)效率的有效途

6、徑。二、學(xué)生要做到：學(xué)生課前預(yù)習(xí)， 課堂上嘗試探索、 自學(xué)等是學(xué)生課堂高效率 學(xué)習(xí)的重要手段， 但是在學(xué)生大量的自主性學(xué)習(xí)面前， 學(xué)生學(xué)習(xí) 方法是否科學(xué)就凸顯出來。 教師要對學(xué)生作以下要求， 使其養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些 基本的問題： 是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么 聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點(diǎn)、攻難點(diǎn)，課堂 自然就有效了。2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動 手動腦、用心學(xué)習(xí)”。要端座在凳子上，起立時要站直；聽課時 目視老師， 重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫， 沒有的要記在課本的空 白處或筆記本上； 老師板書時要目視黑板； 老師提出問題時積極 思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；書寫 時要認(rèn)真，書寫解答過程要規(guī)范，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)； 討論問題時要主動參與、 積極發(fā)言。 要集中精力緊緊圍繞老師的 講課思路用心學(xué)習(xí)。3、課后鞏固習(xí)慣。堅持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化 學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)， 把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍， 該記憶的記住 了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。假如每次作業(yè)都能夠做到 先復(fù)習(xí)， 然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話， 那就等于一天幾次 考試，就不會出現(xiàn)平時作業(yè) 100 分，正式考試不及格的情