部編 四年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè)《海上日出》說(shuō)課稿

1、部編 四年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 優(yōu)質(zhì)備課素材海上日出說(shuō)課稿一、說(shuō)教材海上日出是鄂教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課 文。這篇課文的作者是我國(guó)著名作家巴金先生，文章按照日出前、日出時(shí)、日出 后的順序，描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不同景象，通過(guò)形狀、顏色、光 等的變化展示了海上日出這一偉大奇觀，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然和追求光明的思 想感情。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1. 有感情地朗讀課文。2. 理解課文內(nèi)容，深入品悟文中的關(guān)鍵詞句，感受海上日出的壯觀景象，油 然而生熱愛(ài)大自然的情感。3. 學(xué)習(xí)按一定順序進(jìn)行觀察的方法，憑借語(yǔ)言文字展開(kāi)想象。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句，感受海上日出的壯麗景觀

2、，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)日出的變化過(guò)程，學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察的方法。四、說(shuō)教法和學(xué)法針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)教材特點(diǎn)，遵循學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，我采用如下教法和 學(xué)法。1. 自主學(xué)習(xí)合作交流，品詞析句感受壯觀。2. 以讀代講體會(huì)情感，拓展延伸讀中學(xué)寫(xiě)。3. 情景創(chuàng)設(shè)，激活想象。教法和學(xué)法是不可分割的整體，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生主要采用的學(xué)法是： 1.圈點(diǎn)批注、自主學(xué)習(xí)。2. 扣詞扣句、隨文入境。3. 探究想象、讀中感悟。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)情景激情，激發(fā)興趣課堂伊始，我朗誦詩(shī)句“一輪浮海面，碧水漾金光。白絮含羞色，銀沙換赤 裝。”讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)后回答“這首詩(shī)描繪的是什么情景 ?”(出示日出圖片)

3、讓學(xué)部編 四年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 優(yōu)質(zhì)備課素材生欣賞。 “想看海上日出的景象嗎?”那么這節(jié)課咱們一起隨巴金爺爺去海上看 日出(板書(shū)課題：海上日出)齊讀課題。(設(shè)計(jì)意圖：著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)：“課 的第一錘要敲在學(xué)生心靈上，激發(fā)他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸 住”。的確，好的開(kāi)頭使課堂成功一半。因?yàn)槲覀兊靥巸?nèi)陸地帶，學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò) 海上日出的景觀。這種開(kāi)課設(shè)計(jì)能激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們閱讀的欲望。)(二)整體感知，理清脈絡(luò)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示完成課件出示自學(xué)提示：1. 自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通讀順。2. 邊讀邊想：課文描寫(xiě)了海上日出的哪幾種景象?3. 用

4、一個(gè)詞語(yǔ)或一句話概括你讀完課文后的感受。在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上先檢查字詞讀音，及時(shí)正音。然后讓學(xué)生交流反饋： 課文描寫(xiě)了海上日出的哪幾種景象?是按什么順序描寫(xiě)的?根據(jù)學(xué)生回答(相機(jī)板書(shū)：晴天時(shí) 有云時(shí))最后讓學(xué)生談讀文后的感受。“文中哪一句話概括了我們的感受?” 板書(shū)：這不是偉大的奇觀么(學(xué)生齊讀)（三）品詞析句，感受壯美初讀課文后，學(xué)生已初步感知海上日出是奇觀，這一環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住 關(guān)鍵詞句深入品讀課文，在讀中想象感受海上日出的“壯觀”。在第1 自然的教 學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“只聽(tīng)見(jiàn)船里機(jī)器的聲音”、“周?chē)莒o”、“常?！斌w 會(huì)作者對(duì)日出的熱愛(ài)和不懈觀察，也為后面感悟?qū)懛ㄤ亯|。我把重點(diǎn)放

5、在 2、3 自然的教學(xué)中。(課件出示學(xué)習(xí)提示)1. 默讀 2、3 自然段，思考：作者抓住了天空哪些景色的變化寫(xiě)出了海上日 出是偉大的奇觀?用“”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。2. 文中哪些詞句寫(xiě)出了太陽(yáng)跳出海面的美呢?美在哪里?用“”畫(huà)下來(lái)，并 在旁作批注。(這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)會(huì)批注式讀書(shū)方法，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí) 慣，同時(shí)體現(xiàn)了自主發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)過(guò)程)。在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上組織全班交流。第 2 自然段引導(dǎo)學(xué)生抓住色彩和光的變化部編 四年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 優(yōu)質(zhì)備課素材的詞“淺藍(lán)紅霞越來(lái)越亮”想象感受日出前的奇妙景象，并適時(shí)指導(dǎo)讀出色 彩變化之美。交流哪些詞句寫(xiě)出了太陽(yáng)跳出海面的美?重點(diǎn)品讀 “太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)

6、似 的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升。到了最后，它終于突破了云霞，完全跳 出了海面。”（1） 抓住 “一縱一縱地”“使勁兒”引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)情景，感受太陽(yáng)升 起過(guò)程的吃力、艱難，用手勢(shì)表示“一縱一縱”體會(huì)太陽(yáng)使勁而艱難地往上升的 感覺(jué)真像“負(fù)著什么重?fù)?dān)似的” ;相機(jī)結(jié)合資料和生活經(jīng)驗(yàn)了解這一現(xiàn)象蘊(yùn)含的 科學(xué)道理。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀把這一情景表現(xiàn)出來(lái)。（2） 引導(dǎo)學(xué)生用換詞法體會(huì)“沖破”、“跳出”用詞的精妙的同時(shí) 結(jié)合生 活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系下文 體會(huì)太陽(yáng)不懈努力奮發(fā)向上的精神。并補(bǔ)充巴金寫(xiě)這篇文章 時(shí)的心境，進(jìn)一步感悟太陽(yáng)頑強(qiáng)旺盛的生命力和勢(shì)不可擋的威力，從而體會(huì)作者 向往光明的喜悅之情，并指導(dǎo)多種形式的讀讀出太陽(yáng)奮發(fā)向上的形象和作者興奮 之情。（四）描繪畫(huà)面，感悟?qū)懛ㄔ谄吩~析句理解課文的基礎(chǔ)上，回歸整體，讓學(xué)生觀看太陽(yáng)升起的畫(huà)面 (視 頻播放)配樂(lè)，師動(dòng)情描述。接著讓學(xué)生四人小組討論交流“作者是怎樣寫(xiě)出