最新《細(xì)胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》的說課稿

1、3.2 細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作一 說教材和學(xué)情是人教版高中生物必修一第 3 章第 2 節(jié)的內(nèi)容，主要講了細(xì)胞器之間的分工、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合和細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)三部分的內(nèi)容。本節(jié)課承接了之前學(xué)習(xí)的細(xì)胞的物質(zhì)組成、細(xì)胞膜等內(nèi)容，也是后面學(xué)習(xí)呼吸作用、光合作用、細(xì)胞增殖和蛋白質(zhì)合成等內(nèi)容的 基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課起了承上啟下的作用。在初中階段，學(xué)生就已經(jīng)知道了細(xì)胞質(zhì)中的一些細(xì)胞器，如線粒體、葉綠體等等，且在第一章中學(xué)習(xí)了高倍鏡的使用，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)課的內(nèi)容具有促進(jìn)作用。由于學(xué)生的實(shí)際操作水平還是比較低，線粒體較小，在高倍鏡下，在短時間內(nèi)學(xué)生可能較難觀察到， 所以教師要準(zhǔn)備好示范鏡。二 說教學(xué)

2、目標(biāo)知識目標(biāo)：舉例說出主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能； 簡述生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能力目標(biāo)：能夠制作臨時裝片，使用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布；能夠?qū)χ饕?xì)胞器進(jìn)行列表比較，培養(yǎng)分析比較，歸納總結(jié)的能力情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的 觀點(diǎn)，部分與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。三 說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能； 生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合； 四 說教法制作臨時裝片用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體直觀演示法或者模型展示法：通過多媒體或者模型向?qū)W生展示各種細(xì)胞器，使各細(xì)胞器 的結(jié)構(gòu)更清晰更直觀實(shí)驗(yàn)探究法：通過指導(dǎo)學(xué)生制作相

3、關(guān)臨時裝片，用高倍鏡自行觀察掌握葉綠體和線粒體 的形態(tài)和分布列表比較法：通過引導(dǎo)學(xué)生對主要的細(xì)胞器進(jìn)行列表比較，培養(yǎng)學(xué)習(xí)分析歸納、制作表 格的能力。五 說學(xué)法自主觀察法：直接觀察多媒體或者模型，自行了解細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生自己動手制作臨時裝片，并用高倍鏡進(jìn)行觀察，能加深所觀察到的葉綠體 和線粒體的形態(tài)分析歸納和總結(jié)反思法：通過對所學(xué)的細(xì)胞器進(jìn)行分析總結(jié)，列出相關(guān)比較表格，鞏固 重點(diǎn)六 說教學(xué)過程1 新課導(dǎo)入通過教材 44 頁中的問題探討設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生的思考和求知欲，從而引出本節(jié) 課的內(nèi)容。2 新課講授內(nèi)容一 細(xì)胞器之間的分工通過多媒體或?qū)嵨锬Ｐ拖驅(qū)W生展示各細(xì)胞器，根據(jù)圖像對各主要細(xì)

4、胞器進(jìn)行具體講解，并舉例子說明它們的作用。待主要細(xì)胞器講解完后，指導(dǎo)學(xué)生制作比較表格，包括各細(xì)胞器的細(xì)胞膜數(shù)、分布、形態(tài)、作用等內(nèi)容。以此對八大細(xì)胞器進(jìn)行比較，使學(xué)生一目了然 地掌握這個重點(diǎn)。對于兩大主要細(xì)胞器-葉綠體和線粒體。我將指導(dǎo)學(xué)生制作臨時裝片，并用高倍鏡自行觀察兩大細(xì)胞器的形態(tài)和分布，以此進(jìn)一步掌握兩大細(xì)胞器的知識。同時還能培養(yǎng)學(xué)生制作 臨時裝片和使用高倍鏡的能力。內(nèi)容二 細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合我將引導(dǎo)學(xué)生帶著相關(guān)問題自主閱讀教材 48 頁的資料分析，并分組討論資料后面的幾個問題，得出相關(guān)答案。接著我會帶著學(xué)生一起對他們的答案進(jìn)行補(bǔ)充或修改，最后結(jié)合教材 49 頁中的圖 3-8 詳細(xì)的向?qū)W生講解分泌蛋白的合成和運(yùn)輸?shù)恼麄€過程，并將各細(xì)胞器的分工通過表格列出來，讓學(xué)生充分理解各細(xì)胞器是如何分工合作完成整個過程的。以此突破 這個難點(diǎn)。內(nèi)容三 細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)通過內(nèi)容一中的表格我們可以看到很多細(xì)胞器都有膜，由此向?qū)W生提出疑問“這些膜 連同細(xì)胞膜和核膜統(tǒng)稱為什么呢？”，由此引出細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容我將采用直接講授的方法，向?qū)W生詳細(xì)講授生物膜系統(tǒng)的作用及它們各組分之間的緊密聯(lián)系和協(xié)調(diào)配合。并舉一些與社會生活相聯(lián)系的實(shí)例來體現(xiàn)它的功能。以此加 深學(xué)生的認(rèn)識和理解。3 課堂小結(jié)我將通過師問生答的方式幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，并重申本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生 加以注意。七 說板書