幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)門上的畫

1、教學(xué)資料參考范本門上的畫撰寫門:問(wèn):1 / 8活動(dòng)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)，并學(xué)說(shuō)短句“某某喜歡吃什么” 。2、鼓勵(lì)幼兒用普通話來(lái)表達(dá)自己的想法。3、體驗(yàn)和小動(dòng)物一起游戲的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)常見的小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的習(xí)性有初步的了解。2、教具準(zhǔn)備：草地上有紅、綠顏色的兩座房子，分別是小貓、小兔（動(dòng)物圖片貼于房子的門里邊） ，門上相對(duì)應(yīng)的是魚、蘿卜。黃、藍(lán)顏色房子兩座，小狗和小猴的圖片貼在房子前面。骨頭、桃、香蕉等圖片。雞媽媽和雞寶寶胸飾戴好?；顒?dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒興趣，發(fā)現(xiàn)房子。1、交代角色、導(dǎo)入活動(dòng)。教師：寶寶們，媽媽帶你們到草地上去玩吧，走，我們

2、一起出發(fā)咯！教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂(lè)一起做做動(dòng)作如：心里真開心呀！拍拍翅膀，跺跺小腳，琢啄小蟲。2、發(fā)現(xiàn)房子，大膽猜想。（ 1）教師：草地到了，寶寶們，趕快找個(gè)地方坐下來(lái)休息一會(huì)吧。2 / 8幫助幼兒找到座位坐下來(lái)。（ 2）教師：呀！草地上有什么呢？預(yù)設(shè)： （幼兒 a ：有花。幼兒b：有草。幼兒c：有房子。）教師總結(jié)幼兒講述：哦，草地上有花，有草，還有兩座房子！這兩座是什么顏色的房子呢？預(yù)設(shè)（幼兒：紅的。綠的。 ）教師：哦，是紅房子。是綠房子。 （有意識(shí)引導(dǎo)幼兒用完整的短句描述房子特征）（ 3）教師：紅房子、綠房子可真漂亮！房子里面會(huì)住著誰(shuí)呢？寶寶們你來(lái)猜一猜？ 請(qǐng)多個(gè)幼兒來(lái)猜一猜，并肯定幼兒的猜

3、測(cè)。教師：哦，你猜是小魚呀，那你猜是誰(shuí)呢？二、觀察兩座房子，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)說(shuō)短句。第一步驟：觀察紅房子，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)說(shuō)短句。1、教師：寶寶們猜的可真多，那房子里到底住著誰(shuí)呢？想不想去看一看呀！幼兒：想！教師：那我們先去看看紅房子里住著誰(shuí)吧。2、教師：要先敲敲門呀。咚咚咚，有人嗎？（教師邊說(shuō)邊做敲門動(dòng)作）3 / 8教師做傾聽狀： 哎呀， 沒(méi)有聲音， 寶寶們幫媽媽問(wèn)問(wèn)吧！ （教師敲門，引導(dǎo)幼兒詢問(wèn)）引導(dǎo)幼兒做傾聽狀：聲音太輕了，還沒(méi)聽見，再敲敲，要說(shuō)的響一些呀！教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)（咚咚咚，有人嗎？）教師：聽好哦！教師扮演小貓說(shuō)：是誰(shuí)在敲門呀？教師：呀！里面有人！趕快介紹一下我們雞寶寶！誰(shuí)來(lái)介紹？引導(dǎo)

4、個(gè)別幼兒介紹：我是雞寶寶。 （教師幫助第一個(gè)幼兒一起介紹，然后讓幼兒自己介紹）教師：我們一起來(lái)介紹一下自己吧。引導(dǎo)幼兒一起介紹：我們是雞寶寶？ 教師：你是誰(shuí)呀？教師做傾聽狀。教師扮演小貓說(shuō)：我的門上畫了畫，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？教師 : 寶寶，快猜猜，里面會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)，然后引導(dǎo)幼兒提問(wèn)：教師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)是不是xx 。引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)： “你是 xx 嗎？再引導(dǎo)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的猜想問(wèn)。（ 1、如果不是教師就扮演小貓說(shuō)：不是！當(dāng)幼兒猜測(cè)不出來(lái)時(shí)教師就說(shuō)： 我們猜不出來(lái)， 你可以告訴我們嗎？教師再扮演小貓學(xué)小貓叫。教師：提問(wèn)：是誰(shuí)呀？4 / 8幼兒：是小貓。2、如果有幼兒猜出是小貓，教師就

5、扮演小貓說(shuō)：我是小貓。 ）3、教師：開門拉，看看是不是小貓!（ 教師幫助打開門 ）教師：原來(lái)真是小貓呀！教師：和小貓問(wèn)個(gè)好！引導(dǎo)幼兒和小貓打招呼：小貓，你好！教師：咦！小貓的門上為什么畫小魚呀？我們問(wèn)問(wèn)它吧。“小貓，你的門上為什么畫小教師扮演小貓說(shuō)：因?yàn)槲蚁矚g吃小魚呀！教師：寶寶們聽清楚了嗎？小貓的門上為什么畫小魚呢？請(qǐng)多個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)：因?yàn)樾∝埾矚g吃小魚。4、教師總結(jié): 哦！原來(lái)紅房子里住的是小貓，小貓的門上畫了它喜歡吃的東西。教師：那綠房子里會(huì)住著誰(shuí)呢？我們一起去看看！第二步驟：遷移經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用短句1、教師指綠房子：我們先來(lái)猜一猜， 綠房子里會(huì)住著誰(shuí)呢？你猜是誰(shuí)？如果幼兒猜出是小兔，教師再接著提

6、問(wèn)：你怎么知道的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：因?yàn)樾⊥孟矚g吃蘿卜。請(qǐng)多個(gè)幼兒講述自己的看法，學(xué)習(xí)說(shuō)短句：小兔喜歡吃蘿卜。教師：那到底是不是小兔呢？我們一起去看看。2、教師：誰(shuí)來(lái)敲敲門！引導(dǎo)個(gè)別和集體敲門說(shuō)：咚咚咚，有人嗎？教師扮演小兔說(shuō)：是誰(shuí)在敲門呀？5 / 8引導(dǎo)幼兒介紹自己：我們是雞寶寶。教師 : 誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)，里面是不是小兔？引導(dǎo)幼兒提問(wèn)：你是小兔嗎？教師再扮演小兔說(shuō)：我是小兔呀！你們看！打開門，讓幼兒看到真的是小兔，為猜準(zhǔn)而感到高興。教師：和小兔問(wèn)個(gè)好!引導(dǎo)幼兒和小兔問(wèn)好：小兔，你好！引導(dǎo)個(gè)別幼兒?jiǎn)枺盒⊥茫愕拈T上為什么畫蘿卜呢？教師扮演小兔說(shuō)：因?yàn)槲蚁矚g吃蘿卜呀！教師：呀，原來(lái)真是因?yàn)樾⊥孟矚g吃蘿卜，

7、所以在門上畫了蘿卜。教師：寶寶們猜的可準(zhǔn)了，真有本領(lǐng)！3、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了：黃房子里住的是小兔，小兔的門上也畫了它喜歡吃的東西。三、遷移經(jīng)驗(yàn)，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門上的畫。1、教師：草地上又造了兩座新房子，是誰(shuí)造的房子呢，我們一起去看看！出示綠房子和藍(lán)房子。幼兒：小狗，小猴。引導(dǎo)幼兒和小狗小猴問(wèn)好。教師：小狗造了什么房子呢？幼兒：綠房子。教師：小猴造了什么房子呢？幼兒：藍(lán)房子。6 / 82、教師：小狗和小猴的房子可真漂亮呀，不過(guò)它們的房子剛造好，還沒(méi)來(lái)得及在門上畫畫，要請(qǐng)寶寶們來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫幔款A(yù)設(shè)： （幼兒： “愿意！ ” ）教師：我們先給小狗畫吧想一想，給小狗畫什么呢？幼兒考慮 （教師從

8、旁提醒： 小貓和小兔在門上畫了自己喜歡吃的東西，小狗的門上可以畫什么呢？）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法：你給小狗畫什么呢？為什么要畫xx 呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)小狗喜歡吃的東西說(shuō)一說(shuō)， 并說(shuō)說(shuō)： 因?yàn)樾」废矚g吃骨頭等。教師請(qǐng)多個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)。并問(wèn)問(wèn)小狗如：小狗，你喜歡畫 xx 嗎？預(yù)設(shè) 1：如果幼兒說(shuō)的答案是對(duì)的，教師就扮演小狗說(shuō)：我喜歡畫骨頭！然后教師幫助幼兒將圖片貼在門上預(yù)設(shè)2：如果幼兒說(shuō)的不對(duì)，教師就扮演小狗說(shuō)：我不喜歡畫xx ！然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想， 并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)， 然后采用預(yù)設(shè)1 的方法。教師：誰(shuí)來(lái)幫幫小猴子，你想給它畫什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。教師：你給小猴畫什么呢？為什么要畫 xx ？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由，用學(xué)過(guò)的短句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法，如：因?yàn)樾『锵矚g吃桃子等。引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)問(wèn)小猴：小猴，你喜歡畫 xx 嗎？7 / 8預(yù)設(shè)1：如果幼兒是對(duì)的，教師就扮演小猴說(shuō)：我喜歡畫桃子。然后教師幫助幼兒將圖片貼在門上預(yù)設(shè)2：如果幼兒說(shuō)的不對(duì)，教師就扮演小猴說(shuō)：我不喜歡畫xx ！然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想， 并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)， 然后采用預(yù)設(shè)1 的方法。四、延伸