扁平化中小學(xué)生交通安全教育知識宣傳教育PPT演示課件

1、將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)

2、節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 中小學(xué)生交通安全知識 關(guān)愛生命 安全出行 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，

3、充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 前言 當(dāng)前，交通安全問題已成為“地球人”共同關(guān)心的重要話題，因為世界上每一分鐘都有 人死于交通事故。 自從世界上有了第一輛機動車，100多年以來，全球死于交通事故的人數(shù)已達3000多 萬人。現(xiàn)在全世界每年死于交通事故的人數(shù)約60萬人，受傷人數(shù)達1000多萬。 而作為發(fā)展中的中國，因人們的交通安

4、全意識較低、道路基礎(chǔ)設(shè)施相對滯后、車輛類型 混雜、行車秩序混行等原因造成的交通事故更是久高不下，重特大交通事故頻發(fā)。 下面，我就中小學(xué)生應(yīng)掌握或在生活中應(yīng)注意的八個交通安全方面的知識與大家共同探 討。 希望學(xué)生們牢記一首歌 “天堂里有沒有車來車往” 的教訓(xùn)，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí) 慣，自覺遵守公共秩序，尊重交通警察的勞動，服從指揮，做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各

5、個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 道路交通安全法及其主要內(nèi)容 1 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激

6、發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好

7、的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 道路交通安全法及其主要內(nèi)容 第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第五次會議通過，并于2004 年5月1日起施行中華人民共和國道路交通安全法旨在維護道路交 通秩序，預(yù)防和減少交通事故，保護人身安全，保護公民、法人和其 他組織的財產(chǎn)安全及其他合法權(quán)益，提高通行效率。 它共有8章124條，它的發(fā)布是我國道路交通法制建設(shè)歷程中的一 座里程碑，是我國道路交通事業(yè)全面走向法制時代的標(biāo)志。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫

8、作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 道路交通安全法及其主要內(nèi)容 中華人民

9、共和國境內(nèi)的車輛駕駛?cè)?、行人、乘車人以及與道路交通活動有關(guān)的單位和個人， 都應(yīng)當(dāng)遵守本法； 道路交通安全工作，應(yīng)當(dāng)遵循依法管理、方便群眾的原則，保障道路交通有序、安全、 暢通；各級人民政府應(yīng)當(dāng)經(jīng)常進行道路交通安全教育，提高公民的道路交通安全意識； 機關(guān)、部隊、企業(yè)事業(yè)單位、社會團體以及其他組織，應(yīng)當(dāng)對本單位的人員進行道路交 通安全教育； 教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)將道路交通安全教育納入法制教育的內(nèi)容； 公安機關(guān)交通管理部門及其交通警察對道路交通安全違法行為，應(yīng)予以處罰，對于情節(jié) 輕微，未影響道路通行的，指出違法行為，給予口頭警告后放行。 主要內(nèi)容包括 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實

10、到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了

11、學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 道路交通安全法及其主要內(nèi)容 我們青少年都要養(yǎng)成遵守 交通法律、法規(guī)的良好習(xí)慣， 做到知法、懂法、守法，以確 保道路上良好的交通秩序。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小

12、學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 汽車的慣性和我們中小學(xué)生必須知道的內(nèi)容 2 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)

13、生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 汽車的慣性和我們中小學(xué)生必須知道的內(nèi)容 在一般情況下，汽車在行駛中，如遇

14、到危險情況，駕駛員踩剎車減速或停車就可能避免交通事故。 但是，遇到緊急或突然情況，如行人或騎車人在車輛臨近 時橫穿馬路，盡管駕駛員采取緊急剎車的措施，也難免發(fā) 生撞車、撞人的事故。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各

15、個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 汽車的慣性和我們中小學(xué)生必須知道的內(nèi)容 學(xué)生們，你們都知道慣性的原理，駕駛員從發(fā)現(xiàn)危險到采 取緊急剎車到汽車完全停止，需要兩個過程，即 “制動 停車過程” 和 “制動停車距離” 。 這就如同你在奔跑中突然停下來，還受慣性的作 用，不由自主地向前沖擊幾乎一樣。汽車行駛速 度越快，慣性就越

16、大，制動停車距離越長。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，

17、落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 汽車的慣性和我們中小學(xué)生必須知道的內(nèi)容 因此，汽車 不是一剎車 就能停止的 檢測結(jié)果表明，當(dāng)汽車以每小時40公里 的速度行駛行進時，從司機發(fā)現(xiàn)情況急剎 車到制動有效，車會向前繼續(xù)行駛18.82 米遠，才能停住。 而在雨、雪天氣，由于路面較滑，會 向前繼續(xù)行駛達24米。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平

18、。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 汽車的慣性和我們中小學(xué)生必須知道的內(nèi)容 在

19、日常生活中，有許多人既不懂得汽車慣 性的道理，又在思想上存在 “車不敢撞 人” 錯誤認(rèn)識，于是便毫無顧忌地在行 駛著的汽車前橫過馬路或從停著車頭車尾 突然走向車行道上，結(jié)果被汽車撞倒了。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)

20、的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 汽車的慣性和我們中小學(xué)生必須知道的內(nèi)容 學(xué)生們，懂得了汽車性能后，我們在 橫穿馬路時，一定要 “東瞧瞧、西望 望” ，始終做到 “寧停三分、不搶一 秒” ，要知道，與疾駛的機動車趕時 間就等于是在 “與死神共舞” 。 另外，遇到轉(zhuǎn)彎的車輛時，我們不能靠車輛 太近，以免被車尾撞倒。

21、 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個

22、環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 自行車使用常識 3 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的

23、主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 自行車使用常識 在我國中華人民共和國道路交通安全法實施條例明 文規(guī)定： 未滿十二周歲的兒童不準(zhǔn)在道路上騎自行車。學(xué)生們， 當(dāng)你已達到法定的騎車年齡，準(zhǔn)備騎自行車時，你必須 認(rèn)真學(xué)一學(xué)交通法規(guī)，掌握安全騎車要領(lǐng)。 當(dāng)你已經(jīng)掌握騎車技術(shù)，可單獨騎車時，你還應(yīng)該 掌握以下幾條安全騎車規(guī)則： 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生

24、的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動

25、性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 在非機動車道內(nèi)按順序行駛，嚴(yán)禁駛?cè)霗C動車道。 在沒有劃分非機動車道的道路上行駛，就 盡量靠右邊行駛。 （最好距路邊邊緣線1.5米以內(nèi)） 1.5m 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水

26、平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 在非機動車道內(nèi)按順序行駛，嚴(yán)禁駛?cè)霗C動車道。 不要在公路中間行駛，不要互相追 逐或曲折競駛，不要雙手離把、攀 扶其他車輛或手中持物，更不能逆 向（在路左邊）行駛。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教

27、學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的

28、了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 騎車至路口，應(yīng)主動地讓機動車先行 騎車至路口，應(yīng)主動地讓機動車先 行，遇（紅燈）停止信號時，應(yīng)停 在停止線以外（不得超越停止線）， 過馬路須下車推行。 嚴(yán)禁越線闖紅燈。 遇有陡坡或冰雪路 段應(yīng)以及車閘失效 時要下車推行。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了

29、解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 騎車轉(zhuǎn)彎前，要減速慢行向后了望，伸手示意 左轉(zhuǎn)彎前伸出左手示意。 同時要選擇前后無來往車輛時轉(zhuǎn) 彎，切不可在前后有來往車輛進突 然猛拐，爭道搶行。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用

30、于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫

31、作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 自行車在道路上停放，應(yīng)按交通標(biāo)志指定的地點和范圍有秩序的停放 自行車在道路上停放，應(yīng)按交通 標(biāo)志指定的地點和范圍有秩序的停放。 在沒有設(shè)置交通標(biāo)志的路上停放也 不要影響車輛、行人的正常通行。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間

32、的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 在大、中城市市區(qū)或繁華道路上，不準(zhǔn)騎自行車帶人 城市市區(qū)或繁華道 路上，不準(zhǔn)騎自行 車帶人 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充

33、分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了

34、良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 乘車須知 4 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作

35、水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 乘車須在站臺或指定地點依次候車，待車輛停穩(wěn)后先下后上 上車后主動讓座給老人、病人、 殘疾人、孕婦或懷抱嬰兒的乘客; 下車后，應(yīng)隨即走上人行道， 千萬不要在車前或車尾急穿馬路， 以防被車撞倒。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小

36、學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 不準(zhǔn)攜帶易燃、易爆等危險物品乘車 這些物品容易因受熱、擠壓 或意外情況

37、起火爆炸，造成 人身傷亡和車輛損壞。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生

38、的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 機動車在行駛中要坐穩(wěn)扶牢 機動車在行駛中要坐穩(wěn)扶牢， 防止緊急剎車，不得將頭、 手伸出窗外，以免被來往車 輛擦傷。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)

39、了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 不搭乘坐無牌無證車，不坐超員、超速車 不搭乘坐無牌無 證車，不坐超員、 超速車 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極

40、性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫

41、作水平。 若素素材 遠近素材 愛護公路與交通安全設(shè)施 5 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋

42、學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 保護道路上的安全防護設(shè)施 不要跨、跳、蹬、鉆、翻越 人行道護欄和車行道護欄， 不要在護欄上倚、坐或晾曬 衣物等 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的

43、了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 堅決制止損壞交通標(biāo)志行為 道路上的交通標(biāo)志都是為保障車 輛、行人安全服務(wù)的，不得推、 搖、扳、拆，發(fā)現(xiàn)有人損壞要堅 決制止，并及時向交警部門報告， 使之得以保護和修理

44、。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各

45、個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 不與學(xué)生在公路上逗打，不向行駛中的車輛彈弓或投擲雜物 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教

46、學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 如何過馬路上學(xué)、放學(xué)和外出活動 6 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個

47、環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 必須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道時靠路邊行走 必須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道時 靠路邊（距路邊緣線1米處以內(nèi)）行

48、 走，并注意前后車輛，走路時不可低 頭看書看報，遇風(fēng)、雪、雨或烈日天 氣，不能使衣物、雨具擋住行走視線。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了

49、良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 橫過車行道，必須走人行橫道 橫過車行道，必須走人行橫 道。沒有人行橫道的，須事 先看清左右來往車輛，待車 輛過后直行通過，不要追逐、 猛跑。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，

50、落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 不準(zhǔn)突然橫穿馬路，也不要走在路中突然回頭走 不準(zhǔn)突然橫穿馬路，也不要走 在路中突然回頭走

51、。 這些都會導(dǎo)致駕駛員措施不力、 判斷失誤，引發(fā)交通事故。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡

52、屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 與小弟弟、小妹妹在街道或公路上行走時，須要父母帶領(lǐng) 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。

53、將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 發(fā)生交通事故怎么辦 7 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于

54、小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 不準(zhǔn)突然橫穿馬路，也不要走在路中突然回頭走 交通事故是指車輛在道路上

55、因過錯或意外造成 的人身傷亡或財產(chǎn)損失的事件。 學(xué)生們在遇到事故現(xiàn)場時，千萬不要驚慌失措， 應(yīng)當(dāng)保持理智。 要利用現(xiàn)場附近的電話、手機等通訊工具，迅 速撥打“122”或110”、“120”電話或委托過往 車輛、行人報警。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于

56、小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 若素素材 遠近素材 不準(zhǔn)突然橫穿馬路，也不要走在路中突然回頭走 為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強學(xué)生生交通安全意識： 1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每 年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日，建立全國 中小學(xué)生安全教育制度，敦促安

57、全教育工作的開展； 2005年6月16日，公安部正式向社會公布“八條措施”，以維 護學(xué)校和幼兒園及周邊良好的治安秩序，保障師生人身、財產(chǎn)安全。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積極性，加強了學(xué)生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生的寫作水平。 將咖啡屋學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)生的作文教學(xué)中，落實到作文教學(xué)的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生寫作的主動性和積